语文教案

语文教案集合[4篇]

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文教案4篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　一、教学要点

　　1.学会生字，理解新词。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。

　　二、教材简析

　　内容提要：

　　课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。

　　学会分段：

　　本课按时间顺序可分为四段。

　　第一段（第13自然段）：写小姑娘碰到了一位穿着随便的.老人，父亲告诉她，那位老人是爱因斯坦。

　　第二段（第45自然段）：写爱因斯坦向小姑娘学习穿戴。

　　第三段（第67自然段）：写爱因斯坦向小姑娘学习整理工作室。

　　第四段（第8自然段）：写小姑娘的母亲问爱因斯坦，他和小姑娘在一起时都谈些啥。

　　写作特色：

　　1.课文按时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。

　　2.借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。

　　三、教学重点

　　1.朗读课文。

　　2.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。

　　四、教学方法

　　1.朗读课文，了解课文主要内容。

　　2.指导有感情地朗读，品位语言文字，体会思想感情。

　　五、教学器具

　　1.磁带、录音机。

　　2.课时安排

语文教案 篇2

　　一、教育与训练目标

　　1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

　　2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

　　二、教育与训练要点

　　1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

　　2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。

　　3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。

　　三、教育与训练准备

　　1、一张课程表。

　　2、一张课桌平面图。

　　3、自制录音“听到上课铃”。

　　四、教育与训练过程

　　1、谈话导入。

　　小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。

　　2、演示明礼导行

　　（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）

　　下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。

　　（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？

　　A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的'小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

　　3、巩固联系

　　（1）教师贴出日课表。按照要求训练。

　　（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。

　　（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。

　　（4）比一比，练一连，同桌竞赛。

　　4、听录音明理导行。

　　（1）听录音“听到上课铃响”。

　　（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？

　　归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。

　　（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？

语文教案 篇3

　　教学目的

　　1、背诵这首诗；理解诗的意境。

　　2、诵读能力；联想，想象能力。

　　3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

　　4、重点目标：背诵此诗。

　　5、目标难点：理解诗的意境。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.导入新课：

　　1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

　　二.讲授新课：

　　1.板书课题，指名简介作者。

　　我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

　　2.范读课文，强调字音、字形。

　　这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

　　3.初读课文，了解诗句大意。

　　下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

　　4.精读课文，体会诗句所表现的情感。

　　下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。

　　同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的'感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

　　5.品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

　　好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么，又赞美什么?为什么这么说?

　　因景而生情，这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。

　　齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句?“

　　同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。

　　这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。”格式说一说。

　　说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

　　三.总结课文：

　　1.小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。

　　2.布置作业：当堂检测。

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

　　2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。

　　【教学重点】

　　结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。

　　【教学难点】

　　通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　40分钟

　　【教学过程】：

　　一.激趣导入。

　　师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？

　　这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书：梅兰芳）

　　（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。）

　　二.整体回顾，设境质疑。

　　通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事？

　　课件出示：

　　拒绝播音

　　拒绝演出

　　避港拒演

　　蓄须明志

　　自伤身体

　　课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”

　　师：这个“优伶”指的是什么？

　　（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）

　　质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。

　　（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。）

　　三．品读感悟。

　　1．学习避港演出。

　　（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。

　　指名读。

　　师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）

　　（带着你的感受再来读一读。）

　　师：你呢？

　　师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）

　　奢华：奢侈，豪华。奢华的生活就是舒服的生活。

　　B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？

　　（学生交流）

　　师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

　　课件出示：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

　　但面对日本人提供的奢华生活，梅兰芳是什么态度呢？

　　生：不屑一顾。（相机板书）

　　师：为什么不接受奢华的生活？

　　课件出示：他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

　　D.拒绝了奢华的生活，那梅兰芳的生活是怎么样呢？想一想。

　　（2）课件出示：“宁愿……民族气节。”

　　A.指名读。（想一想，如果你每一顿都是这么过的？你的心情是怎么样？）（是啊！这样的生活肯定是不好过的，但为了民族，他甘愿过这样的生活，面对这样一位伟大的艺术大师，此时此刻，你有什么感受？）

　　师：带着你的感受读一读。

　　师：梅兰芳可以拥有奢华的.生活，但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去……民族气节。不想失去作为正直的中国人应当具备的……民族气节。

　　师：是啊！无论如何，他都不会放弃民族。带着感动，让我们再一次读一读第6自然段。

　　B.齐读。

　　2.蓄须明志。

　　过渡：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受，生活中无处不在的危险，他也能坦然面对，日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊？于是日本人不断的骚扰，一次又一次。（板书：不断骚扰）他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是……（板书：蓄须）

　　请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分（8-10自然段），并想一想，从这一部分你感受到了什么？

　　课件出示：“他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。”为什么？

　　师：谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上，从来都是扮演旦角的。旦角，指戏曲中的女性形象。女性形象能有胡子吗？

　　生：……

　　（课件出示：梅兰芳蓄须前后相片）（梅兰芳舞台形象）

　　平时的梅兰芳蓄须吗？（如果你平常穿着十分漂亮干净的衣服，在学校，心情怎么样？同学会对你说什么？如果从今以后你只能穿脏兮兮的衣服，你的心情怎么样？）

　　师：可想而知，梅兰芳的内心也是不好受的。当孩子们问他为什么留胡子的时候，他露出（得意）的样子。他真的得意吗？你觉得他是怎样的心情？

　　生：痛苦而矛盾的心情。

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