【热门】语文教案合集五篇
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学内容
第一课《好朋友》
课 时
第1课时
教学目标
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。 2.感受音乐，合着音乐做扮演，鼓励同学的发明性
重点、难点
完整的感受歌曲
教具准备
录音机、磁带、道具
教学过程
一、组织教学 1.听《玩具兵进行曲》进入教室，做自身喜欢的动作，教师提示同学合着音乐走或跳。 二、聆听,《玩具兵进行曲》 1.讲讲你听到了什么? 2.让同学自身合着音乐将听到的音乐形象用动作表示出来 3.教师展示道具头饰,让同学选用道具进行扮演 4.提示同学听出小喇叭和大喇叭出现的声音 5.复听,在大喇叭和小喇叭出现声音时用动作表示 三、扮演《你的名字叫什么》. 1.按节奏问新朋友的名字 × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × × | × × | × × × | 我 叫 (× ×) 我 叫 (× × ) × · × | × × | × × | × 0 || 你 的 名 字 真 好 听 2.做音乐游戏 围成内外两个圆圈,两个圆圈的同学相对按节奏问对方的名字.然后按个交换 3.听音乐做游戏 4.哼出自身喜欢的旋律 5.请同学跟音乐问同桌 6.教师纠错 7.跟琴边扮演边演唱 四、组织下课，听《玩具兵进行曲》出教室
教学随笔
同学喜欢并乐于参与音乐实践活动,从而学习歌曲
教学内容
第一课《好朋友》
课 时
第2课时
教学目标
1.感受音乐的情绪,鼓励同学与以音乐的方式扮演不同的角色,调动同学参与的积极性 2.学习直观感受歌曲旋律的高低,歌曲所表达的情感,鼓励同学自身创编的意识
重点、难点
重点:用动作表示对乐曲《口哨与小狗》的感受 难点:区分乐句(1) 35 6 5 | 31 2— | （2） 56 1 3 | 23 1—|
教具准备
录音机、磁带、头饰
教学过程
一、组织教学 1.听《口哨与小狗》进教室 二、师生问好 三、聆听《口哨与小狗》 1.聆听音乐谈谈自身的心情是愉快还是悲伤 2.音乐中出现了声音? 3.复听音乐,为小狗的声音图上颜色,并想象还听到了哪些声音将你听到的形象添在书本上 4.鼓励同学自选角色扮演 5.请同学自由上台扮演,演男孩和小狗 四、扮演《拉勾勾》 1.念儿歌扮演:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友. 2.播发歌曲录音,启发同学扮演 3.听录音拍手 4.听教师范唱,同学默唱 5.随教师歌声轻轻跟唱 6.发现同学唱的不准确的地方和时纠正。 7.跟琴演唱歌曲 8.鼓励同学自编动作扮演歌曲 9请同学自由上台扮演 五、师生再见 六、组织下课 听音乐《口哨与小狗》出教室
教学随笔
同学很喜欢学习歌曲《拉勾勾》，因为这是小朋友平时的游戏，从游戏中学习这首歌曲。
教学内容
第一课《好朋友》
课 时
第3课时
教学目标
1． 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 2． 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
重点、难点
重点：能够背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》 难点：同学认识音乐标志并主动参与音乐实践活动。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、背唱《你的名字叫什么》 1． 听音乐律动 2． 教师范唱歌曲，同学拍手跟上节拍，心里默唱 3． 教师弹琴，同学跟琴演唱歌曲 4． 教师做律动，同学背唱歌曲 5． 同学跟琴背唱歌曲 二、背唱《拉勾勾》 1． 做拉勾勾的游戏 2． 跟音乐律动 3． 跟琴演唱歌曲 4． 教师律动同学背唱歌曲 5． 同学跟琴演唱歌曲 三、认识课本上的音乐标志 1． 教师用动作扮演，请同学说说在干吗？ 2． 教师说动作，请同学扮演 3． 请一位同学扮演，让其他同学猜猜他在干吗？ 4． 看看书本上的音乐标志，认认这些标志 四、课堂小结，组织下课
教学随笔
通过完整得聆听，同学学会了歌曲《你的名字叫什么》，《拉勾勾》两首歌，调动同学学习兴趣，感受音乐，欣赏了歌曲乐曲《玩具兵进行曲》，《口哨和小狗》
语文教案 篇2
教学目的：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.初步培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1.学习生字；
2.有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。
教学时间：
3课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。
教学过程：
一、激趣，引入新课
1 出示课件：小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。
2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
二、初读，了解短文
1、范读课文，说说你都听到了什么？
2、板书：春雨的色彩，齐读课题。
3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
三、检查读书情况
1.课件出示词语：
纺线 争论 有趣 题目
到底 颜色 淋洒 滴 欢
杜鹃花 蒲公英 油菜花
个别读，正音；齐读。
2.读课文，正音。
第一段：个别读，齐读
第二段：分男女读。
第三段：个别读，齐读。
第四、五段：同桌互相检查，正音。
第六段：齐读。
3.自由下位，互相检查读书情况。
四、识 字
1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
2.开火车读生字；组字游戏。
五、作业
选择自己喜欢的方法复习生字。
第二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1.出示课件或生字卡片：
线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢
游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？
2.出示生字卡片：
滴 欢 题 线
游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
3.说话练习：春雨是（ ）的。
二、品读，感悟文味
1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。
它们是怎么争的？
2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。
3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？
4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？
指导朗读一、六段。
三、总结
用你喜欢的方式背课文。
第三课时
课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。
教学过程：
一、复习，巩固生字。
1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？
2 .扩词练习：
滴 欢 题
二、诵读，积累语感。
1.配乐，朗读课文。
2.指导背诵。
A 填空形式
B 自由背。
三、指导写生字
1.认读要写的生字
2.看看今天要写的字，你发现了什么？
3.重点指导：
亻:撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。
艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。
4.评析学生课堂写字作业。
四、作业
1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
2、搜集有关邓小平爷爷的资料。
语文教案 篇3
教学目标：
1、 能借助图学会声母Z.C.S，能认清形，读准音。
2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
3、 能熟练地拼读书的音节.
