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语文教案

时间:2023-08-15 08:11:51 教案 我要投稿

[热门]语文教案9篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的语文教案9篇,欢迎大家分享。

[热门]语文教案9篇

语文教案 篇1

  教学内容:

  冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确认读10个生字:

  2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。

  情感、态度与价值观:

  1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。

  2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。

  3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。

  教学重点:

  1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  2、认读生字。

  教学难点:

  感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。

  教学准备:

  1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

  2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

  3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

  4、多媒体课件。

  教学过程:

  一、以游戏方式进行汉语拼音的复习

  做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。

  (设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。)

  二、感情朗读,体会诗歌的韵律美和意境美

  1、汉字国王的礼物

  [课件:汉字国王]

  —这是谁?来,大家跟他打个招呼!

  [课件汉字国王]Hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。

  [课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。

  (意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。)

  2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音

  (1)用拼读的方式自渎课文。

  (2)指名读。

  (3)教师感情朗读。

  (设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。)

  3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

  (1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。

  (2)情感引领

  —我们能生活在这样美的环境中,好不好?可是,有些人只顾自己享受,到处乱扔垃圾,随便往河里倒污水,让宠物大小便,随地吐痰,这样做,我们还能生活在这样美的环境中吗?那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢?

  (3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。

  4、展开想象,给课文配插图

  (1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。

  (2)实物展示个别学生的作品。

  (3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。

  (设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的.翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。)

  三、学生自主学习生字,教师引领

  1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。

  2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

  —谁来说说你新认识的汉字朋友?

  —我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!

  3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。

  4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。

  (意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、

  四、课堂总结

  大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?

  五、结束语:

  现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见,bye-bye!

  (意图:给学生的表现做个评价,使学生能正确认识自己。)

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识本课的生字及词语。

  2、有感情地朗读课文,分角色表演。

  3、初步把握本课所介绍的各种纸的特点和作用,体会到人类社会在进步科学技术在发展,激发学生创新能力。

  教学重点:

  从人物的对话中体会纸的不同特点和用途。

  教学难点:

  理解“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”的意思。

  教具准备:

  多媒体课件、头饰、词语卡片

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入

  新课

  1、播放《生日歌》,学生拍手跟唱。

  (师戴头饰):今天是我——纸奶奶1898岁的生日。我生于东汉时期,公元105年,蔡伦发明了我。我的诞生结束了龟板、竹简、丝帛等笨重、昂贵的用纸年代。从此,我的名字在世界上无人不知,无人不晓,谁都知道我是中国古代四大发明之一。

  今天,我的子孙们都会来为我祝寿,可我不要蛋糕,也不要礼物,你们猜猜我要什么?(要他们汇报自己学到的本领)

  2、(摘下头饰):你们想去参加纸奶奶这个特殊的生日会吗?(点击出示:11*

  纸奶奶的生日)齐读课题。

  3、不过,纸奶奶有一个要求,要通过了两关考试,才能去。

  二、实践体验,闯关感悟

  (一)、词语关

  读下面的词语。(齐读、小组开火车读)

  蔡伦

  水煮

  恭恭敬敬

  消毒

  书刊

  纸壶

  速溶纸

  搅拌

  手帕

  祝贺大家顺利通过第一关,现在进入第二关。点击出示:

  (二)、填表关

  认真读课文,按要求填表。

  1、你们会填吗?(会或不会,如果“会!”可让会的试填,发现问题后师指导填表。)

  ①请同学们翻开P51,齐读第三自然段,这段介绍什么纸?(点击出示避水纸)

  ②它有哪些特点和作用呢?请划出最能反映它特点和作用的句子或词语回答。(不怕水、浸、泡、煮)

  (雨衣、游泳衣)师点击。

  ③小结学法。

  刚才用先读课文,看介绍什么纸,再划出最能体现它特点和作用的句子或词语的方法填表。

  2、自主阅读,感悟体验

  ①现在请你们用刚才的方法选自己最喜欢的内容去读,边读边想边划,找出纸的特点和作用,然后与同学议一议,再有感情地读一读。

  ②学生汇报,师点击出示表格内容。

  你喜欢什么纸?请有感情地读出有关段落,再说出最能体现它特点和作用的句子或重点词。

  (师注意表扬:并从学生回答中引导、归纳、升华)

