小学语文教案

时间：2024-11-25 04:47:28 教案我要投稿

(实用)小学语文教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

(实用)小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场，以此教育学生不骄不躁，学会尊重别人。

　　重难点：1、掌握本课的生字，新词；

　　2、图文对照，懂得骄傲的危害，并知道应当怎样做。

　　教学过程：

　　一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，教师补充。

　　二、教学导入：（略）

　　板书课题（略）

　　三、讲授新课：

　　1、讲读第一自然段：

　　指读，思考：故事中的孔雀是怎样的一只孔雀？

　　因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的？

　　板书：只要------就------羽毛（指生造句）

　　师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的.？

　　板书：展开、炫耀

　　：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。

　　2、第二自然段：

　　看图，说出图意，指读，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神态又是什么样的？

　　3）、这时又看见了谁？

　　4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？

　　5）、结果怎样？

　　（略）

　　3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮

　　它是怎样做的？

　　：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。

　　4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？

　　教师：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？

　　四、课堂：

　　骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　五、作业：

小学语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。

　　2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。

　　3、让学生在读课文的同时积累语言。

　　二、教学重点：

　　学生能有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。

　　四、教具准备：

　　图片、生字卡片、多媒体课件。

　　五、教学流程：

　　(一)情境导入

　　1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?

　　2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。

　　(二)合作探究

　　1、整体感知

　　师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况)

　　师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?

　　(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)

　　2、互动1

　　学习第一句

　　师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗?

　　生：想。

　　师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面)

　　师：池塘里的水怎么样啊?

　　(池塘里的水清清的，池塘里的`水静静的)

　　师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。

　　师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容)

　　师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价)

　　师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)

　　3、互动2

　　学习第二句话

　　师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)

　　师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?

　　(学生模仿散步的动作)

　　师：谁能把这个词读好呢?

　　(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读)

　　4、互动3

　　学习第三句话

　　师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。

　　(多媒体课件显示：江河画面)

　　师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)

　　师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句)

　　5、互动4

　　学习第四句

　　师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。

　　师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?

　　生：大。

　　师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)

　　师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

　　师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。

　　师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。

　　师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)

　　音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)

　　(三)延伸拓展

　　1、链接生活

　　师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看——

　　它飘在果林，点红了——桃花。

　　它洒在树梢，染绿了——柳芽。

　　它落在田野，滋润了——庄稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话)

　　师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。

　　六、教学结束：

　　布置学生回去预习下节课所要学的内容。

小学语文教案篇3

　　设计意图：

　　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。

　　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4，在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2．能找出并理解表示动作的词。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学片断（一）

　　1．大象博士最后录取谁当助手?

　　(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

　　(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

　　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

　　3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的`词句划下来。

　　(1)自学一划词句一读句子。

　　(2)集体反馈：一句一句读。

　　(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

　　4．齐读。

　　教学片断（二）

　　大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

　　1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

　　2．个性学习，小学二年级语文教案《大象博士请助手》。

　　(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

　　(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

　　3．反馈：

　　(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

　　评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

　　(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

　　教学片断（三）

　　1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。

　　2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

　　3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

　　教学有感：

　　我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的

　　行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。

小学语文教案篇4

　　（一）营造氛围（课前播放《新年好》歌曲）

　　1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　（二）初读课文，自学生字

　　1、自由读课文，听清老师的两个要求：

　　A把句子读通顺，读正确。

　　B把预习中画出的生字想办法记住它。

　　2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。

　　（三）检查生字

　　1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

　　2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

　　3、这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

　　4、小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

　　（四）读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

　　1、学生自由读所选的小节，并练习说。

　　2、课堂交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　A你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

　　B森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

　　C谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　D森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

　　E教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

　　F你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：

　　A你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？

　　B想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　C可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　D孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　E来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

　　F小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　A你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　B你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

　　C你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

　　D勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的`女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

　　E小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：

　　F这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　G我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　H你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　I我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　（五）吟诵

　　1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

　　2、配乐吟诵。

　　3、出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

　　（六）拓展

　　1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看电子白板大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

　　XXXXXXXXXXXXXXX的贺年片，

　　是XXXXXXXXXXXXX送给我的。

　　那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　2、你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3、四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4、班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

