小学语文教案

时间：2023-10-25 08:48:33 教案我要投稿

小学语文教案通用4篇

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案通用4篇

小学语文教案篇1

　　一、最近我们学校走廊上贴上了许多人物的画像，你注意到了吗?都有谁呢?

　　(追问人物的成就)你真是一个细心的孩子，(板书：居里夫人)你对居里夫人有哪些了解呢?通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗?今天我们一起来学习有关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗?老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。你们今天能专心致志的听讲吗?做一个让老师看看。

　　二、生字教学：

　　1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜欢的办法学习它。

　　2、看来同学们都已经读完了，是吗?相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧!

　　3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗?没有，老师就来考考你。小小火车谁来开?(多读，单双轨)

　　4、刚才读的过程中，老师发现还有个别同学读的不太准，现在谁愿意来当小老师，再领大家读一读，你可要真的`像一个小老师，多多提高大家易错的字音啊。(小老师领读，自评、学生评)

　　5、通过小老师的指导，同学们读得更准了，老师为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗?现在，我来说，你来拿，看谁拿的又对又快，听好老师的读音。(老师可以带着书中的词来多字，学生举)贡献

　　6、同学们找的可真快，通过你们的熟练的动作老师就知道你们对生字的字音已经掌握的很准了，现在我们就一起来比比，看看谁读的最快。(教师往下摘生字开片，学生读)

　　三、老师把这些生字送回到课文中，你们还能认识吗?用你喜欢的方式快速地浏览一遍课文。看看谁读的最快，读完能用你的动作向老师示意一下吗?

　　1、同学们读的热情感染了老师，我也想读一读，可以吗?听清老师读的每个字音，给老师恰当的评价。师范读。

　　2、把你对老师的评价带到你自己的读文中，边读边想一想：这个小故事主要写了什么呢?

　　3、谁来说一说?(写了居里夫人从小专心致志的读书)那你知道居里夫人从小专心致志读书因为什么吗?(立志做一个)我们一起来学习第一段。

　　4、同学们自己读一读课文，看看你通过读文知道了什么，画一画，然后说给你的小伙伴听。

　　5、你知道了什么?

　　6、你从哪句看出来的呢?读一读。

　　7、通过读这句你想告诉大家什么呢?(通过她的读，你听出来居里夫人小时候名叫马丽亚了吗?)

　　8、那你应该怎么读呢?(如果你能读的再突出、在加强点语气就更好了)

　　多找几个学生读，教师评价，避免学生评。

　　9、读给你的同桌听，读的好，给她画个笑脸。

　　(两人比读，让学生说一说谁的好，要向谁学习。)

　　10、把你的理解带到你的朗读中去(全班齐读第一段)

小学语文教案篇2

　　语文园地八

　　学习目标

　　1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，

　　2、感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

　　3、读背《三字经》节选，

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，

　　6、激发学生学习汉字的兴趣。

　　7、启发学生善于发现别人的长外，

　　8、通过具体的事情，

　　9、真诚地夸奖别人，

　　10、提高口语交际能力。

　　11、通过自由表达，

　　12、锻炼学生的习作能力。

　　课前准备

　　1、教师准备

　　2、版本的《三字经》。

　　3、学生带字典或词典。

　　4、学生搜集了谜。

　　第一课时

　　一、口语交际

　　1、谈话引题。

　　教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

　　2、讨论明法。

　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

　　3、分组交流。

　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　4、全班交流。

　　a.各小组推荐一名代表在全班说。

　　b.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

　　c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的`同学说说自己的想法。

　　5、填写“成长卡”

　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

　　第二课时

　　一、习作

　　1、谈话导入

　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

　　3、学生自选内容进行习作。

　　4、选取部分习作朗读交流，

　　5、互相议议优点和不足，

　　6、提出修改意见。

　　7、学生对自己的习作进行修改，

　　第三课时

　　一、评议作文

　　1、教师概述上次习作的成绩，

　　2、重点是内容丰富多样，

　　3、习作态度认真等。

　　4、优秀习作赏析，

　　5、激励学生以后把习作写得更好。

　　6、建议学生把这学期的习作整理一下，

　　二、我的发现

　　1、出示“我的发现”中的列出的词语。

　　引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

　　2、读词语，

　　3、纠正读音。

　　4、互相交流：你发现了什么？

　　这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

　　5、指导朗读，

　　6、通过读体会这样重叠的表达效果。

　　7、拓展积累。

　　a.你还能举出这样的词语吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

　　b.投影展示，并朗读。

　　c.请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

　　三、读读背背

　　1、请学生捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。教师根据学生读的情况进行范读和指

　　2、怎样理解这几个句子的意思？

　　a.学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。

　　b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

　　四、课外扩展

　　有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

　　第四课时

　　一、读读记记

　　1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

　　2、座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

　　3、分类记忆这些词语。

　　二、趣味语文（猜字谜）

　　1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗？（是“口字）

　　2、说一说，你是怎么想出来的？

　　3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

　　4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

　　5、交流，并评选星级字谜。

　　根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

小学语文教案篇3

　　教学要求：

　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

　　教学难点：

　　认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出“黄山风景区”。

　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

　　4．板书课题：

　　15、黄山奇石

　　（奇特）

　　二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　板书：仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　四、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　检查自学：

　　1．注意“状”和“琴”的写法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

　　五、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的'形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

　　六、布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石、金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　二、学习课文

　　（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清

　　每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

　　①形状像桃子；

　　②巨大；

　　③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

　　④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

　　⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1．背诵第四节；

　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

　　猴子观海：形象逼真

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都↘

　　（奇特）变特别有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　3．正确流利地朗读课文。

　　4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　【课前准备】

　　制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　2．板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

　　A．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

　　开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　B．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

　　开火车读、再全班齐读。

　　3．指名分节读课文。

　　三、学习第3节

　　1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　4．全班美读，加上动作。

　　5．多媒体课件辅助教学：

　　A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　B．练习：还可以说一群（）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　1. 美读第2节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

　　A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

　　B．老师范写。

　　C．学生练写一个。

　　D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　1. 美读第4节。

　　（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的.书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

　　（3）哪些朋友一起来试试？

　　（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　3. 美读第1节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）

　　（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　（3）同桌一起汇报。

　　（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一条（）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。