一年级下册语文教案(锦集8篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的一年级下册语文教案,希望对大家有所帮助。
一年级下册语文教案1
一、预习导学
1、听写生字、生词。
2、复述课文内容(重点是飞渡的过程)
二、学习研讨
(一)导入
师:同学们,你们看不看动物世界?
生;
师:今天,老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏,一天,一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑,只是用乞求的眼神望着猎人,然后冲着猎人前行两步,两条前腿一弯,扑通跪下了。与此同时,两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢,并没有被他的怜悯所打动。枪声响起,藏羚羊应声倒地,到最后仍是跪拜的姿势,两行泪迹仍然清晰的流着。
同学们,请同学们猜猜看,藏羚羊为什么下跪,是怕死吗?
不是
师:随着猎人对他的.开膛扒皮,一切便真相大白了。原来,在这只藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。显然,藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪,是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊?
师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见,在动物的世界里,也充满了浓浓的亲情与厚意。
师:今天,我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》,再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。
(二)检查预习情况
1、听写生字词
2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的,学生复述完以后,赏析FLASH,电脑演示飞渡的全过程)
师:刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美,课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕,作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此)
(三)质疑,交流,探讨课文第九段。
1。找出主要的动词。找出运用修辞的句子。
2、有感情的朗读这一自然段。
师;这些动词那你写得好,不用这些动词或者换掉好不好。
生:不能。
师:对,这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样?(生:重读)
师;谁愿意来读一下,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,——————————等于是一前一后,一高一低。
教师评价学生朗读的内容
师:又写了哪些比喻句呢?
生:读出比喻句。
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出,在教师的教学活动中起着非常关键的作用。
一年级下册语文教案2
预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
教学目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、课件。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
3、板书:《海水》。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生手指课文,听老师读。
2、学生自由读课文,边读边画出你不认识的字。
3、用自己喜欢的方法认识这些字。
4、指名读课文,要求读正确。
5、全班齐读课文。
6、小组比赛读。
7、师生问答读。
三、随文识字。
1、出示词语,学生自己先认读。
(1)指名读。
(2)跟老师读。
(3)指名开火车读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。
4、出示字宝宝。
(1)自己试着读。
(2)同桌互相考一考,认读字宝宝。
(3)出示字卡抢读识字。
5、师生接读课文。
四、再读课文,理解内容。
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
指名读,强调“么”要读得轻而短。
师示范读,读出疑问的'语气。
全班齐读。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
五、指导写字。
1、出示生字,自由认读。
2、学习新笔画“撇折”,指导书写。
3、指导书写“回、因”。
4、师范写,生书空。
5、指名说笔画顺序。
6、观察在田字格中的位置。
⑴生描写,师指导。
⑵指导书写“问、为、什、么”。
⑶说笔画,说要点。
⑷描红,练习写字。
⑸师个别辅导。
⑹展示作业。
六、小结。
这节课,同学们收获真大,收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字,了解了大海的知识,你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。
一年级下册语文教案3
一、设计说明:
《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景,以家庭、辈分为枝叶,将13个生字词递进分布,生动形象,让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词,感受到了学习的快乐。
二、教学目标:
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属,知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中,感悟亲情,珍视亲情。
三、教学重难点:
在情境中识字。
四、教学准备:
课件,《家族歌》,《让爱住我家》。
五、教学过程:
(一)谈话导入:
1、同学们,平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)
师:是呀,我们每个人都有一个温暖的家,每个人都沐浴着家人的`关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树,(师贴已画好的大树)一家人互相关爱,互相体贴,这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》
学习“亲”字,你能用什么方法记住它?(立下面一个小)属:是什么结构,什么偏旁?
(二)学习词语,认识亲属。
1、师:谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答,师相应贴出苹果词语)
2、如果学生说得不全,可让学生读读书中的亲属,师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)
4、谁记住这些亲属宝宝了,读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?(把拼音去掉让学生认读)
(大家读得真好,下面老师要增加难度,把这些家族成员换一换地方,看你们还认识不认识?
