【精品】语文教案范文汇总8篇
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
⊙教学目标
1.引导学生发现有的汉字偏旁表义的特点，根据汉字表义的偏旁来认识汉字。培养学生对汉字的兴趣。
2.学写四个字，掌握新笔画：横折弯钩。
3.积累一些量词，积累运用词语。
4.读绕口令，复习、巩固几个鼻韵母，训练学生口齿清楚、发音准确。
5.阅读欣赏，培养学生的感悟、朗读能力。
6.听故事，培养学生良好的听说习惯。
⊙教学时数
３课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）有趣的汉字
1.学了《识字三》，我们觉得汉字真有趣。今天我们又来到“语文乐园”看“有趣的汉字”。
出示两组字，认一认。
2.看看每一组字，你发现每组字有什么相同的`地方吗？
学生通过观察发现：前四个字都有“ 氵”，后四个字都有“木”。
告诉学生：“ 氵”叫做“三点水”，“木”叫做“木字旁”。它们都是偏旁。
3.想一想，为什么第一组字都有三点水，第二组字都有木字旁？
引导学生理解：第一组字和水有关，第二组字和树木有关。让学生说说每个字的意思。“楼”字与树木有关，可能学生较难理解。可以启发学生：我们现在住的楼房都是用砖瓦水泥建的，但在古代，楼房要用木头搭建。所以“楼”字有个木字旁。
4.你还知道哪个字的偏旁表示意思？
（二）写字板
1.认读这四个字：四、五、七、九。
2.观察每个字在田字格中的位置的它的笔画，想想怎样写。
3.教师范写，说笔顺，学生书空或跟着老师写。
“四”的笔顺是：竖，横折，撇，竖弯，横。记住笔顺规则“先里头后封口”。
“五”的笔顺是：横，竖，横折，横。第二笔竖向左斜一点儿，最后一笔横最长。
“七”的笔顺是：横，竖弯钩。第一笔横稍向右上斜才好看。
“九”的笔顺是：撇，横折弯钩。第二笔叫做“横折弯钩”。横折弯钩的弯钩要先竖，到下面往左一点，弯出圆角，向右横写长点，轻轻顿笔向上出钩。将横折弯钩与横斜钩相比较。
4.学生描红、写字。教师指导，纠正学生坐的姿势、握笔的姿势，纠正错误的笔画笔顺。
第二课时
（一）词语超市
1.快看词语超市给我们准备了什么？
读词语：一双鞋一张画一只鸟一条鱼一个人一所学校
2.看看这些词语有什么特点。
3.读一读这些词，什么时候你会用到这些词语？自己选其中一个词语说说话。
4.你还知道哪些像这样的词？可以写出来，放到“词语超市”里。
（二）词语接龙
1.现在，我们来做个有趣的游戏：词语接龙。
请四名同学示范词语接龙游戏，依次读：秋风、风光、光明、明天。
2.小组比赛。先以“石头”开头接龙，看哪个组的同学接龙快、准，哪个组就为优胜组。再以“天气”为龙头进行第二轮比赛。
学生比赛时，可能会说出同音字，教师要及时纠正指导。
（三）说绕口令
1.谈话激趣：刚才我们比赛词语接龙，没有获得优胜的同学别着急，现在还有个机会，我们来比赛说绕口令。
2.自由读绕口令。
复习鼻韵母：ɑn en ɑng eng ing读准音节：山 上 灯 星 分 清
3.教师示范读、背绕口令，激发学生兴趣。指导学生反复读，由慢到快，一句句认读，逐渐熟练，直到能背诵下来。
4.读、背绕口令比赛。
第三课时
（一）阅读欣赏
1.启发谈话：秋天是美丽的、丰收的季节。我们学了《金色的秋天》《柿子》，今天我们再来欣赏一首《丰收歌》。
2.教师范读。学生自由读。
3.说说儿歌描写了什么。看看插图上的高梁、稻子、玉米、白菜，结合自己的所见，体会为什么“高梁熟了昂着头，稻子熟了低着头……”边做出“昂着头、低着头、歪着头、抱着头、拍着手儿点着头”的各种姿态边读儿歌，读得轻快、活泼，体会金色的秋天是丰收的季节。
4.背一背儿歌。
（二）语文生活
1.谈话激趣：哗啦啦下雨了，小动物们跑来跑去，找避雨的地方——小朋友们最爱听故事了，今天老师给小朋友们讲个《下雨了》的故事好吗？
2.讲听故事的要求。
3.听故事时要认真，听完后说说故事里讲了哪些小动物。对说得清楚、声音响亮、态度大方的同学及时鼓励表扬。
4.出示“语文生活”中四幅插图，说说怎样听话、说话，明白要养成良好的听说习惯。第一幅：说话也得动脑筋。第二幅：说话响亮，别人听得清。第三幅：听人说话要专心。第四幅：我说话大大方方的。
语文教案 篇2
教学目的
1、读背积累。
2、培养独立阅读能力。
3、介绍少儿节目。
4、写写自己的小发明。
课时安排
4 课时
第一课时
教学目的
1、读读背背。
2、独立阅读。
教学步骤
一、学习“读读背背”部分
1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。
2、自由读，把这首词读熟。
3、理解词意。
榆关：山海关。
那畔：那边，指山海关外。
4、再读，想象词描绘的画面。
5、学习欣赏这首词。
(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙
皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?
