小学语文教案

小学语文教案精品[3篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

　　2、学会11个生字；理解“数不清、整天、追打、贪玩、应该、海岸、奔跑、建造、机器”等词语的意思；会写半包围结构的字：应、建、注意笔顺。

　　3、能把句子补充完整，能判断句子的正误。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：第4段浪娃娃推动机器发电。

　　2、教学难点：识字教学中强调字音——数、应整奔；字形一懂、建、奔、器；朗读指导第2、3段。

　　教学准备

　　1、生字、词语卡片。

　　2、小黑板。（句子比较。朗读指导的两句活。）

　　3、投影片。

　　教学时间：3课时

　　第1课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习有关的生字。

　　3、学习第一段。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，引人新课。

　　小朋友，你可知道电是从哪儿来的吗？电是发电厂（站）发出来的。发电厂（站）怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。（出示幻灯）你看这些海浪多象一个一个可爱的`娃娃！（出示课题）学习生字，”浪”

　　2．初读课文，自学字词。

　　（1）自学生字，读准字音，看清字形，想想意思，划出生字组成的词语。

　　（2）给课文标上小节序号。

　　（3）通读课文，思考：浪娃娃是谁的孩子？他们原来怎样？后来怎样？

　　3．检查自学情况。

　　（1）课文一共有几个自然段？

　　（2）指名读生字：

　　重点正音：“数”、“追”是翘舌音；“应”是后鼻音；“建”“贪”是前鼻韵母；数

　　重点分析字形：

　　建：左下半包围结构，先写”“，再写”“，建之旁，不要“走字儿”

　　懂：左右结构，

　　贪：分析字型完成课后练习1

　　器：上中下结构，构字部件可分为“口和犬”

　　（3）指名分段读课文。

　　（1）初步了解课文内容，口头填空。

　　浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

　　4、学习课文第1段。

　　（1）指名读第1段，思考：这一段有几句话？

　　（2）第1句话告诉我们什么？（浪娃娃是谁）

　　（3）齐读第2句话，出示句字读一读，再进行比较，哪一句写得好？为什么？

　　浪娃娃很多。

　　浪娃娃多得数也数不清。

　　该怎样读？

　　（4）第2句话除了写浪娃娃很多，还写了什么？

　　出示词语“贪玩”，读一读，想一想从哪个词语看出浪娃娃贪玩？（板书：整天）

　　出示句子，读一读，比较哪一句写得好，为什么？

　　浪娃娃和很爱玩。

　　浪娃娃整天灾海妈妈怀里跑来跑去，追逐着玩。

　　（用红色的比在“整天、追来跑去、追打着玩”下面加点，指导朗读，体会浪娃娃非常爱玩，就是贪玩。）

　　5、有感情的朗读第1段，用自己的话说说浪娃娃怎样地贪玩。

　　6、巩固字词

　　7、指导书写。

　　重点指导：懂、建、器

　　课堂作业第1题。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固生字、词语

　　2、熟读课文，学习课文第2——4节。

　　教学过程：

　　1、复习字词。卡片认读，完成课堂作业2看拼音写词语。

　　2、齐读课文第1段，说说浪娃娃是怎样一个孩子？

　　3、练一练，（口头指名说）

　　（1）天上的（）多得数也数不清。

　　（2）海里的（）多得数也数不清。

　　（3）海面的（）多得数也数不清。

　　自己照样子说句子。

　　（花园里的花）多得数也数不清。

　　（公园里的人）多得数也数不清。完成课后练习3

　　4、讲读课2、3、4段。

　　（1）讲读第2段：

　　指名读这一段，思考：海妈妈讲了几句话？每句话讲什么？用自己的话说说海妈妈是怎样教育浪娃娃的？（贪玩不好，应该学会给人们做点事。）

　　（板书：学做好事）

　　（2）指导朗读：谁来做海妈妈？想一想该用怎样的语气来读，（语气要亲切，速度稍慢，加点的字读得强调一些）

　　出示：孩子们，你们老是贪玩，这／可不好啊。你们应该／学会给人们／做点好事。

　　（指名读，齐读）

　　5、讲读第3自然段。

　　（1）齐读第3段，思考：听了海妈妈的话，浪娃娃是怎样做的？

　　（2）出示投影片，图文结合。

　　①理解“海岸’、“奔跑’。

　　②从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？

　　出示句子，想想用怎样的语气来读？（语气要读得高兴，速度略快）

　　他们一边奔跑，一边欢叫：”哗哗，哗哗，我们来啦！我们学做好事来啦！”

