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语文教案

时间:2022-05-12 10:21:00 教案 我要投稿

【实用】语文教案模板集合5篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】语文教案模板集合5篇

语文教案 篇1

  【教材版本】

  人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

  【教学意图】

  以培养写作能力为取向,重言语形式的理解、感悟和运用。

  【教学目标】

  1.能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语,积累几个带“睹”字的成语。

  2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。

  3.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

  4.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入

  检查预习导入。

  二、字词检查与拓展

  出示:

  熟视无睹

  指名读,齐读,解释词义。

  出示:

  有目共睹、先睹为快、耳闻目睹

  指名读,齐读。

  出示:

  松弛、按摩、尴尬、气氛

  指名读,齐读。

  出示:

  在泰国,大象对人群已经(),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。

  在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人,都想()。

  在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众()的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。

  在泰国,你()象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。

  在括号里填上合适的成语。

  三、课题猜想

  从题目上,它的意思是什么?

  如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文,你会写些什么呢?

  四、细读重点语段

  课文题目叫《与象共舞》,作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?

  默读这一段,思考:文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?

  (根据学生的回答,随机教学“句一”、“句二”)

  “句一”

  舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。

  “句二”

  表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。

  读到这里,你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢?

  课文的1——4自然段,并没有写与大象一起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另一层含义,你就会豁然开朗。

  五、题型扩展

  “与╳共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。

  这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目,有一个字入题的——(指名朗读)

  出示:与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞

  有两个字入题的——(指名朗读)

  出示:与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞

  更有三个字入题的——(指名朗读)

  出示:与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、

  这是史上最牛的题目——(指名朗读)

  出示:与上帝共舞

  其实,不论与谁共舞,都写出了人与人、人与自然的一种渴望,那就是——(齐读:亲密无间、和谐相处)。

  【板书设计】

  与象共舞

  和大象一起跳舞

  和大象亲密无间

  一语双关

语文教案 篇2

  一、教学目标

  1、知识和能力:引认识“线、论”等12个生字,会写“红”“绿”等6个字。

  2、过程和方法:通过指导学生分角色朗读,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作学习的能力。

  3、情感态度和价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  二、教学重难点

  重点:让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

  难点:体会春雨给大地带来的变化,激发热爱大自然的情感。

  三、教学方法

  朗读法、情景教学法、多媒体教学法

  四、教学过程

  (一)情景导入

  1、同学们,前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》,这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

  2、出示:燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

  3、春天来了,小燕子、小麻雀、小黄莺见面了,它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?(导入课题)

  (二)整体感知

  1.播放课文视频,整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考:细细的春雨落在地上,是什么样的声音呢?应该怎样读呢?

  2.多种朗读体验,感受春雨的特点:

  3.大声朗读第2—5自然段

  (1)看图,说说图中画了哪些鸟。

  (2)分角色朗读,讨论:

  ①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

  ②大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出“争论”的语气。

  (三)深入研读

  1、着重体会:重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

  2、带头饰分角色表演

  3、指导学生仿写句式

  (四)拓展延伸

  春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!

  五、板书设计

  春雨的色彩

  小燕子说 绿色的

  麻雀说 红色的

  小黄莺说 黄色的

语文教案 篇3

  你是你的船长

  -一寄语十五岁

  教学目标

  知识与能力

  1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。

  2.把握作者独具一格的演讲思路。

  过程与方法

  教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

  情感态度价值观

  1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。

  2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。

  教学重、难点及教学突破

  重点

  1.对学生进行情感教育。

  2.分析欣赏本文的演讲思路。

  难点 对学生进行情感教育。

  教学突破 为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性

  教学准备

  教师准备 对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。

  学生准备 预习课文,准确认读文中字词。

  教学步骤

  (1课时)

  教学流程设计

  一、解题.导入课文(约 分钟)

  教师活动学生活动

  1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲,20xx年,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长,谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。

  2.师:不错,大家说得非常好。另外, 本文还有一个副标题--寄语十五岁,这个词组用了什么修辞手法?

  3.师:谁能给我们具体分析一下?

