太阳你好语文教案

时间：2024-06-15 07:02:17 教案我要投稿

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太阳你好语文教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的太阳你好语文教案，希望对大家有所帮助。

太阳你好语文教案

太阳你好语文教案1

　　教学目标

　　学会本课生字新词，并能正确书写。

　　用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱孩子”的含义。

　　有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。

　　学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学重点

　　用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。

　　学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

　　学生：搜集了解有关太阳的资料。

　　教学时间

　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。

　　从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）

　　二、配乐欣赏，感知全文

　　1、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。

　　2、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。

　　三、初读课文，理解大意

　　1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2、指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）

　　3、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？

　　四、美读交流，感悟体验

　　（一）学习第1段。

　　1、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

　　2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）

　　3、有感情地朗读第1段。

　　太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读――师生点评――分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

　　（二）学习第2~14段。

　　1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。

　　（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）

　　（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。

　　（3）全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。

　　（4）多形式有感情地朗读。

　　先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读――互动点评――分组或男女生赛读。

　　2第4段。

　　“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”

　　（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。

　　（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。

　　（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。

　　（4）学生多形式、有感情地朗读。

　　3第7～11段。

　　（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。

　　（2）全班交流朗读后的感受。

　　（3）多形式有感情地朗读第7段。

　　师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。

　　太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？

　　生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”

　　（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱――（师领读，生接读）

　　爱――善良的'人们。

　　爱――勤劳的人们。

　　爱――智慧的人们。

　　爱――勇敢的人们。

　　配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。

　　（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。

　　（6）有感情地朗读7~11段。

　　4第12段。

　　（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。

　　（2）全班交流。

　　（3）师领读，生接读。

　　太阳最爱什么？

　　“太阳最爱孩子。”

　　太阳爱什么样的孩子？

　　“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”

　　咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。

　　5第13、14段。

　　（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）

　　（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）

　　生：太阳，你好！

　　五、配乐美读，评价比赛

　　1、配上音乐，自由美读。

　　2、小组推荐或自荐，参加美读比赛。

　　3、师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。

　　4、模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。

　　六、课外拓展

　　太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？

　　学生小组讨论后，全班交流。

　　七、教师总结，升华情感

　　太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！

　　八、自由背诵、积累

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、自主积累好词佳句。

　　附：板书设计

　　（背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿）

　　爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人

　　最爱孩子

太阳你好语文教案2

　　一、教学目标

　　1、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。

　　2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　二、教学重点、难点

　　1、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义

　　2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。

　　3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　三、教学准备

　　1、生字卡片。

　　2、课件。

　　四、教学过程

　　（一）作业展示，导入新课。

　　1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。

　　2、学生展示作品。

　　小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。

　　（二）学习第七自然段。

　　1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？

　　2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。

　　3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。

　　（三）学习第8――14自然段。

　　1、出示提示，引导学生自主合作学习。

　　读一读，完成练习，并回答问题：

　　（1）太阳爱――的人们。

　　（2）太阳最爱的，是――。生长在太阳下的――，他全都爱。

　　（3）“所有的孩子”指哪些孩子？

　　（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？

　　2、学生合作学习，思考讨论。

　　3、集体反馈。

　　4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的'感情。）

　　5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8――14自然段。

　　6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。

　　老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。

　　（四）总结全文。

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！

　　（五）作业。

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、完成课后习题2。

太阳你好语文教案3

　　太阳，你好课文教案

　　教学目标：1、认6，写8，2、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。

　　3、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。

　　教学过程：

　　导入：猜字谜。出东海，入西山，写时方，画时圆。打一字，打一物。

　　生：太阳。

　　师：板书太阳。向它打个招呼吧!

　　生：温柔的。亲切的。热情的。

　　师：今天我们就来学习第二课。按着新的课堂模式，先自学五分钟。出示自学提示。

　　大屏幕：1、用自己喜欢的方法记字，不会的多写两遍。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。

　　4、质疑。

　　汇报

　　1、学生提示容易写错的字。再记忆。

　　2、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?

　　生1、太阳为小朋友们做了很多事情。

　　生2、太阳很伟大。很无私。

　　生3、太阳能帮人类做很多事情。

　　生4、太阳喜欢小朋友们。

　　师：带着问题读书，带着思考读书，我们的收获就是多，既然太阳这么喜欢小朋友们，那她为小朋友们做了什么呢?汇报。

　　生1、他知道小朋友们喜欢，......生5

　　师：还有吗?，同学们找的很完整很准确，再把自己的修正一下。然后和同桌说一说。

　　师：太阳照射下，一副副美丽的.画面展现在眼前，说说你喜欢哪一段落，谈谈你的感受。

　　生1、我喜欢他让山巅的积雪融化。我仿佛看到了折服了一个冬季的冰块融化了，清清的河水里映出了高山树木的影子，小溪也解冻了，叮叮咚咚唱着欢快的歌曲奔向大海。读到段落，你还想到了画面，会读书的孩子。

　　生2、我喜欢果园。我仿佛看到了果园里各种水果挂满了枝头，苹果又大又红，柿子像一个个小灯笼，像翡翠般的葡萄一串连着一串。

　　生3......小草探出头来，树木发芽，到处铺满了绿，活跃着新的生命。

　　哪哪个词给你感受最深?

　　生：铺。

　　师：想象一下，铺满绿是什么情景?

　　生：一大片一大片，生：哪里都是。

　　师：太阳不吝啬自己的阳光，让每一个生命都得到太阳的普照。他是那么无私。

　　看到这样的画面你的心情怎样?

　　高兴，美。快乐。

　　师：带着你们的快乐，带着你们对美景的享受读他为小朋友们做的。

　　生：读文。

　　师：太阳为小朋友们做了这么多的事情，让我们感受到了瓜果飘香，花香四溢，让我们看到了高山流水，让森林里处处充满生机与活力，你心里是怎么想的?

　　生：我觉得太阳太伟大了。

　　生：我想感谢太阳，感谢他让树木反清，小草发芽，感谢他给我们创造了游玩的天地。说得真好，不仅表达了自己对太阳的感谢，还将自己感谢的理由告诉给了我们。

　　生：我觉得太阳太无私了。

　　师：我想你们一定有很多话要对太阳说，除了感谢，除了赞美，你们一定有更多的理由说出自己的心声。因为他的无私，他的奉献。

　　师：今天我们了解了这么多，你还有什么需要问的吗?还有什么疑问吗?

　　生：为什么把希望寄托在孩子身上?为什么那么喜欢小孩子?

　　师：我知道孩子们有太多的问题想问，你们也想了解太阳更多的知识，再细细地读文，探究吧。

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