  ③孩子们,你们看,纸奶奶的子孙各自有各自的特点,各自有各自的作用,纸奶奶和它的'子孙比,谁的本领大?点击出示:在比中理解青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!的意思。

  再次祝贺你们顺利过关,走!咱们一起去参加纸奶奶的生日聚会吧。(点击,播放生日歌)同学们,你们愿意上来演一演吗?

  三、角色体验,升华情感

  1、请几位同学分别扮演各种纸和纸奶奶,其余同学当评委。

  演得真棒(带头鼓掌)

  2、同学评议谁演得好,好在哪?

  四、大胆想象,激发创新

  1、(师戴上头饰):今天的生日,奶奶太高兴了。刚才我的子孙还说明年要学到更大的本领来向我汇报呢!你们说他们的愿望能实现吗?(能)(点击课件)出示:那么请大家展开想象的翅膀,大胆想象:你们还能发明什么纸呢?仿照《纸奶奶的生日》一文,把它的特点和作用讲清楚!

  2、学生汇报。

  3、小结:还有这么多人要说,真是一个比一个棒,一代比一代强。奶奶太高兴了,这真是(点击课件):青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。

  五、拓展训练,体验创造

  孩子们,请回去把你们的想法模仿书上的介绍方法写下来,明天再寄给纸奶奶好吗?(点击音乐《难忘今宵》,在歌声中下课)

  板书设计: 避水纸 耐热纸

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。

  2、能够分析出现错字的原因。

  3、能针对写错字的现象提出改进建议。

  4、使每个学生都受到教育,减少错别字,提高识字质量。

  教学过程:

  在我们日常生活中常常会发现很多错别字,请你和你的'好朋友组成“错别字纠查小分队”,收集你身边的错别字,比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方,把它们收集在一起,你来做小医生,为它们的“病情”做出诊断,把他们纠正过来。

  1、教育学生学会自己检查作业中的错别字,在练习本上改正。

  2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发现的错别字,举例说明。

  3、把发现的错字进行归类,总结看哪些字易错,在练习本上写。

  4、完成书后表格练习。

语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、巩固所学的7个生字,学习生字“开、伞、热”,学写“开、四”。

  2、学习课文第三段,能有感情地朗读课文,感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、(出示课题)小朋友,昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事,谁还记得?(指名说)

  是呀爷爷多么关心小树呀,让我们再来读读这个故事吧。

  2、爷爷和小树多么亲密呀,让我们一起来亲切地叫叫他们。

  3、过渡:穿上暖和的衣裳,不冷了。很快春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,谁认识(生字游戏:长新叶)(指名带读)

  4、生字宝宝可调皮了,跑到老师手里了,你们还认识吗?(开火车)

  二、指导看图,学习课文第三段

  1、小树的叶子越长越多,转眼夏天也来了,爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友打开书本,找到夏天的故事,听清要求:先把生字、难读的.字拼一拼,再把这个故事连起来读一读。

  自由读

  谁能把生字读准了。(重点纠正发音)

  生字宝宝跑到课文里,你能读准吗?(指名读文——齐读)

  2、夏天的小树到底长成什么样了呢?老师把它请出来。(出示小树图)

  指名说

  (引导:树叶的颜色

  长高)

  随机教学“伞”的字形(老师把“伞”请出来,看看你发现了什么:

  字形,作用)谁来夸夸小树。

  过渡:你们读得真好,就好象是一棵棵美丽的小树。

  3、引入情境:小树们,你的这把绿伞是给谁撑的呀?为什么呀?

  你们真懂得回报呀,难怪要给爷爷撑开绿色的小伞)出示句子。

  (指名读──男、女声读──齐读)

  4、你为爷爷撑开了绿伞,遮住了太阳,所以爷爷……出示句子:爷爷不热了。

  (出示图)你怎么看出来的?(指导观察:表情)

  爷爷坐在树底下会有怎样的感受?