  4.师:很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切。现在就让我们来静静聆听……

  1.踊跃发言。

  生:“你是你的船长“,意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。

  生:我们每个人都是自己生命之舟的船长,这艘船将驶向何方,命运如何,完全看我们怎样驾驶它。

  2.齐声回答:借代。

  3.举手回答。

  生:寄语十五岁,意为捎给十五岁的话,实际上是对十五岁的人谭的话。

  4.带着好奇和渴望进入新课学习。

  二、营造氛围,讲读课文(约 分钟)

  教师活动 学生活动

  1.营造氛围,朗读课文,注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语,是贴心地交谈。让学生合上课本,配合你的朗读。

  1.合上课本,听教师充满感情的话语, 渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?”后停下来时,

  师:……我能感受到你们热切韵视线交织在一起,你们年轻的生命在互相交换着能量,……现在请同学们伸出你们的手来,掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼? 读到此处停下来,凝视学生,看他们的反应。

  2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛,……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学,素萍(一位女同学的名字),如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了,正流着血,你感觉怎样?

  3.师:听见了没有,孩子们?不仅晓风会觉得疼,他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行下去。 学生开始均木解地望着教师,随后恍 然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸,此起彼伏地叫道:“疼。”

  2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。 小丽:我会觉得很心疼,因为我能感到他的疼痛。

  3.完全沉浸在情景中,主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。对“母亲”的教诲有所感悟。

  三、分析作者演讲思路(约 分钟)

  教师活动 学生活动

  1.师:好了,谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么,你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读,这是为什么呢?

  2.师:这只是一个方面,更重要的是,这篇文章打动了你们,它所流露出的真情深深地感染了你们,让你们不自觉地去思索,去领悟。你们说是吗?

  1.思考原因。

  生:您根本不像在朗读一篇课文,倒像在和我们谈心,我们完全融入了您的话语中。

  2.沉思片刻。

  生:是啊,确实是这样。

  3-师:作者在这篇演讲中提出了一个问题,现在请大家打开课本,浏览全文,把它找出来。

  4.组织学生讨论:作者是怎么一步步启发学生思考的呢? 与学生一起明确答案,将梗概板书。

  3.快速阅读课文,找出作者的提问。

  生:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?

  4.讨论交流作者的演讲思路,在教师引导下明确答案。

  四、完成课堂练习(,约 分钟)

  教师活动 学生活动

  1.布置随堂练习,让学生自主完成,不确定处给予指导。

  2.导人课后思考与练习二,让学生独立思考,说说自己的体会,教师给予适当的点拨。

  3.组织学生作即兴发言,培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。

  1.自主完成随堂练习。

  2.阅读重点语句,体会其含义。

  3.积极发言,说说自己学了这篇课文后的体会。

  五、本课小结

  在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色,而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作,按照解题,情景再现,疏理结构,发表感想的顺序完成了本课的教学目标。

  六、课末板书设计参考

  你是你的船长

  --寄语十五岁

  提问:我们当然知道:自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?

  自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受-->人类是一个不可分割的整体,不应对任何人抱漠视态度->应该培养同情心和正义感,培养公平、公正的观念

  问题探究与拓展活动

  如何理解文中的“一身化作千万身”?

  练习设计

  随堂练习设计

  个性练习设计

  仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料),谈谈你的体会。

  教学探讨与反思

  本文内容较容易理解,不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进,一步步启发学生进行思考,这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修改,在班上来个模拟演讲,这不失为对学生进行情感教育的一个好办法,且更能让学生理解文意。

语文教案 篇4

  教学目标:

  知识和能力目标:

  1.积累“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语,掌握它们的读音和词义。

  2.了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

  3.了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。

  过程和方法目标:

  1.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明事物的写作思路。

  2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。

  情感态度和价值观目标:

  故宫博物馆是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现,学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

  教学重点:

  1.理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

  2.以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点:

  揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

  教学方法:

  1.讨论法和点拨法相结合。

  2.图示法。

  教具准备:多媒体

  课时安排:一课时

  教学过程:

  教学要点:

  朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清文章的说明顺序;重点研讨太和殿相关段落,理清文章局部思路,体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练,采用与本文不同的顺序口头介绍故宫,训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。

  教学步骤:

  一、 导入新课 展示目标

  多媒体显示“故宫”全景录像。

  故宫集中体现 了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格,是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作,让我们随着作者去参观故宫,去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!

