语文教案

时间：2025-01-22 17:54:26 教案我要投稿

【精华】语文教案汇编五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

【精华】语文教案汇编五篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识本课15个生字。

　　2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。

　　①同桌合作，抽读生字卡片。

　　②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘“聪明果”。

　　教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

　　四、诵读课文第一自然段

　　1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

　　2、词句训练。（课件展示）

　　（1）出示句子比较。

　　浪娃娃多。

　　浪娃娃多得数也数不清。

　　读一读，感觉一样吗？

　　（2）照样子说一说。

　　天上的星星多海里的鱼儿多

　　天上的星星（）海里的'鱼儿（）

　　（3）浪娃娃怎样贪玩？

　　用“整天”说一句话。

　　3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

　　五、学习效果测评

　　练习朗读第一自然段。

　　教学反思

　　这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预习，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学习，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。

语文教案篇2

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）

　　请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！

　　二、检查预习。

　　三、初读感悟。

　　1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。

　　2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。

　　同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）

　　哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？

　　大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？

　　四、再读感悟。

　　人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。

　　下面咱们来交流一下你的'学习体验。板书

　　听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。

　　2、交流情感体验。

　　大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！

　　同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。

　　五、拓展阅读：

　　让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？

　　1、语言亲切、自然、优美。

　　2、故事情节动人。

　　3、写作方法多样，想象丰富。、

　　4 、蕴含着深刻的道理。

　　是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？

　　谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）

　　六、作业：

　　同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！

　　同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？

　　这节课就上到这，谢谢大家，下课！

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认读8个字。

　　2、默读课文。知道课文写了我和狼之间发生的几件事。懂得与动物要和谐相处，增强环境保护的意识。

　　3、按要求积累词语。

　　教学重点：

　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。

　　教学难点：

　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。

　　一、预习内容。

　　1、熟读课文。

　　2、自学生字。

　　（1）生字带拼音写两个。

　　（2）给每个生字至少找1个形近字，1个同音字并组词。

　　（3）从本课书中找出2-3个多音字，并按不同的读音分别组词。

　　3、解释词语。

　　通过查字典或词典解释本课中至少3个生词，同时可写出所查词语的近义词和反义词。

　　4、思考并完成部分课后习题。

　　教学媒体（资源）选择。

　　①媒体在教学中的作用分为。

　　A.提供事实，建立经验；

　　B.创设情境，引发动机；

　　C.举例验证，建立概念；

　　D.提供示范，正确操作；

　　E.呈现过程，形成表象；

　　F.演绎原理，启发思维；

　　G.设难置疑，引起思辨；

　　H.展示事例，开阔视野；

　　I.欣赏审美，陶冶情操；

　　J.归纳总结，复习巩固；

　　K.自定义。

　　②使用方式包括。

　　A.设疑—播放—讲解；

　　B.设疑—播放—讨论；

　　C.讲解—播放—概括；

　　D.讲解—播放—举例；

　　E.播放—提问—讲解；

　　F.播放—讨论—总结；

　　G.边播放、边讲解；

　　H. 边播放、边议论；

　　I.学习者自己操作媒体进行学习。

　　二、初读课文，整体感知。

　　默读课文，思考：我和默读课文，思考问题课本初读课文，整体感知。互学狼之间发生了哪几件质疑事？

　　三、精读课文。

　　体会人与狼是怎么建立感情的？

　　抓住重点词语体会。

　　四、积累好词好句。

　　读读最让你感动的.词读句子，把它摘抄下来与同学交流，说说你为什么感动。

　　板书设计：

　　24 与北极狼为友的科学家

　　救受伤的福子

　　赶走黑熊救狼崽

　　救科学家

语文教案篇4

　　教学目标：

　　１、认识12个生字，学写“方、半”两个字；正确流利地朗读课文；

　　２、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用

　　教学重点、难点：

　　认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　教学设想：

　　语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　让学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）

　　（二）揭示课题（小黑板出示）

　　指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨）

　　（三）初读课文

　　借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的.是一件什么事。

　　（三）识字读文

　　1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落”