　　（”哗哗”是流水声，这里是浪娃娃欢快的喊声。教师范读句子，指名读，齐读，把”欢快”的语气读出来。）

　　6、讲读第4段。

　　（1）学生自由读第4段，思考：

　　①科学家们听懂了浪娃娃的什么话？（板书：科学家）

　　②他们怎样帮助浪娃娃做好事？（板书：建造发电站）

　　③浪娃娃怎样为人做好事？（板书：推动机器发电）出示幻灯：理解“推动”、“机器”（指发电机）

　　（2）小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。

　　（3）齐读这一段。

　　5、朗读全文。

　　6、作业：

　　（1）扩词课堂作业3、4题

　　第3课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固字词。

　　2、练习有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、复习巩固

　　（1）认读生字、词语。

　　（2）听写字词

　　2、有感情地钥读课文。

　　（1）跟课文录音练读。

　　（2）同桌分角色练读。

　　（3）指名分角色朗读课文。

　　3、小结。

　　（1）浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？学了课文你懂得了什么？

　　（2）教师介绍。

　　学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电站是用人力发电，还有的用核发电。如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。

　　4、作业指导：课堂作业

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。

　　2、过程与方法：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力。

　　3、情感、态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停息的精神，培养学生热爱生活、积极向上的思想。

　　教学重点：

　　学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力

　　教学难点：

　　童话中蕴含的人生的哲理

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、检查预习、交流资料导入

　　教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资料，作者背景及相关内容，展示预习结果。

　　二、自由读文，整体感知

　　“小溪流是一首什么样的歌？”

　　学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海）

　　三、细读课文，合作探究

　　1、多媒体出示课件。

　　2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？

　　小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？

　　小溪流一路上遇到过哪些阻碍？从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？

　　小溪流具有什么品质？

　　3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言

　　预设

　　（1）小溪流在奔流中力量变化：快活 旺盛 强壮 巨大

　　（2）小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个（培养合作探究能力）

　　（3）小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。

　　（4）得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。

　　四、赏析、品读课文

　　你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。

　　出示课件：音乐，小溪流成长动画

　　学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流

　　五、感情升华，感悟道理

　　1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？

　　学生各抒己见

　　总结：小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。

　　2、小溪流的歌给你什么启示？

　　交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。

　　六、拓展延伸

　　自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的'歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。

　　发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！

　　板书：

　　小溪流的歌

　　小溪流——快活 永 成

　　小河 ——旺盛 不 长

　　大江 ——强壮 停 壮

　　大海 ——巨大 息 大

小学语文教案 篇3

　　第二课时

　　一、激趣设疑入课

　　师课前播放关于白杨的风景图片

　　师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。

　　（学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。）

　　师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。 （ 教师板书课题后手指板书带领学生齐读课题）

　　师：上节课，我们初读了课文，请你们回顾一下，课文的主要内容是什么？

　　（同学们纷纷举手，踊跃回答）

　　生：在通往新疆的`列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。

　　师：（竖起大拇指）概括得既全面又简练。

　　（学生高兴地坐下）

　　师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？

　　生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？

　　师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有思考价值。（师副板书：表白？）

　　生：爸爸的微笑为什么消失了？

　　师：（点头表示赞许）你抓住了人物神态的变化提问。（板书：神态？）谁还抓住人物的神态变化提问？

　　生：（迫不及待地站起来）第十八自然段，爸爸开始陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？

　　师：（面露微笑）你读书可真仔细！

　　生：文章为什么以“白杨”为题？

　　师：（赶紧接）这个问题涉及到了文章的写法。学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要了解他在写法上的特点。（板书：写法？）

　　生：白杨树有什么特点？

　　（教师板书：特点）

　　生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？

　　师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。（板书：环境描写？）

　　此环节教学时间为3分30秒

　　二、展学评导定教

　　师：（手指黑板）你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。相信通过我们深入地研读课文，大家的问题一定会得到解决。

　　师：（商量的语气）我们先来确定我们这节课所要重点解决的问题。

　　生：我觉得文章题目是白杨，我们应该首先了解白杨的特点。

　　师：（环视全班）大家同意吗？

　　生齐：同意。

　　师：我也同意。

　　生：（有点害羞）我觉得爸爸的心愿也应该重点了解。

　　生：对！我还觉得，如果了解了爸爸的心愿，那后来爸爸的神态变化就应该很好懂了。

　　师：（兴奋）太棒了！你们真是会学习的好孩子。我觉得，我们学习一篇课文还一定要了解文章的写作方法。（边说边在“写法”下面打上勾。）

　　此环节教学时间为1分30秒

　　三、读解感悟明意

　　师：请同学们按照自学提示独立自学课文

　　（大屏幕出示自学提示）

　　自学提示

　　①请同学们默读课文1—12自然段，画出描写白杨树的语句，抓住重点词语，体会白杨树的特点。

　　②速读课文13——16自然段，体会爸爸的心愿。

　　③练习有感情地朗读爸爸说的话。

　　（学生自学，教师巡视

　　四、细读析路品语

　　师：现在让我们来交流一下白杨树的特点是什么，你画了哪些描写白杨树的句子？

　　（学生举手踊跃）

　　生：每隔几秒钟，窗外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影。

　　生：一位旅客正望着这些戈壁滩上的“卫士“出神。

　　生：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。通过这句话，我体会到白杨树生命力非常强，生机勃勃。在这么恶劣的环境下，依然坚强不屈。

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