　　5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

　　附：板书设计

　　贺年片

　　森林蓝天大海太阳

　　成长飞翔收获奉献

小学语文教案篇5

　　目标预设：

　　1、识字13个，写字9个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。

　　4、相关资料：

　　教师准备：图片、字卡、实物

　　学生准备：课前搜集有关水的资料。

　　课时安排：3课时

　　第一课时：

　　教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化

　　一、实验引入

　　1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

　　2、学生触摸后谈感觉。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。

　　2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

　　4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

　　5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

　　三、精读课文，理解朗读

　　1、你最喜欢水的.哪种变化，能给大家介绍一下吗？

　　2、教师相机指导朗读

　　（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？

　　（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。

　　（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？

　　（4）教师引读：

　　夏天的早晨，我在---

　　秋天的早晨，我在---

　　3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

　　第二课时

　　一、我是水孩子，我会变成什么？

　　二、阅读理解

　　1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

　　2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？

　　3、了解水的性情后，你能读好课文吗？

　　三、拓展性学习

　　1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

　　2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？

　　3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　二、学习生字

　　1、检查读生字。

　　2、检查读课文

　　（1）出示生字，齐读

　　（2）小组讨论学习

　　1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

　　2）哪些字比较难记？讨

　　论你怎样记住它们？

　　3）汇报结果

　　3、师做重点强调

　　4、自由练习

　　每个字写4个。

　　三、巩固练习。

　　教学反思：

小学语文教案篇6

　　教学理念

　　1、以学生为本，给学生充足的读书时间与多样的读书兴趣，指导学生把课文读好，读懂，在读中去感悟，在读中去欣赏，得到潜能的教育。

　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑，引导学生用自己的方式解决问题。

　　教学目标

　　1、学会“容、易、研、究”四个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

　　3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。

　　教学程序

　　一、复习

　　1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

　　2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

　　二、精读课文，领悟课文内容

　　（一）、学习课文第一自然段。

　　1、细读第一自然段

　　2、讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？

　　3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的.名字，这就是著名。

　　4、有感情地朗读，练习背诵。

　　（二）、学习课文2至3自然段

　　提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？

　　1、同学们自由朗读课文2至3自然段。

　　2、谁来说说达尔文发现了什么？

　　3、讨论交流。

　　4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪

　　5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？

　　6、指名回答

　　7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）

　　8、讨论交流

　　是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅

　　小的昆虫哪里去了呢？

　　9、朗读第二自然段

　　10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？

　　11、自由朗读第三自然段

　　12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。

　　出示句子：原来，岛上经常刮大风——便逐渐消失了。

　　13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。

　　14、思考后讨论

　　出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为——所以——

　　翅膀特别大的昆虫因为——所以——

　　翅膀小的昆虫因为——所以——

　　15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。

　　16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？

　　板书：反复观察比较

　　17、有感情地朗读第三自然段

　　（三）、细读第四自然段

　　①指名朗读

　　是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。

　　即—适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。

　　三、学习生字

　　“容、究、易、研”

　　①观察“容、究”两个生字有什么共同之处？

　　②学生发现回答

　　③说说怎样记住“易、研”这两个字。

　　④学生交流

　　⑤老师范写生字，学生监写、描红。

　　四、复述课文

　　1、老师指导复述

　　考虑发现—观察比较—得出结论

　　2、学生自己练习复述

　　3、同桌自己练习复述

　　4、指名复述

　　板书设计：

　　7、有趣的发现

　　反复观察比较

　　达尔文由于……就……

　　终于找到答案因为……所以……

　　由于……便……

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

　　2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

　　教学重难点：

　　认识13个生字，会写7个生字。

　　教学准备：

　　课件、田字格

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课。

　　同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

　　教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

　　设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习

　　二、看图识字、了解形声字特点

　　(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

　　生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)

　　①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

　　②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

　　(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

　　(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

　　(生：狗、猫、猪)

　　飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

　　昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

　　每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

　　生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

　　③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

　　生：与反犬旁有关

　　师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

　　(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

　　(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

　　(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)

　　三、学会观察、练习书写

　　师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)

　　1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

　　从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

　　2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

　　①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

　　师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

　　②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

　　③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

　　④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。

　　⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

　　⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。

　　⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的田字稍偏些。

　　⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的.正确位置在田字格里写2个猫字。

　　⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

　　生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

　　同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

　　⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

　　⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

　　⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

　　生：答点

　　师：第十笔是什么?

　　生：“竖折折钩”

　　师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

　　3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

　　⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

　　⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

　　4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

　　生：半包围

　　师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

　　⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

　　板书：虎字头

　　请大家在田字格中练写虎字头。

　　⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

　　生：几字

　　师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展些。

　　⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

　　⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

　　⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书空。

　　小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

　　最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

　　最后一笔的捺一定要写的舒展。

　　和老师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

　　好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

　　(设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。

　　四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

　　同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又漂亮的字。

　　五、总结提升布置作业

　　同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

　　(设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)

　　板书识字二(1)

　　犭：反犬旁虎：虎字头

　　gǒuhǔ

　　狗虎

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