一年级语文上册小蜗牛教案

一年级语文上册小蜗牛教案通用

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的一年级语文上册小蜗牛教案通用，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。

　　2、正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

　　能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

　　教学重难点：

　　重点：准确识记11个生字，会写5个生字

　　难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教法学法

　　1、突破重难点的方法：在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流，

2、“激趣”教法设计：创设问题讨论情境

　　3、“乐学”学法设计：分角色朗读课文

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　1、导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

　　2、板书课题《小蜗牛》

　　师板书“小牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准

　　蜗牛的介绍

　　1、蜗牛的生活环境：蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活

　　2、蜗牛的食物：主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物

　　3、蜗牛的形态：形态多样，但身体结构结构基本相似

　　二、初读课文，识记生字

　　阅读《小蜗牛》

　　（一）自学

　　过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

　　1、大声朗读课文

　　2、标注自然段

　　3、圈画生字词

　　（三）群学

　　过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）

　　小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）

　　1、组长抽生领读生字

　　2、男女生分别领读文中生字词

　　3、对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

　　（四）群学检测

　　1、自读带音生字，数出自己能认读的个数。

　　2、小组展示读带音生字

　　3、齐读带音生字

　　4、去音齐读

　　5、个别生挑战读

　　6、开火车（摘苹果）游戏巩固

　　（五）拓展巩固迁移

　　1、认读生字词语

　　①齐读词语

　　③走迷宫游戏巩固

　　2、选词填空“孩子玩具回来”

　　（六）精读课文，随文认写生字。

　　（1）学习第一二自然段

　　1、齐读第一自然段，运用“旁边”一词造句。

　　2、学第二自然段，引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树（）（板书：春天来了，小树发芽了）。

　　②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）。

　　（2）重点学习第三自然段

　　过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

　　1、引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（），终于爬回了家，告诉妈妈（）。

　　2、齐读第三自然段

　　3、碧绿碧绿复习ABAB型雪白雪白火红火红金黄金黄乌黑乌黑

　　（3）学习第四五自然段

　　1、引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。（积累“几颗草莓”）小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。

　　2、板书（秋天到了，树叶全变黄了）

　　（4）学习第六七八自然段

　　1、齐读六七八自然段

　　2、发现不同季节树的变化。

　　板书（冬天到了，树叶全掉了。）

　　3、分角色朗读

　　（5）看图读文

　　连线练习：将图画与对应的段落连起来

　　（6）提问故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？

　　（7）小组讨论

　　蜗牛妈妈一共说了几次话？小蜗牛到森林去了几趟？

　　蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？

　　（七）再读课文思考：已经是什么意思？在文章中出现了几次？试着用“已经”造个句子。