6、课件出示打乱次序的生造词,指名读,分组读,齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类,帮助学生识记并理解字义。(课件出示)
(三)结合实际,知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员,你有什么发现?(左边的是爸爸的家的亲人,右边的是妈妈家的亲人)
2、你还有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷,树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个顺序读读词语。
3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累,老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长,也得到了很多很多亲人的爱,那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?(学生自由回答)
4、听了你们的话,老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴,你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。(播放《让爱住我家》)
5、在歌声中,你懂得了什么?
(四)小结:就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
一年级下册语文教案4
设计理念:
《培养良好的学习习惯(2)》共有三页插图,其中第一页的主题是专心倾听、勇于发言,第二、三页的主题是认真写字启发讨论,使学生知道专心倾听、勇于发言的意义和基本要求;教学时创设适当的情境,模拟训练,引导学生专心倾听,勇于发言,养成良好的读写习惯。与此同时,除了发挥好教材中图片的参照作用,还要发挥好榜样的示范作用,一点一滴地引导,满腔热情地鼓励,逐步巩固良好的书写习惯,激发学生喜欢读书、写字、倾听、交流的欲望,帮助他们树立学习的自信心。
教学目标:
1.指导学生仔细观察教学挂图,反复训练正确的读书姿势,继续培养学生良好的读书习惯。
2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。
教学重点、难点:
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学准备:
投影 名言 故事
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、名言导入
1、出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。 ——约。凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金
2、读名言。
3、揭题:培养良好的学习习惯2
二、学习课文:乐于倾听,勇于发言
第一页插图1
1、看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
2、这时我们小朋友应该怎样?(乐于倾听,勇于发言)
学生齐读
告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。
第2、3幅图
1、问:谁能说说上课时,我们怎样乐于倾听呢?(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。)
问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要
(2)是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
名言:一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
听也是读,用耳朵来读。
2、学习除了学会倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?(勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。)
3、训练举手发言——
上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
在讨论中,老师点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
4、乐于倾听,勇于发言而取得进步的小故事。
5、让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。
四、总结本节课的学习情况。
表扬会倾听、勇于发言的孩子。
第二课时
一、导入新课
小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习,认真写铅笔字。
二、看图说话。
请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么?
三、训练正确的写字姿势
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的`要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。
2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约——尺”。
①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?
②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;
③同座互查,教师巡查,纠正错误;
(2)胸离桌子约有多远?
(3)在图4下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”:
①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?
②点名说。
③请小朋友按要求做,老师巡查。
(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
①写字用右手握笔,握笔时,用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;
②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。同座互查。
(5)写字时,左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。点名说。
(6)训练写字姿势。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。
①请小朋友读儿歌。
②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。
3.评析错误写字姿势:下面请小朋友们当老师,说说图上的小朋友错在哪里,投影映示:胸*在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握笔点离笔尖过近或过远等。
4.复习《写字姿势歌》,投影显示,齐读。
5.小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势,教师巡查,同桌互查,纠正错误。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
3.发读写姿势检查表,要求家长填写
附:读书、写字姿势歌
写字姿势歌 读书姿势歌
学写字,重姿势 读书时,要做到:
眼离书,约一尺 眼离书本要一尺
胸与桌,离—拳 脚放平,背挺直
离笔端,约一寸 胸离桌子约—拳
臂肩脚,要摆平 书本稳稳手中拿
用左手,轻按本 还要稍稍向外斜
学用品,放有序 书本用具放有序
好习惯,早养成 条条要求须牢记
终身益,受无穷 还要天天坚持练
一年级下册语文教案5
教学目标:
知识技能
1、积累语言文字,丰富自己的语言积累。
2、学会写“把”字句和“被”字句。
3、进行口语交际训练。
过程与方法
通过听、说、读、写、记,提高学生的综合能力,丰富学生的语言积累,提高语文素养。
情感态度价值观
通过学习,培养学生听、说、读、写的能力,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点:
学会写“把”字句和“被”字句
教学难点:
进行口语交际训练
教具准备:
投影片
教学方法:
导析法,自悟、探究法
教学流程:
第一课时
一、启发谈话
同学们,大家一定都喜欢看书吧!那么,你都看过哪些书呢?你最喜欢的书是什么呢?你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢?这节课,就让我们与书握手,以书为话题,开个小小书迷会吧!
