语文教案

时间：2024-09-01 07:33:02 教案我要投稿

语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目的

　　1．有感情地朗读、背诵课文。

　　2．理解文中词语的意思。

　　3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

　　教具：多媒体课件

　　教学过程

　　课前谈话

　　亲爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？

　　我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。

　　桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。

　　谁来说说你眼中的'美丽风景？

　　一、复习

　　1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。

　　2、出示词串

　　先睡着后来醒

　　小鸡世界黄乎乎

　　啄呀啄呀很久

　　天空树木小河

　　蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

　　翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站

　　世界多美

　　2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。

　　3．质疑导入新课：

　　“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！

　　二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。

　　1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？

　　2、交流。根据学生的回答来进行。

　　交流第二段

　　（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

　　(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？

　　(2)“蓝湛湛”表示天空怎么样？生活中，你见过蓝湛湛的什么？你还见过绿茵茵的什么？

　　(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:

　　黄灿灿绿油油红彤彤

　　金灿灿亮晶晶白花花

　　(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[

　　欣赏景色图片。老师有个要求：看完以后用这样的句式来说说你看见“--------是---------------”好吗？

　　（5）在你们的眼里世界多美呀！除了这些景色你还看见了那些景色？谁能发挥你的想象力来说说？

　　3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。

　　3、在读中感受它的吃力。

　　4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）

　　5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

　　6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？

　　四、交流第三自然段

　　1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？

　　2．引导学生朗读，在读中理解它的迫不及待。评价；听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？

　　3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

　　5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

　　过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

　　五、交流第四段

　　1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。

　　2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？

　　六、交流第一段

　　在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。

　　1．请学生说，并板书：黄乎乎

　　2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

　　3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。

　　6．出示词语，指导背诵。

　　七、看板书，总结全文。

　　1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

　　2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。

　　3、师总结：是啊！世界多美呀！美在风景优美，美在我们生活中的点滴中。比如美在同学间的互相帮助，美在每天对长辈的一声问候，美在主动捡起一张纸屑，美在许许多多的地方，你发现了吗？[

　　亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、理清文章脉络，把握文章内容。

　　2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。

　　3、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。

　　4、学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。

　　学习重点

　　1、理清文章脉络，把握文章内容。

　　2、学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。

　　3、学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。

　　课时安排：1课时

　　自学内容：

　　1、读课文，了解课文内容。

　　2、找出文中描写人物的句子，分析人物性格特点。

　　教学设计

　　导入：常言说：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。（板书：《福楼拜家的星期天》）

　　一、整体感知：

　　学生默读课文，回答下列问题（出示课件）

　　1、故事发生的时间，地点，人物，主要内容。（明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。）

　　2、找出出场标志性的词语（每四人一组，讨论完成）

　　“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”学生自己在书上标注。

　　4、文章通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点？

　　师生共同研讨，完成课后练习填表：

　　肖像描写语言描写性格特点行为

　　福楼拜大胡子，蓝色的大眼睛学生在书中划出热情奔放和蔼可亲睿智开门，拥抱，握手，拍肩

　　都德白皙的脸同上睿智深沉平和激情荡漾仰坐在沙发上

　　左拉头小卷发披肩与胡子连成一片眼睛眯缝同上朴实固执聪慧沉默寡言捋着自己的胡子尖，举止活跃手势生动

　　二、研读与赏析：

　　你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访？

　　指导：再次扣到对福楼拜的人物描写上。

　　学生四人为一组讨论，师指导紧扣原文，划出写福楼拜的语言、动作及外貌的语句加以体会，生作答。

　　师出示课件：

　　1、……总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会话；紧握对方的`手；再热情大方的用手拍打几下对方的肩头……这样的句子体现了他的什么性格？

　　明确：好客，热情

　　2、第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的话来结束一场辩论……就像两块同样的石头碰到一起一样一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这一段表现他的什么品质？

　　明确：博学，睿智

　　三、拓展延伸

　　假设这天四位文学巨匠都来后，莫泊桑也来了，他与四人都谈些什么，行为如何？表情如何？那四个人又说了些什么？放飞你的思想，结合生活情景谈一谈。

　　教学反思：

　　在学习课文的过程中，我指导学生朗读、讨论、分析、揣摩，通过比较作者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物的写作技巧。在引导学生分析有关四位大作家的肖像、语言、行动描写的语句，揭示人物的性格特征之后，让学生发挥想像假如此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，恰巧就在此时，莫泊桑来了，根据四位作家的性格特征，他们会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来。当学生通过思考，发表自己见解的时候，就已经逐步理解并掌握了本文的学习重点。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、使学生能读通课文，认读生字。

　　2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。

　　3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

　　教学过程：

　　一、歌表演导入，揭示课题

　　师：同学们，今天有四位动物朋友要来的'我们一起学习语文，你们欢迎吗？

　　学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。

　　师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要*劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）

　　生齐读课题。

　　师：读了课题你想知道什么？

　　生自由发言。

　　二、初读课文，学习生字

　　学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。

　　师：你们刚才读得很认真！奖励你们听录音机的阿姨读课文，不过老有个小小的要求：读到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看谁是最佳小听众？

　　生听录音读课文。

　　师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。

　　师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？

　　指名读分段读课文，小评委点评。

　　师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？

　　同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？

　　小组里用自己喜欢的方式读生字。

　　师考生字。

　　游戏：“找字卡，读字卡”。

　　三、再读课文，想象说话

　　师：请同学们再读读课文，要把字音读准。

　　学生自由回答刚才读了课题提出的问题。

　　出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。

　　把你最喜欢的自然段读一读。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理。

　　能力目标：初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。能有感情地朗读课文。

　　情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。

　　教学重点：理解地球的可爱与易碎。

　　教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。

　　教具准备：课件

　　（一）创设情景

　　1、谈话：同学们，第二单元我们学习了《荔枝》这篇课文，深深体会到母亲对儿孙浓浓的爱，感受到母亲这个称呼是多么的亲切，多么令作者魂牵梦萦。我们除了这个有血有肉的母亲，还可以把什么也称作母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。板书“地球”。