  5、小树和爷爷还在说着话呢?你们猜他们在说些什么?

  6、总结:是呀,寒冷的冬天,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉,来读读这个故事。(指名读──表演读──齐读)

  7、过渡:小树,你们真好,给爷爷带来了一份阴凉,你们还想把阴凉带给谁?

  是呀,你们的阴凉可以带给爷爷,还可以开给很多很多的人,让我们再来美美地读一读。

  齐读

  8、过渡:是呀,爷爷和小树互相帮助,在院子里快乐地生活着,选择你喜欢的一个故事来读一读,可以一边表演一边读──指名表演读──集体表演读)

  三、拓展延伸

  爷爷和小树的故事真感人,你们有没有也和小树发生过一些什么故事呢,

  或者看到过别人和小树之间的故事呢?

  四、复习巩固

  你们和小树之间的故事也很感人。生字宝宝又要出来考考你们了,谁会组词读。(卡片认读,组词读)

  五、指导书写

  1、这节课我们还要学写“开”,你有什么要提醒小朋友注意的?

  2范写──练写。

  3、学写“四”。

语文教案 篇5

  一、我的发现。

  这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律,再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示,分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。

  教学时先让学生自己观察,比较,发现其规律,再让学生说说探索的过程,自编识字儿歌,认识7个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:

  1、“广”字头上去一点,厂厂厂;

  2、“日”字中间上一竖,由由由;

  3、“日”字中间下一竖,甲甲甲;

  4、“日”字中间穿一竖,申申申;

  5、字形小魔术:给“口”字加两笔,能变成______、______、______、______。

  二、日积月累。

  这一项是通过“我会读”让学生积累15个词语;通过“我会连”辨别6个平翘舌易错字;通过“读读背背”读背一首小诗──《我们的祖国多么广大》。

  1、“我会读”是通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。教学时,可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法:分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。

  2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字,再连线,最后同桌互读。

  3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。教学时让学生借助拼音读通,读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象,读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时,可以四人小组合作,一人背一句,连句开火车背诵;可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性,体现小组的合作精神。

  三、口语交际。

  本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

  教学时,可创设以下情景,激发学生说的欲望,给不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然,语言清楚明白。

  (一)创设情境一:

  1、播放录象,情境引入。

  播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象,启发提问:小朋友们在做什么?他们为何怎么快乐?

  2、点拨启发,回忆过去。

  上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗?

  设计两种方式:

  “我是优秀解说员”:让事前准备好“六一”留影的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家享受他的`快乐,并对他的解说作出评价。态度是否大方,说话是否有条理,语言是否生动有趣。如果是,奖励他一个“优秀解说员”奖章。

  “我是优秀采访员”:给愿意当采访员的学生戴上一个记者证,拿上自己做的小话筒,到同学中采访,还可以采访老师,然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。

  (二)创设情境二:

  1、情境引入,激发参与欲望。

  实物投影本校近年“六一”活动的图片,向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容,播放活动时的精彩片段,激发学生参与的欲望,然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过?

  设计两种方式:

  1、个人:自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学生的第一个“六一”,让大家给你参谋,回家后与爸爸妈妈商量,看看设计方案行不行。

  2、小组:和同学合作,设计活动方案:

  时间地点主持人内容

  四、展示台。

  “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字,并和大家交流。方式可以有多种。如:拿课外书来用实物投影显示,当场点读给同学听;事先把认识的字用电脑打印出来,展示在“识字角”中,给同学交流;把认识的字组词说话,让同学知道认识了哪个字。

  “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。

  五、教学设计。

  (一)实物演示,激发兴趣:

  出示一本《新华字典》、《新编小学生字典》。

  1、谁知道这是一本什么样的书,有什么功用?

  2、谁会查到下面这些字在字典的哪一页?“我”、“是”、“小”、“学”、“生”

  3、看了他们的演示,你想说什么?是不是也想学会这一本能呢?