二、明确训练要求
让学生明确本次习作的要求。
1、从以下内容中选自己感兴趣的说
(1)介绍你爱读的书。
(2)你觉得哪些书适合我们阅读?
(3)讲一讲名人与书的故事。
(4)怎样才能读到更多的书?
2、说的时候,要把内容说清楚。
3、别人讲的时候,要认真听。
4、讲完以后评一评。
三、指导学生进行口语交际
1、想一想,你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢?打算怎么讲?
2、把自己要讲的内容向小组交流一下。
3、当别人讲的`时候,其他同学要注意听,听听他(她)讲得是否清楚、具体。
4、教师巡视,相机指导。
5、推荐学生代表在班上讲。
6、讲完后,师生评议一下:看谁推荐的书最好看?看谁的观点最鲜明?谁讲的故事最有趣?
第二课时
教学流程:
一、学习“万花筒”
1、投影出示这两组字。
2、学生借助工具书认读。
3、指名认读、正音。
4、学生试着给这几个字扩词,再与同学交流。
经 钱 轻 践 径 残
5、学生在田字格里描写这些字。
6、评一评:看谁写的字最漂亮。
二、学习“我能写”
1、投影出示这些成语。
2、学生读成语,注意分析带点字之间的关系。
3、学生交流自己的发现。
4、学生试着写这样的成语,再在小组内交流、汇报。
5、全班交流。
三、学习“我能改”
1、出示例句,让学生自读自悟。
2、学生分析例句的特点,再与小组同学交流。
3、学生依照例句改句子,再全班交流。
4、投影出示练习,让学生训练,巩固。
四、学习“百宝箱”
1、投影出示这些名言,指名读。
2、教师范读,学生跟读。
3、学生交流对这些名人名言的理解。
4、全班交流,教师小结。
5、在理解的基础上背诵这些名人名言。
五、学习“大舞台”
1、明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。
2、学生交流自己收集的一些有关的资料。
3、学生在自己收集的这些资料里,选自己最感兴趣的给大家介绍。
4、将讲得较好的同学的资料归在一起,办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。
一年级下册语文教案6
一、教学目标
1、认识13个字和1个多音字,会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点
1、按要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活习性,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。
三、教学难点
1、掌握会写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学准备
识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)激趣导入。
1、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。
2、启发谈话:“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。”
3、激发兴趣,教师为每位同学送去一个熊猫的图片,请同学们贴在自己的胸前。
(二)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。
1、读题质疑:什么是国宝?
2、学习生字“是”。
(1)观察字的结构:上下结构。
(2)教师板书,学生观察记忆。
(3)练习书写。
3、借助拼音读课文。
4、自学生字读音。
5、出示带有生字词的句子,读一读,注意把字音读准。
6、再单独读一读生字词,你认识它们了吗?请你读一读。
7、再读一读全文,两个同学互相听一听字音读得准不准。
(三)学习课文内容。
1、分自然段指名读文。
(1)指名读,其他同学边听边想,自己对大熊猫有了哪些了解。
(2)教师板书:故乡样子生活
(3)学习要求会写的字“川”。
先观察三笔的不同写法:第一笔竖撇,第二笔的`竖短,第三笔的竖长。描一描,再写一写。
2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性,对大熊猫哪方面的情况感兴趣,就来读哪部分内容。
学习课文第一自然段。
谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中有关的句子。
学习课文第二自然段。
(1)填空:我的样子很()。
(2)课文中是怎样描写的?
填空:我的样子很(可爱)。()的身子,()的尾巴,身子()。
(3)看图,试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵)
(4)体会大熊猫的可爱。
过渡:大熊猫是怎样生活的呢?