　　（1）逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音

　　（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清

　　（3）说一说，生活中还有什么东西数不清

　　（4）认读“云彩”“飘落”。

　　（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

　　2.认读理解“问”“回答”。

　　（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子划出来。

　　（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”？

　　（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

　　（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。（知道这是小雨点回答完了，在问大雨点。）理解“回答”。

　　（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

　　3.认读“方”

　　要求学生，仔细读课文中带有“方”的句子，让学生明确在“地方”这个词中，“方”

　　字读轻声。

　　4. 师生合作，朗读对话。

　　5、师生合作朗读课文前4段。

　　（四）读文感悟？

　　“小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那么雨后那些地方有都会怎么样呢？咱们一起去看看吧！”（欣赏图片）

　　“雨后这些地方都怎么样了？”

　　咱们闭上眼睛想想：一场大雨“哗啦啦啦，哗啦啦啦”过后，小草怎么样了？

　　其他的植物怎么样了你能说说吗？

　　顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。

　　讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

　　（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演

　　（六）指导书写 “半”，进行书写练习？（机动）

语文教案篇5

　　教学课题：习作四：记一次体育活动

　　教学课时 ：2课时主备教师李丹

　　教学目标：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略，把比赛情节再现。

　　2.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

　　3.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

　　教学重点与难点确定作文中心，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。

　　教学准备及手段

　　资料

　　教学流程

　　第一课时：习作指导

　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

　　二、明确习作要求：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

　　2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。

　　三、提示习作方法：

　　1、用侧面描写你经历的赛事。

　　2、按事情的发展顺序写。

　　3、习作引路

　　记一次阳光体育活动

　　十月的第三周是我们金陵小学的“阳光体育健身”活动周，星期五下午则是五六年级的活动日。

　　那天下午，我们早早地带着小凳子跟随同学们迫不急待的跑到操场上。大家你一言，我一语的，有说有笑，整个操场顿时热闹了起来。老师安排我们坐下，运动员在前，我们这些啦啦队员们坐在后面。六年级的比赛项目有：男子单摇、女子单摇、男子1000米、女子1000米当然还有最激动人心的集体项目：跳大绳。

　　比赛前，运动员们忙着热身，裁判员则忙着准备比赛用的器材。场下的`同学们一个个都伸长脑袋，翘首企盼比赛快点开始。我和另一名同学讨论我们班能不能得第一。

　　激动人心的时刻终于到了，比赛开始了，首先是跳绳、踢键子和跳大绳，运动员们个个卯足了劲，使出了浑身解数，谁也不甘落后为班级争光。接着是男子1000米跑步，随着裁判的一声令下，运动健儿们都像离弦的箭一样冲了出去，只见我们班的蒲成磊同学有力地摆着双臂，两条腿飞快地交替着，速度快的像一只猎豹；我心里高兴极了，可是到了第二圈，他的脚步有些零乱了，速度也不如刚开始那会儿，渐渐地，他与其他对手已拉开了一段距离，他落后了，排到了第五位，只有两个同学还在他的后面努力地跑着，我的心里很着急，在场下拼命地喊着“加油”。跑到第四圈时，好几个同学的体力明显不支了，速度渐渐慢了下来，有的甚至开始一步一步往前挪，这时，刚才那些排位靠后的同学反而加快速度，渐渐超过了前面的同学，他们胸前的红领巾和背上的号码布随风飘舞，好象在为他们加油助威，场下的啦啦队更是喊得卖力：“加油、加油……”。虽然运动员们热得汗流浃背、累得筋疲力尽、气喘吁吁，但是场下啦啦队的加油声，好像使他们忘记了疲惫，更加坚定了目标，拼命得向前冲去。

　　比赛结束了，我们班没有取得第一名，大家都觉得非常遗憾。但是老师对我们说：“名次得第几无所谓，重在参与，最重要的是咱班的每个人都尽力了，所以我们不后悔。”

　　比赛过去了很长时间，但运动员们在场上激烈拼搏的场面时常在我的脑海激荡。是的，我应该学习他们为了实现理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用这种精神指导我的学习与生活。

　　四、指导修改习作：

　　1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　2、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

　　3、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

　　4、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

　　5、誊抄成文

　　板书：

　　记一次体育比赛

　　1.结合自己参赛的经历来写。

　　习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。