  (二)学生介绍学查字典的途径、方法:

  提示:学习查字典的途径有多种,如:家长教,哥哥姐姐教,自己看字典的“说明”学。

  学生介绍方法时,可以边说边做。

  (三)老师总结音序查字法:

  1、按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。

  2、看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

  3、在刚查到的大写字母的下面找到音节,再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查找的音节。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、学会本课的9个生字,理解14个新词语的意思。

  2、会按照课文后面的思考题边读边想,理解课文内容;能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

  3、通过讨论,明确燃放爆竹的利弊,注意安全。

  教学要点:

  初读课文,学习本课生字新词;了解爆竹的历史。

  一、揭题、读题、设问。

  二、预习课文(课前)。

  预习要求;

  1、读通全文,划出生字新词,读准生字读音。

  2、思考课后习题2、3:(结合单元训练重点:边读边思考)

  (1)爆竹的名字是怎样来的?

  (2)说说爆竹的传说。

  (3)爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系?

  三、检查预习情况

  1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的`新词,师生共同合作解决。

  2、指名读课文。要求读正确,读流利。

  四、学习课文,交流预习题1。

  1、爆竹的名字是怎么来的?

  课文第2节就写了爆竹名字的来历。

  A、 自由读第2节,根据课文内容进行概括整理,用自己的话来说说。(板书:锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀)

  B、师提出复述要求及注意点。(熟读、抓住重点词句)

  C、自由读前2节,准备复述。

  D、指名复述。(要求是最基本的,不要太高。)

  E、师生共同评议复述情况。

  五、作业练习

  1、填空:"爆竹"这个名字是这样得来的:原来,最早的爆真的是用( )做的,人们在竹子上取一段竹筒,保留( ),把这样的竹筒放进( ),竹筒受热里面的( )发出"啪"的一声,从而成为爆竹。

  2、查字典写带点字的意思。 震耳欲聋( )街头巷尾( )每逢佳节( )

  3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

语文教案 篇7

  教学内容

  本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信,主要回答了作者对爱情的看法,启发和培养女儿要明智地生活,要懂得爱情的真谛,对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。

  教学目标

  ◆知识与能力

  1.进一步巩固书信的格式和特点。

  2.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法,学会分析童话中的思想内涵。

  3.了解爱情的本质,树立正确的爱情观。

  4.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。

  -◆过程与方法

  1.结合本文中的故事,通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期,对爱情等问题比较敏感,也比较感兴趣。教师应注意引导,让学生积极地展开讨论,通过讨论,受到正确爱情观的熏陶和感染。

  2.教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事,让学生从中受到’启发。

  ◆情感、态度与价值观

  1.注意培养学生爱情观和人生观,引导学生的丰富情感,感受作者作为父亲对女儿深深的爱,学会理智地生活,善于生活,热爱生活,感受生活和爱情的真谛。

  2.理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带;爱情是人类所特有的感情。

  教学重,难点及突破

  ◆重点1.体会运用小故事阐述抽象道理的写法的'好处。2.品味文中含义深刻的语言,了解爱情的本质,树立正确的爱情观。

  3.理解、把握生活的本质和内涵,学会懂得爱,珍惜生活,成为真正的人。

  ◆难点

  1.准确把握童话中的深刻含义,树立正确的爱情观和人生观。

  2.学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中人们对待早恋的方式,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

  ◆教学突破

  1.准备教学课件,用动画的形式再现童话的内容,教学效果会更好。 .

  2.讲一些优美动人的爱情故事,激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感,可能不敢发言,教师要多加鼓励,消除学生的顾虑。

  教学准备

  ◆教师准备

  1.搜集有关苏霍姆林斯基的材料,让学生了解;准备相关课件;搜集一些有哲理的爱情故事,用以调动学生的学习积极性。

  2.让学生提前预习,思考自己对爱情的理解。

  ◆学生准备

  根据教师的安排进行预习,找出生字词,思考自己对爱情的认识。

  3.理解、把握生活的本质和内涵,学会懂得爱,珍惜生活,成为真正的人。

  ◆难点

  1.准确把握童话中的深刻含义,树立正确的爱情观和人生观。

  2.学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中人们对待早恋的方式,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

  ◆教学突破

  1.准备教学课件,用动画的形式再现童话的内容,教学效果会更好。 .