学习3、4自然段。
(1)指名读。
(2)看大熊猫生活的录像,体会它的可爱。
(3)指导朗读,体会可爱。
3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫,老师也和你们一样,我想问问可爱的大熊猫:生活在这里,你们感到高兴吗?为什么?”
4、口语交际。
5、指导朗读第五自然段,读出自豪幸福的语气。
(四)作业
课下搜集有关大熊猫的资料,练习背诵课文第二自然段。
第二课时
(一)检查背诵课文情况
激发学生背诵的兴趣:谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀?可以看图。
(二)学习生字新词,指导书写。
1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图)
(1)让学生观察这几个字是什么结构。
(2)运用学过的记字方法,自己记一记。
(3)指名回答:你记住哪个字了?把你的好办法告诉大家。
(4)指导“圈”:教师板书,学生注意里面“卷”的笔顺。
(5)练习书写。
指导占格:外边的“口”写在田字格的中央,里边部分要写清楚每一笔。
2、学习“医”
(1)学生说结构
(2)重点指导书写:最后一笔是竖折。
3、练习写字,集体反馈评比。
(三)词语练习
1、读词语:胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。
2、词语运用
(1)例:圆圆的皮球,圆圆的()。
(2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”
这些词语中任选一个说一句话或一个短语。
3、积累词语:你还知道哪些这种形式的词语?
一年级下册语文教案7
教学目标:
知识与能力
1、识记生字,培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观
1、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容
教学难点:
树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
教具准备:
课件、字卡
教学过程:
一、谜语导入,谈话激趣。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语
“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?
2、小朋友们,你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答,引出课题。)
原来小闹钟的作用有这么大!今天,老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍,说一说怎么记住这个“钟”字
板书:《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)
【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文,随文识字。
(一)提出读文要求
1、请同学们自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)
师:我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的'字对学生能引起注意。】
(三)读课文,识字。
1、师:我们现在就听听课文朗读就,仔细听不认识的那些字该怎样读?
2、提问:你刚才听时认识了那些字?
3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片,检查预习
【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育,请教别人也是一种好的学习方法,更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
同学们可真棒,将诗歌里的字、词都认识了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你,给自己加油!
1、准备好了吗?第一关:生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。大家,好棒呀!恭喜你们顺利过关。
2、第二关:词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)
4、认识了这么多的生字,让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)
三、再读课文,理解课文。
师:让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家,看看它们都在做什么呢?
1、学生读课文回答。(板书:猫头鹰)
2、小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书:猫头鹰、抓老鼠)
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。
(随机板书:小白兔、做早操)
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)
5、小朋友,谁能找出小熊是怎么说的,小闹钟又是怎么说的呢?
在文中找出这一段,谁想扮演小熊和小闹钟,读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感。
6、同学们有了小闹钟,小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲
五、课后延伸
下课后,同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。
板书设计:
(画一个小闹钟来突出课文主题)
小闹钟
猫头鹰抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊不睡懒觉
珍惜时间
一年级下册语文教案8
教学目标:
1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。
教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
教学难点:理解第三句对子的意思。
课时安排:1课时
教学流程:
第一课时
一、复习导入新课
复习识字3后导入新课:今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)
二、初读课文
1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?
请小朋友们快快打开课本114页,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。
(2)、生自由拼读课文。
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑵、小老师带读课文。
3、对读课文。
⑴、师与生对读。
⑵、男生与女生对读。
三、学习新词,识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流:哪些词语是你不明白的?
3、出示词语,读一读。
4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
5、学习生字。
⑴、出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?
⑶、读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
⑷、小组合作玩“打卡片”的`游戏,巩固生字。
四、读课文,找反义词
1、读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?
2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?
⑴、生边读课文边圈生字。
⑵、交流找到哪些反义词。
3、“我会读”:
取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
指名→师生合作读→找反义词→齐读
五、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。
六、课外实践活动:搜集对子班上交流。
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