4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.
教学重点:
1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。
2、 区分声母和整体音节形的不同点。
教学难点：
拼读与直呼的方法。
教学过程：
一、复习：
bpmfdtnlgkh jqx
二、 讲授新课：
1、 出示Z的图。
看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。
(1) 指导读音。
师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。”
发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
(2) 指导记字母形。
Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z、Z、Z。
2、 学习C
(1) 出示C的图。
师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)
(2) 指导读音。
师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。
发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。
范读―――领读―――指名读
(3) 指导记字母形。
半个圆圈C、C、C。
3、 学习S
(1) 出示S的图。
师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)
(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。
发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
(3)记字母形。
丝弯的样子很像S。
顺口溜：半个8个S、S、S。
4、 规纳：
刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。
像个2个Z、Z、Z。
半个圆圈C、C、C。
半个8个S、S、S。
5、 学习整体认读音节。
(1) 出示，Zi、Ci、Si
师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i)
师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。
(2) 指导读四声。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
6、 指导书写
Z、C、S都是一笔写成。占中格;
ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。
7、指导读音节。
(1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读――指名读――齐读。
(2) 直呼音节。
例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。
老师边说，学生边做。
学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。
8‘做读音节的游戏。
(1)猜一猜。(投影)。
(3) 看准能得小红花。
三、 读13课
四、 作业：
1、 写拼音。
2、 读课文。
板书设计：
zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì
sisīsísǐsì
语文教案 篇4
阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答7～10题。（共13分）
①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。
②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的.啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。
③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。
7．选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。（3分）
8．联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。（2分）
9．作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的”？从中可以看出他是个怎样的人？（4分）
10．选文是一篇事理说明文，试结合具体内容探究选文在说明事理上的两个主要特色。（4分）
答案：
7．我们的知识是有限的，要不断探索未知的世界。（共3分。意对即可）
8．他越研究越觉得自己在如何产生声音的学问方面存在严重不足甚至无知。（共2分。意对即可）
9．（1）一方面说明他对彗星的成因虽然进行了大量的研究但没有什么进展的现实，另一方面也正是突出了本文说明的中心，即我们的知识是有限的。（2）从中可以看出他是一个坦然谦逊、求真自信的人。（共4分。两部分各2分，意对即可）
10. 提示：可围绕用例典型、说明形象、一波三折、巧用类比等方面展开，能结合具体内容进行说明分析。（共4分。特色与分析各2分，意对即可）
语文教案 篇5
课时1
教学目标
1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
重点
1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
难点
1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
教具投影、生字卡片、媒体
教学过程
一、用投影仪出示：
进退快慢安全危险买卖
正反复杂简单
1、小声读，不认识的字读读拼音。
2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。
3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单九个生字。
二、日积月累
1、选意思相近的词语。
（1）选意思相近的词语。
（2）做游戏：鸡妈妈找小鸡。
第一排词语为鸡妈妈，第二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词：著名有名特别非常漂亮美丽
2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。
3、读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。
三、口语交际
1、情景谈话，引出话题
（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
2、进行口语交际
（1）、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
（2）自由组成旅游团，在小组里轮流当导游
给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提问题，导游要耐心解答。
（4）竞选最佳小导游。由班长主持，各小组派一名代表当评委，各旅游团选派代表参加竞选活动。
4、小结
小朋友们，这一节课我们跟随小导游到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。
备注
作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。
教学后记让学生互相交流，师抓住重点稍做辅导。能提高学生自学及自主学习的能力。
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