语文教案

时间：2024-04-02 09:24:45 教案我要投稿

【经典】语文教案7篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【经典】语文教案7篇

语文教案篇1

　　设计理念

　　引导学生运用各种感官关注生活，感受生活，乐于表达，善于表达，学会聆听，学会在交流中分享。让学生在活动中快乐地学习。

　　教学目标

　　1、能用普通话大胆地把自己看到和感受到的春天与同学交流，态度自然大方，有礼貌。

　　2、能认真倾听同学的讲话，懂得欣赏，学会评价。

　　3、激发学生主动表达的兴趣。

　　教学重点

　　让学生把看到和感受到的春天大胆与同学交流，进一步感受春天的美丽。

　　教学难点

　　让学生在交流中认真倾听同学的发言，懂得欣赏，学会评价。

　　教学准备

　　学生：收集展现春天的各种资料（图片、实物、诗文均可）。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、畅谈本单元收获，引起话题

　　1、生谈收获。

　　师：通过本单元的学习，聪明的孩子们你们发现我们这个单元的课文大都跟什么季节有关？（春天。）你喜欢其中的哪些课文，能说说理由吗？

　　2、引起话题。

　　师：是啊，春天，一个多么好的季节，给人们留下了多少美好的记忆啊！现在正逢春暖花开的时节，我想你们一定也有很多的感受，今天我们就一起来说说“春天真好”。

　　二、我们看到和感受到的春天

　　1、小组分享感受。

　　师：同学们刚才都很了不起，发现了我们这个单元有几篇课文与春天有关。会发现的孩子不光善于用眼睛观察，还善于用耳朵仔细地聆听，用鼻子细细地闻，用心好好地感受。现在我们就来跟伙伴们分享一下你听到、看到、闻到、感受到的春天。不过在分组前老师有个建议，在小组交流的'时候认真倾听伙伴的发言，看看你能不能从他（她）的讲话中有所收获，看看谁是最会发现的小朋友。（让学生根据自己的喜好选组，可按听到、看到、闻到、感受到的依次分为“顺风耳组”、“金火眼组”、“心有灵犀组”，由小组长安排大家轮流交流。）

　　2、集体交流。

　　由小组代表汇报交流情况，其他同学评价、补充，老师相机点拨，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，学会大胆表达，学会聆听，养成良好的交际习惯。

　　3、介绍一下你给大家带来的春的礼物（把课前收集到的资料或实物进行展示，与伙伴们分享）。

　　三、激发情感，歌颂春天

　　播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齐唱。

　　四、课后延伸

　　回家把你发现的春天和关于春天的故事告诉你的爸爸、妈妈，和他们一起分享春天的快乐吧！

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，积累喜欢的词句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会关键词句的表达效果。

　　4、边读边想象，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　重点难点：

　　重点：边读边积累词句，学习用词的准确生动。

　　难点：读懂课文，领悟作者的表达方法。

　　教学准备：课件。

　　学法：自读自悟、合作探究。

　　教学活动：

　　课前、课中反思

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、板书课题。 “遍地金黄”指的是什么？你从哪儿看出来的？

　　2、课件出示油菜花遍地盛开的'图片，简介油菜花。

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、自读课文，读准字音

　　2、学生互相交流，理解词义。

　　3、默读课文，理清文章脉络。

　　课文按顺序分为三部分。

　　三、自主阅读，感悟体验

　　1、明确本节课的学习目标，提出自学要求。

　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）说说课文主要讲了什么？找出难懂的词语或句子。

　　（3）思考：“我”为什么特别喜欢油菜花？文章哪些自然段具体描写了油菜花？

　　2、学生自由朗读课文，做到边读边想象，将课文中不懂的地方用笔标记。

　　3、交流汇报。

　　（1）“我”为什么特别喜欢油菜花开？让学生找出相关语句说明，帮助学生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩荡荡”等词语。（那浓郁的生气感染了“我”，唤醒了“我”生命中沉睡的信念，让“我”有了生命的感动。）

　　（2）文章哪些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？

　　①指名学生读出有关部分，全班交流。

　　②齐读第4-6自然段，小组交流后全班交流。

　　课件出示句段，全班朗读。

　　4、小结写作方法：作者抓住了油菜花的特点，运用了比喻、拟人、排比等各种修辞方法，从颜色、气味、花期等方面具体描写。

　　5、找出描写“我”的心情的句子，思考“我”为什么会有这样的变化。

　　课件出示句子。指名答，全班交流。

　　“我”之所以有这样的情感变化，是因为油菜蓬勃的生命力，是因为它独特的充满青春气息的色彩，是因为它开得灿烂，是因为它们不畏风雨的精神感染了“我”。作者借油菜花提醒自己，提醒读者：只要你心中充满阳光，乐观地面对生活，再大的困难也能克服。这就是作者收获的“遍地黄金”。