  二、检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围。

  学生展示课前收集的`有关故宫的图片和资料。

  三、自学探究 感知目标

  1.教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。

  教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)

  矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)

  殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zh07u)

  金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)

  乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(z06u)

  慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)

  2.学生大声朗读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词运用。

  3.教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。

  4、选三们同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。

  四、展示质疑 理解目标

  1.明确空间顺序。

  2.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。

  五、延伸拓展 升华目标

  多媒体显示太和殿内景。

  1.学生齐读5――8段。

  2.学生精读5――8段,思考:

  (1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?

  (2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?

  六、快乐过关 检测目标

  要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

  七、课堂小结

  故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。

  八、布置作业:完成练习册

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、通过学习“语海拾贝”,纠正错别字,积累词汇,练习写字。

  2、完成“阅读欣赏”,了解林则徐虎门销烟的爱国事迹,理解文章内容。

  3、完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事,并把它写下来

  重点难点:

  1、学习“阅读欣赏”,了解林则徐虎门销烟的爱国事迹,理解文章内容。

  2、完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事,并把它写下来

  教学准备:

  课件。

  活动前布置学生搜集有关爱国英雄的故事。

  第一课时

  教学过程:

  一、语海拾贝。

  (一)、学习有趣的汉字。

  1、学生读汉字。

  2、注意哪些字不能多一笔,哪些字不能少一笔。

  3、练习正确书写。交流所知道的容易错的字。

  (二)、学习词语超市。

  1、课件出示词语。

  2、学生轻声读,齐声朗读。

  3、找出文中描写色彩和声音的词,用铅笔填在文中的横线上。

  (三)、学习“写字板”。

  1、学习练习在田字格中写字。

  2、组内交流、评议。

  二、阅读欣赏。

  1、学生自由阅读。

  2、教师范读正音。

  3、理解重点词语,扫清障碍。

  4、合作探究、交流、理解课文内容。

  A、从哪里可以看当时民族危机严重?(19世纪以后,中国的白银像流水一样流看到了英国殖民者的口袋里。)

  B、从哪些地方可以看出出林则徐是一位热爱祖国的民族英雄?

  C、林则徐虎门销烟有什么意义?

  5、讲一讲爱国英雄林则徐的故事。

  第二课时

  教学过程:

  一、提出口语交际的要求:

  自古以来,爱国英雄的故事不胜枚举,如精忠报国的岳飞,宁死不屈的文天祥等等。不只是在战场上,在外交、经济建设、科学研究等领域,甚至文学上,也有杰出的爱国人物,他们都有功与国家,同样值得我们尊敬、学习。这次口语交际,就让我们把搜集到的有关爱国英雄的故事,讲给同学们听听。

  三、口语交际指导。

  1、认真思考题意。

  2、确定要说的内容。

  3、确定要说的方式。

  4、组内交流。各小组推选代表在全班交流。

  5、认真听别人讲,可以补充或提出问题。

  四、提出习作要求:在口语交际的基础上,把所讲的爱国英雄的故事写下来。内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写完后自己认真读一读,改一改。

  五、进行习作指导。

  1、根据搜集的资料,确定习作的对象。

  2、精心筛选,确定习作的内容。

  3、写的时候要按一定的顺序来写。先写

  事情的起因,再写经过,最后写结果。经过部分要作为重点写。特别注意的是,写时要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等。

  4、写完后自己认真读一读,进行修改。

  第三课时

  教学过程:

  一、学习写毛笔字中的“竖弯”、“竖弯钩”。

  1、指导看课本上的笔画,进行比较。“竖弯钩”是在“竖弯”的基础上,在尾部带一钩尖。

  2、讲解写法,教师示范。

  竖弯:起笔同竖,行笔稍微轻,中段弯处更轻,形要圆,后段成横势,收笔回锋,要圆收。

  竖弯钩:在竖弯的基础上,顺势向右偏上轻按,然后回锋竖直向上出钩。

  3、学生在课本上描红。

  4、学生在米字格中练习书写。

  二、小结:要区别两中笔画的形及写法。

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