　　2、播放课件，认识地球的美丽可爱。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。

　　2、生汇报交流。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。

　　3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。

　　（三）小组合作交流，师相机引导。

　　1、了解地球的“可爱”

　　（1）出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

　　A从哪里体会到地球的可爱。

　　B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。

　　（2）出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　A为什么说地球是人类的'母亲，生命的摇篮？

　　B生结合收集的资料谈。

　　C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。

　　（3）了解地球的无私。生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？

　　2、了解地球的“易碎”

　　过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？

　　（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。

　　（2）生态灾难有哪些？生交流。师出示相关的课件。

　　（3）展开想象：此时生态灾难还仅仅是四个字吗？它仿佛变成什么？

　　（4）师播放人类破坏地球及生态灾难的课件，生观课件谈感悟：此时你面对的是一个怎样的地球，你的心情如何？

　　（5）小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：

　　出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

　　3、了解“无法移居”

　　（1）地球是那样可爱，同时又太容易破碎，但人类还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）

　　（2）到底能不能移居呢？

　　（3）小结：宇宙之大，如果人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”）

　　（四）升华情感：

　　1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打开心声，把自己最深感受写下来。

　　2、生交流感受。

　　听了同学们的表白，老师很感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会变得更美丽、可爱，保护环境，珍爱生命是一个永恒的话题，让我们时刻提醒自己：只有一个地球。让我们警示人类；只有一个地球。

　　（五）拓展：作业超市：

　　1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。

　　2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。

　　3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。

语文教案篇5

　　教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；

　　通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。

　　教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；

　　四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；

　　把握诵读要领，掌握背诵技巧。

　　教时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？

　　今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。

　　二、了解《诗经》概况：

　　1、请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

　　明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集

　　（2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》

　　（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴

　　（4）句式上：四言为主，重章叠句

　　（5）反映内容

　　（6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。

　　三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解

　　1、在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构

　　2、在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？

　　明确：重章；

　　诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？

　　明确：叠句；

　　这首诗是几言？

　　明确：四言。

　　小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。

　　3、学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。

　　4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。

　　另请一位同学边听边在黑板上画。

　　5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。

　　明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。

　　“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；

　　“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重；

　　“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。

　　表达了一种追求意中人而不得的`惆怅心情。

　　5、学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。

　　6、教师补充《关雎》

　　注意字词：

　　1）关关：指鸟叫声。2）雎鸠：情意专一的鸟

　　3）好逑（hǎo qíu）好的配偶4）寤寐：醒睡

　　5）芼 (mào) 拔取6）友：亲近

　　7）乐：快乐

　　7、朗读此诗，说说这首诗的内容

　　明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思

　　8、默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。

　　明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。

　　9、学生齐读，默读体会情感，背诵。

　　四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解

　　1、学生齐读，翻译第一段；

　　明确：1）“无”通“毋”，不要，不2）“女”通“汝”，你

　　3）莫我肯顾应为莫肯顾我（宾语前置）

　　2、诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？

　　明确：不是，比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法；

　　3、从这首诗中反映了一个什么问题？

　　农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗序》中说“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而喂人也。”

　　4、学生齐读、默读，齐背。

　　5、教师补充《相鼠》，学生齐读，并与《硕鼠》比较

　　明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴

　　小结：这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况，《诗经》有305篇，我们今天学的只是其中的四首，但是我们已经能够感受到其内容的丰富，表现手法的多样，课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。

　　板书设计：

　　我国第一部诗歌总集——《诗经》（现实主义）

　　诗《诗三百》《诗经》

　　主要内容：风、雅、颂

　　诗经六义

　　艺术手法：赋、比、兴

　　四言为主重章叠句

　　《蒹葭》《关雎》《硕鼠》《相鼠》

　　内容：对于爱人的思念与追求讽刺统治阶级

　　表现手法：兴兴比兴

　　语言：四言为主结构：重章叠句词语：叠字，叠韵（窈窕），双声（参差）

语文教案篇6

　　教学目标

　　①理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

　　②了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

　　③体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

　　重点难点

　　1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

　　2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

　　教学方法

　　预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法

　　教学步骤

　　（一）课前准备

　　学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。

　　（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）

　　（二）导入新课

　　由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。台词内容：尾巴的特点及功能。教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。

　　【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。

　　附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。

　　（三）初涉新课

　　看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。

　　【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。

　　（四）细读课文

　　1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）

　　【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。进而归纳要点，整理提纲。此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。（做得好的组应给予鼓励）

　　提纲如下：（供参考）

　　（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。

　　（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。

　　（3）带来操作之便。

　　2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？

　　（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的`观察与思考。可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。如，飞机的发明，锯子的发明等）

　　（五）课堂讨论

　　1．各抒己见

　　作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？

　　【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。安排此活动在于发展学生的想象力。因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。此情此景，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。

　　附：本环节也可以辩论的形式出现，论题可拟为：（1）尾巴的消失是人类的退化；（2）尾巴的消失是人类的进化。（辩论要求较高，需广泛的搜集资料，作大量的准备。因此可放在第二课时专题举行）

　　2．奇思妙想

　　口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，学生活动，可先在小组内交流，然后推选出同学在班内讲。

　　【设计说明】“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想像，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想象力可得到充分的发展。

　　（六）布置作业

　　将“假如……”一题写成日记。

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