(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。
(4)词的大概内容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。
风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!
6、指导朗读，背诵。
二、阅读短文
1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?
2、检查自学
(1)读懂了内容
(2)弄不懂的词句
教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。
3、引导学生弄懂短文第2题
(1)自由读并思考
(2)讨论交流
作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。
(3)引导理解：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”
这句话中，“固执”是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。
4、指导感情朗读课文。
5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的`东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。
第二课时
教学目的
口语交际训练。培养学生当众发言的能力。
教学步骤
一、激趣导入
播放CAI课件：(大风车节目，七巧板节目，小红帽(广播)等学生喜欢的节目片断。
二、指导发言
1、你喜欢哪些少儿节目?鼓励学生畅所欲言。
2、分组交流
(1)小级内说说你最喜欢的少儿节目的内容，你看过后有哪些收获和体会?
(2)列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。
三、拓展思维
1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说?
2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们
四、小结
同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。
第三、四课时
教学目的
练习写作文
教学步骤
一、激趣引入
1、给学生看饮料管和筷子。谈话：夏天吃饭，一会用饮料管喝，一会用筷子吃，很麻烦，想想有什么办法合二为一吗?
2 学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。
3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。
二、明确要求
1、读作文要求。引导总结得出
(1)大胆想象，你想发明什么?
(2)写清发明东西的样子、用途。
(3)把句子写通顺，不写错别字。
三、议定材料
1、想想你想发明什么?他是什么样的，有何用途?
2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。
3、指名发言。教师作指导性评价。
四、学生列写作提纲，打作文草稿。
五、同学之间，相互评改作文。
六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。
七、誊写作文。
语文教案 篇3
《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，那么大家知道高一语文《致大海》教案要如何写呢?下面来看看!
设计思想
采用比较教学的方法教学本课
教学重点
理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路
教学难点
理解诗人的情感，理解诗歌的主题
教学手段
讨论
教学过程
一、明确要求：
1.教师可把学生分为5-7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录(有专人)
2.每个同学要有自己的体会，并能表达出来(1-2分钟)
3.从主题、内容、写法、情感等角度进行比较
4.教师巡查、指导，注意倾听学生们发言，给予适当启发诱导，充分肯定
5.讨论情况记入平时成绩
二、明确讨论题目
普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。
舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象(大海)来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。
三、学生讨论
四、讨论发言
明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。
先分析一下二者的结构：
普希金诗
舒婷的诗：
联想—人们对大海的一席感触
回忆—儿时的生活
思考—引入对现实之思考
抒情—积极向上，热情洋溢。
意象及意象的象征意义:
普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海对话，给人一种亲切感。普的大海自由奔放，任性不羁，它是天使头上的光环，闪闪发光，不染纤尘。这是完美的海，梦中的海。表达了作者对自由的赞美及憧憬。但现实使他伤心，他虽失望但不绝望，他要把大海永记心中，把自由传播到四面八方。
舒所表达的是对生活的感悟，“大海——变幻的生活，生活——汹涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是变幻的生活。大海有涨有落，有风暴，有平静;它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。感受着大海的`宽广与静寂，就像在感受自己。大海是社会，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己则像海燕一样，坚强地在生活风浪中自由飞翔，对生活充满了自信，充满了积极向上的精神。
表现手法及修辞：
普采用直抒胸意的表现手法。他所表现出的情感悲壮豪放。诗中多处运用了拟人的修辞方法。如将“波光”写作“容光”，将海浪声声化为“怨诉”，“呼唤”，“回音”，使海更加人性化，便于作者与海对话，使海更像诗人的挚友，表达了作者对海——自由的热爱之情。
舒采用借景抒情的表现手法。她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写当中。诗中多处运用了排比，反复。
写作背景及写作目的：
普希金是杰出的俄国民族诗人，19世纪积极浪漫文学代表，是自由战士。他一生向往自由，却被沙皇流放远方，加上拜伦的去世，普希金心情郁闷。他要借大海赞颂自由!