　　四、拓展延伸

　　课后思考题第二题。

　　五、课堂小结

　　这节课你有什么收获？和同桌分享一下吧！

语文教案篇3

　　教学目标

　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

　　教学重点：口语交际（学生开口说）

　　教学难点：习作（学生动笔写）

　　教法学法：读、说、写相结合

　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

　　1．实物投影仪。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

　　3．词语卡片。

　　教学过程：

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的`快乐，是吗？板书：秋天的快乐

　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

　　2．拓展思路，展开话题。

　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

　　（1）把做的事儿说清楚。

　　（2）说出自己的快乐。

　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

　　3．讲评结合，促进交流。

　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

　　c、师生评选最佳学生。

　　4．学习小结，指导实践。

　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

　　5．拓展活动

　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认“喉”等六个字。

　　2、理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

　　认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。

　　教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。

　　教具准备录音机磁带

　　预习题纲：

　　1、搜集有关壮族的'风俗民情等资料。

　　2、读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。

　　2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？

　　（根据学生的汇报，进行点评、小结）

　　二、初读课文，整体感知。

　　要求：

　　1、读准生字表中的会认字，并记住它们。

　　2、思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？

　　3、全班同学在小组中交流，然后汇报初学情况。

　　三、精读课文，理解感悟

　　1、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？

　　2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？

　　四、巩固练习

　　从课文中找出相应成语

　　⑴描写刘三姐和乡亲们的：

　　⑵描写土豪劣绅和秀才的：

语文教案篇5

　　第一课时：

　　一、教学目标：

　　1、认识15个生字，能正确认读。

　　2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点：

　　熟读课文，感受彩虹美。认识生字。

　　三、教学难点：

　　理解课后题。

　　四、教具准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课。

　　1、听儿歌《彩虹》。

　　2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

　　这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

　　（二）学习新课。

　　1、自读课文，圈出生字。

　　2、互教互学生字。

　　3、出示生字卡片指名读。

　　虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

　　4、给生字找“邻居”。

　　5、熟读课文。

　　6、分角色读课文。

　　7、说一说丁丁的眼里的.彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

　　8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？

　　9、学生自由想象，然后说一说。

　　（三）巩固复习。

　　1、读课文。

　　2、开火车游戏。（看生字卡片组词）

　　3、找朋友游戏。（音节和生字）

　　（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

　　（五）板书设计：

　　美丽的彩虹

　　虹晴空神遥银仙女

　　戴定顶滑巨颜淡

　　第二课时：

　　一、教学目标：

　　学习写字。

　　二、教具准备：

　　课件。

　　三、教学过程：

　　（一）复习：

　　1、指名读课文。

　　2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡

　　（二）学习写字。

　　出示生字：美丽空河定七巨笔

语文教案篇6

　　教学内容：报酬

　　教学目的：

　　1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。

　　2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。

　　3、读懂课文内容。

　　教学重点：

　　体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。

　　课时：2课时

　　一、直接导入：

　　二、学文

　　1、自由读书，找到什么是最高报酬？

　　2、围绕“最高报酬”质疑。

　　3、学第一自然段

　　体会：不是说……就是说……甚至……

　　有感情朗读。

　　4、学生质疑过渡到（2—7自然段）的学习

　　抓住关键词语进行学习、体会。

　　ɑ “他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”

　　“这些还只是……第二遍的书”

　　抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多

　　体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。

　　b“他仔细打量了我许久，……巴特写的'。”

　　抓住“打量许久沉思”体会

　　巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心

　　小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？

　　学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。

　　5、学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？

　　“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”

　　通宵，一整夜

　　“一星期后……一本好书。”

　　体会激动

　　微笑笑什么？

　　6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？

　　___________时，我在读书。

　　7、现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？

　　8、齐读“35年后的今天……”

　　板书设计

　　（最高）报酬

　　让我读书

　　（改变命运）

语文教案篇7

　　【教材分析】

　　《赠汪伦》是一首古诗。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。

　　【设计思路】

　　本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。主要尝试有：

　　１、综合运用多种方法自读，理解诗意。

　　２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。

　　３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。

　　４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。自由表达，有创意地表达。

　　５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。

　　【教学流程】

　　一、系统归纳，温故引新

　　上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。

　　二、学法迁移，自读自悟

　　首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。

　　（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。）

　　三、资料补充，突破难点

　　诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。这样才干进一步体会李白和汪伦之间的深情厚谊。因此，教师需在此处布置一段小插曲，请同学屏幕阅读，同时配乐：

　　“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早已听说汪伦是一个豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的`。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时，李白方知“受骗上当”，但哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。

　　然后提问：“李白和汪伦之间的情谊，还表示在哪里？”

　　（这样不只扩展了阅读，而且激发了继续学习的兴趣，更重要的是加深了同学对李白和汪伦之间友情的深层认识。有了这一基础，再理解“桃花潭水深千尺，不和汪伦送我情”就容易多了。）

　　教师可进行如下设计：

　　１、桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的一种假设。那么跟下句连起来，用什么关联词来表达更为合适呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……，纵使……也……）

　　２、同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家做客，接着又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪伦又带领全村人踏歌送行，所有这一切怎么不使李白感动呢？那么，用什么样的句式来表达这两句诗的意思，才干更好地表示李白此时的激动心情呢？（可改为感叹句、反问句、设问句。）

　　３、桃花潭水真有千尺深吗？这是运用了什么修辞手法？这两行连起来又运用了什么修辞手法？为什么这样说？

　　（由于有了生动的故事空虚诗歌内容，同学在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界。）

　　四、情境扮演，时空延伸

　　同学主动探究的热情被调动起来了，这时让他们再现李白和汪伦分别时的感人局面，同学便会更加兴奋异常。大屏幕上出现了一叶扁舟停岸待发，大诗人李白雄姿英发，风流倜傥。这时请同学选择合作伙伴，自由表达。

　　鼓励同学把自身融入情境之中。说真话，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一别不知何时相见？”“汪伦兄，请留步吧！莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

　　五、名诗诵读，课外延伸

　　人生自古伤分别，古代的离别诗或缠绵凄婉，或开朗豁达，你喜欢哪种呢？请朗诵一首给大家听。（如《别董大》、《送元二使安西》。）