  2.讲一些优美动人的爱情故事,激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感,可能不敢发言,教师要多加鼓励,消除学生的顾虑。

  教学准备

  ◆教师准备

  1.搜集有关苏霍姆林斯基的材料,让学生了解;准备相关课件;搜集一些有哲理的爱情故事,用以调动学生的学习积极性。

  2.让学生提前预习,思考自己对爱情的理解。

  ◆学生准备

  根据教师的安排进行预习,找出生字词,思考自己对爱情的认识。

  教学步骤

  (1课时)

  教学流程设计

  教师活动 学生活动1.介绍爱情故事,导入新课。 1.配合教师,进入新课学习。2.组织学生讨论,让学生思考什么是爱情。 2.各抒己见,积极发言。3.通过课件,讲述文中的童话。 3.结合课件,积极思考、回答问题。4.总结归纳,积极引导。 4.学习,分析,提高认知水平。

  一、交流预习心得,导入新课(约 分钟)

  二、设置问题,引导学生主动探究(约 分钟)

  三、组织讨论,分析本文的写作特点(约 分钟)

  本节总结

  本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的什么是爱情的问题。通过本文的学习,学生应了解爱情的本质和内涵,树立正确的爱情观;学习本文用童话来阐释道理的方法;学会分析童话的深刻内涵和欣赏本文优美的语言。

  板书设计

  给女儿的信

  苏霍姆林斯基什么是爱情:人类永恒的美与力量爱情、忠诚、心头的记忆

  问题探究与拓展活动

  结合本文的童话,培养学生理解和分析童话的能力。学生可以思考自己遇到困惑的时候时如何向家长和教师请教,是不是也像作者的女儿一样大胆地向家长请教,作者的女儿是不是有值得我们学习的地方。比较自己对爱情的看法和本文童话里所揭示的哲理,思考一下有什么不同,以及自己从本文中获得了什么收获。

语文教案 篇8

  学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。

  2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  一、自主学习

  1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。

  2、同桌之间互读课文,共同正音。

  3、检查识字情况,指名读词语。

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  4、给下列加点的字注音。

  ( )( )( )( )( )( )

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  二、合作探究

  1、自主识字。

  (1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

  (2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。

  2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的.时候,要注意什么?

  3、初读课文,整体感知。

  这首诗歌一共 个小节,运用 的修辞手法,讲了一天中太阳为 、 、 做好事,告诉我们:太阳是 。

  4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?

  三、课堂小结

  我会有感情地朗读这首诗歌!

  四、课堂检测

  1、拼一拼,写一写。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,组词语。

  洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )

  3、样子写词语

  红(彤彤)

  绿( ) 黑( ) 亮( )

  黄( ) 金( ) 白( )

  五、课后反思

语文教案 篇9

  教学目标

  知识与能力

  1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

  2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。

  3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。

  4、培养学生联系实际的思维能力。

  过程与方法

  1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文。

  2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。

  3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  情感、态度、价值观

  把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理。

  教学重点

  1、正确流利的朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

  2、懂得珍惜时间的道理。

  教学难点

  1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。

  2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。

  课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例。

  一预习探究

  1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的'声音,问:大家听到了什么?有什么感受?

  2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。

  认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识。

  二合作交流

  初读课文,学习生字。

  1、自读课文,读准字音。

  2、出示生字,抽读。

  重点指导:“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音。

  3、用多种方法识记字形。

  4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意:不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音,同桌可以交流。

  三品读领悟引导学生再读课文思考:

  1、我把什么当做一个谜?

  爸爸对“我”说的话

  2、“我”怕什么?

  “我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕。

  3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察,“我”又有了什么新的认识?---和时间赛跑

  4、我是怎样和时间赛跑的?

  5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间,提前回家,赢得的时间可干什么?学生再读课文

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