舒婷是朦胧派的代表诗人，她以大海写出对生活的感悟，启发人们要以积极的态度面对生活。
附录：
致 大 海
舒婷
大海的日出
引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜
日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹
多少次向天边扬起的风帆
都被海涛秘密
秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤
有过赞美，有过荣光
大海——变幻的生活
生活——汹涌的海洋
哪儿是儿时挖掘的穴
哪里有初恋并肩的踪影
呵，大海
就算你的波涛
能把记忆涤平
还有些贝壳
撒在山坡上
如夏夜的星
也许漩涡眨着危险的眼
也许暴风张开贪婪的口
呵，生活
固然你已断送
无数纯洁的梦
也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
傍晚的海岸夜一样冷静
冷夜的山岩死一般严峻
从海岸的山岩
多么寂寞我的影
从黄昏到夜阑
多么骄傲我的心
“自由的元素”呵
任你是佯装的咆哮
任你是虚伪的平静
任你掠走过去的一切
一切的过去——
这个世界
有沉沦的痛苦
也有苏醒的欢欣
语文教案 篇4
一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，
板书课题：悯农(二)
二、学生自学
1、投影列出学习的步骤：
(1)借助汉语拼音读古诗。
(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：粒、颗、闲、夫、饿、死指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 死：第四笔是点，第五笔是撇。 饿：熟字我加上饣就是饿。 颗：熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就一颗星的颗。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来) 粒：像米一样细小而成颗粒状的`东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做;空闲。 夫：和农组成农夫，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 死：没有了生命。 四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。
6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导) 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
7、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。
四、指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
五、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。 粒：左窄右宽,立字略短。 颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，果字的最后一笔是点。
2、比一比，再组成词语写下来。 天()拉()一颗() 夫()粒()一棵()
3、背诵古诗 (1)自己练习背诵 (2)指名背诵
六、总结本课学习情况
七、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。
语文教案 篇5
教学目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学过程
一、导入新课
同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》
质疑。看到课题你有什么问题？
二、初步感知，理清文章的脉络。
1、带着问题去读课文。要求：
（1） 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。
（2） 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
2、认读生词。用生词说话。
三、感知文字，理解体会情感。
（1）指名读，明确文章的结构，和读法。
读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。
（2） 默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）
这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的'大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。
（3） 读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。） 接着让学生在用“不”和“要”说话。
（4） 齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
四、诵读诗歌，激发爱国情怀 。
（1）自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（2） 分角色朗诵
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵
配上音乐
总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。
五、总结。
语文教案 篇6
教学目标：
1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
教学重点、难点
体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
教学准备
海上升明月的课件及图片；生字卡片。
教学时间
1课时
教学过程：
一、指导阅读
（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。
（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度：
1、课文描写了怎样的一种景象？
2、是按怎样的顺序描写的？
（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。
（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。
读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的'句子。
二、积累内化
1、抄写描写景色的词语
2、抄写自己喜欢的语句。
3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。
4、练习
三、迁移练习：
观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。
四、实践活动：
搜集有关描写月亮的诗文阅读。
语文教案 篇7
教学目标：
1、 了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。
2、 反复朗读课文，感受其中的思想感情。
3、 理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。
教学重点
让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。
课前活动案
预习内容：
1．给加粗字注音。
余暇（）阴霾（）疆域（）孜孜不倦（）
梦寐以求（）迫不及待（）刚毅不屈（）
2．你对课文了解吗？
（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？
