七年级上册语文古诗朗读训练教案初一语文课

时间：2024-01-16 06:58:16 教案我要投稿

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七年级上册语文古诗朗读训练教案初一语文精品课

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的七年级上册语文古诗朗读训练教案初一语文精品课，欢迎阅读与收藏。

七年级上册语文古诗朗读训练教案初一语文精品课

　　一、教学目标：

　　1、明确什么是朗读

　　2、了解朗读的重要性和特点

　　3、了解朗读的方法

　　4、通过训练，掌握朗读技巧

　　5、通过朗读，加深对古诗的体会

　　二、教学过程：

　　1、什么叫朗读？

　　朗读，是依据提供的书面文字材料，用发音规范的有声语言进行的一种口头表达动作。

　　朗，是清晰响亮；

　　读，不是呆板的念。

　　2、不能漠视古诗朗诵：

　　学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式，是一种综合性的表演艺术。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味，因此，我们不能漠视古诗文的朗诵。

　　3、朗读的特点：

　　文学性：朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。有声语言最能显示语言的风采和魅力。

　　艺术性：朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。

　　表演性：朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情

　　4、常用的朗诵表现方法：

　　常用的表现方法和技巧有：停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语等。

　　5、朗诵要求的具体表现:

　　（一）、读音正确；发音准确、不丢字、不多字。

　　（二）、轻重适宜；朗读时要有轻有重，轻重恰当交替。

　　（三）、高低得体；主要是指语调的高低变化要恰如其分。

　　（四）、停顿恰当；停顿是指词语和词语之间的间歇。

　　（五）、快慢适度；语速快慢变化要恰当。

　　示例：春晓

　　春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。

　　夜来／风雨／声，花落／知／多少。

　　分析指导：

　　《春晓》是一首格律诗，朗诵时，应注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　　前两句写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　　朗读训练，具体要求

　　一读：读出节奏

　　二读：读出意境

　　二读：读出感情

　　归纳指导：常用的表现方法：停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语等。

　　示例训练：过故人庄

　　故人／具鸡黍，邀我／至田家。

　　绿树／村边合，青山／郭外斜。

　　开轩／面场圃，把酒／话桑麻。

　　待到／重阳日，还来／就菊花。

　　示例训练：次北固山下

　　客路／青山外，行舟／绿水前。