（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？
3．朗读课文，读后想一想
①里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？
②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？
4、关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或老师交流。课堂活动案
板块一：创设情境
同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。
（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）
板块二：整体感知
1、检查预习字词情况。（分小组到黑板展示）
2、教师范读课文。（配录音）
3、学生听读，仿读，思考下列问题。学生小组讨论，全班交流。
（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？
（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？
板块三：研读与赏析
学生有感情地朗读，边读边思考。
从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。
板块四：体验与反思
学生小组讨论，全班交流。
①里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？
②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？板块五：探究学习（作业）
1．摘抄好句子并学会运用。
2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。
课后活动案
1．本文的演讲者是当时的________总统________。
2．给加粗字注音
①阴霾（）②笼罩（）③凝聚（）④许诺（）
3．指出词语中的错别字并订正
①契而不舍________（）②滋滋不倦________（）
4．“骄傲”一词在不同的语境中可以带有不同的感情色彩，请用褒义的“骄傲”和贬义的“骄傲”各造一个句子。
①骄傲
②骄傲
5．选择合适的词语填到句子的横线上。
（1）对机长司各比来说，危险从来就是一位________的伙伴。
（）
A．熟悉B．熟知C．经常D．亲密
（2）今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的________决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
（）
A．幻想B．想象C．梦想D．愿望
6、阅读文章，回答问题
就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗。我们等待着，注视着，想弄清所发生的一切。那天夜里我收听了广播电台的采访节目。老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。
你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的'，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。
今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飞行器的发射都是一个技术上的奇迹。他说：“如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。”我所接触的每一位英雄的家庭成员，都特别请求我们一定要继续这项计划，这是他们失去的可爱的亲人所梦求实现的计划。我们决不会使他们失望。
今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。为国家航空和宇宙航行局献身工作的人们，他们的大家庭中失去了七位成员，他们仍要继续工作去实现既安全可行又冒险、大胆的更有效的太空计划。人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就。这正是我们纪念“挑战者”号上七位英雄的最好方式。
1．“在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗”，“兴奋”在这里是指________________，“兴奋变成了战栗”是因为________________。
2．在引文的第三段里，演讲词的人称一开始是“我们”，接着又变成了“他们”，然后又变成“你们”、“他们”。请指出文中加粗的人称代词所指，并谈谈这样变换人称对于表情达意的作用。
3．宇航员（机长）迪克司各比说：“如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束”。这句话的含义是什么？
4．演讲词中提到一个世纪前美国西部的开拓者是为了________________________________。
5．请你用一句话概括这几段话的主要内容：________________________________。
语文教案 篇8
教学目标
知识与技能：能正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确，流利地朗读课文。
过程与方法：引导学生仔细读课文，认识文中的生字，理解课文内容，感受大自然的美。
情感，态度与价值观：激发学生热爱大自然，用心去感受大自然的情趣。
教学过程
初读感知阶段：
一，激情导入：
1，谈话导入：同学们，我们每个人都长着一双耳朵，耳朵是用来做什么的听到过哪些声音今天我们要学的《神奇的耳朵》这一课中，小白兔的耳朵听到了什么声音呢
2，认读课文。
二，汇报自学情况。
1，出示生字，词。
2，指生读文，大家评议。
3，请同学们说一说：你还学会了哪些知识
精读感悟阶段：
一，自主学习：
1，认真读课文，边读边想：小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子。
二，汇报交流：
1，学习课文的第五，六，七，八自然段。
2，学习课文的第九自然段。
因为他们喜爱这世界上的'一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。
3，在学习课文的基础上，指导同学有感情地朗读。将朗读与理解，朗读与想象结合起来。
4，你有神奇的耳朵吗试着用心听一听，看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间，可以是听到的，看到的或感受到的自然之声，自然之语。
5，指导生字书写："耳"字不要多一横；"兔"
字不要少一点，第六笔的撇是一笔贯通下来的；"丛"字不要少一横；"声"字上半部是"士"不是"土"。
课后延伸：
1，阅读有关"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去听一听，把你听到的声音写在你的小本本上。
请同学们借助拼音读课文，划出生字新词。要求把字音读准，把句子读通顺。
3，同桌互读，检查读文是否正确，流利。再解决不理解的问题。
小组讨论，解决问题。
它们听到了：
小草伸展手脚——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇动翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳跃——嘀嗒，嘀嗒。
小甲虫在草叶上弹琴——吱吱，吱吱。
朗读
练写
一要重视教师示范性的读，二要重视学生个性化的读。注意几个叠词的读法。
札记
【语文教案】相关文章：
语文的教案11-05
小学语文语文园地教案11-19
《语文园地》教案02-26
语文鸬鹚教案02-26
语文背影教案02-26
语文树教案12-05
语文经典授课教案01-23
语文备课教案01-25
语文上册教案01-25
语文荷花教案09-02