语文教案

时间：2024-07-09 15:45:13 教案我要投稿

[推荐]语文教案5篇

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎大家分享。

[推荐]语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字;会写“立”、“童”2个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.有朗读古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　生字认写到位，诗文熟读成诵。

　　教学难点：

　　背诵古诗。

　　教学准备：

　　选择好图片和背景音乐，制作好课件。

　　教学过程：

　　一、“题”趣

　　1.谈话导入。

　　师：刚才我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见”;老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们回答问题声音响亮，这是老师的“所见”。

　　今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见!

　　2.板题。指名读题，读准“所”的平舌音。齐读题目。

　　3.这首诗是清代一个诗人写的，知道他是谁吗?(板袁枚)

　　二、“字”趣

　　1.袁枚的“所见”又是什么呢?听老师读一遍。师配乐范读。

　　2.生自读。(拿好课本)要求：把诗读上两遍，读准字音，不认识的生字借助拼音多读一读。

　　3.学习生字。

　　(1)出示注音的生字(带词)。指名带读

　　所见、牧童、捕鸣蝉、闭口立

　　(2)去掉拼音认读。开火车读、齐读。

　　(3)去掉词，读生字。

　　所、牧、捕、蝉、闭、立、

　　和动作相关的“闭、立、捕”用做动作的方法学习。

　　“蝉”看图学习。

　　牧：比较字形：“放——牧——枚”。

　　4.自读诗文。

　　(1)读正确。指名读，齐读。

　　(2)读流利。练读一遍，指名读，比赛读。

　　(3)读出节奏。

　　师：比一比谁能读出像音乐一样的节奏来，好吗?(板书：读)

　　师范读一行，(注意老师哪里停得长一点)，(出示停顿线)，指名接读，全班读。

　　三、“图”趣

　　1.读诗、看图，找出诗人看到了什么，听到了什么。(板书：看、听)

　　2.小结：看!多美的夏日风景啊!林中风儿在吹，花儿在笑，蝉儿在唱……真是“远看山有色，近听水有声，春去夏来树更绿，人来蝉儿树上鸣。”看着、听着，老师仿佛变了一个大牧童，同学们仿佛变了小牧童。来，咱们也骑上黄牛，走进画中，走进诗里面……

　　四、“文”趣

　　1.读“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

　　(1)读出“骑”的自在、开心。

　　师：小牧童天天放牛，和黄牛可亲了。他骑在黄牛背上感觉怎么样?指名读(读出自在、惬意)(你这样用情地读，这就叫“吟诗”。板书：吟)咱们把自己当成这个自在的小牧童吧!一起来吟!(齐读)

　　(闭眼听音乐)小牧童闭上眼睛，你们骑着黄牛慢悠悠地走着，你们走进了哪里啊?(树林里)那里有些什么?你的心情怎么样(生想象：树、花、草……)再吟，吟出开心。

　　(2)读出“振”的响亮、悠长。

　　师：多美啊!多舒服啊!小牧童忍不住(唱起了歌)!那歌声怎么样?(响亮)从诗中哪个字可以知道他的歌声很响亮?(振)指名读，小组读。

　　你们的歌声树上的`枝叶都听到了，它们一片传一片，把歌声带到很远很远的地方去了……齐读，(还不够远)再齐读。读出歌声回荡、悠长。

　　2.读“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

　　(1)读出“意捕”的紧张、急切。

　　师：正当小牧童骑着黄牛唱得高兴的时候，树林中另一个天才音乐家也高声地唱了起来。大家听!(播放蝉的叫声)它是谁?(鸣蝉!)

　　听，它的歌声多得意啊!看看插图，我们的小牧童怎么样?(呆了、傻了、想去捕蝉，站在树下一动不动)——这就是诗中的：意欲……出示三四句，齐读。

　　(出示一个大大的“意”字)师：大家看这个“意”字，心里的“心”字上面有个声音的“音”字，心里发出声音——就是牧童心里在(想)(板书：想)。想什么呢?(想怎么捕到这只蝉)指名读、齐读，读出牧童心里十分“想”捕到鸣蝉的急切。

　　(2)读出“忽然”的迅速、敏捷。

　　师：这么想捕到这只蝉?那还能唱歌吗?(不能)所以我们的小牧童就(“忽然闭口立”)!这个动作变得是慢还是快呢?(快)从哪个词可以看出来?“忽然”是什么意思?(马上、很快……)师生合作读，读出动作的迅速、敏捷。

　　(3)读出“闭”的谨慎、无声。

　　师与指名读一生：小牧童，你为什么“闭口”“立”在这里，不唱歌了啊?(因为再唱，蝉就要吓跑了!)

　　引导个别读，(蝉儿听到你的声音了!)小组读，读出小声、轻声、无声、心语、无语……(此时无声胜有声!)

　　五、“吟”趣

　　1、吟动静，吟出对比。

　　师：诗人把他所见的画面写成了这样一首诗，现在我们能不能吟着诗，想出画面来呢?这画面还会动呢!(课件：“骑、振、捕、闭、立”变红)生读全诗。

　　师：我发现，你们吟诵一、二行的时候，声音放得亮一些;而吟诵三、四行时，声音压得低一些。为什么?(一、二行诗中牧童在快乐地骑牛、唱歌;三、四行诗中牧童在想捕蝉，心里紧张……)哦，你们吟得真用心!让老师再听听!

　　分男女生吟诵，吟出动静之别。

　　2.吟假想，吟出创意。

　　师：你们猜一猜，小牧童捕到蝉了吗?(生自由说)

　　(1)捕到了，因为……。捕到之后，心情如何?(高兴、得意)小牧童手里捧着蝉，又骑着黄牛回家了。读一、二行，读出得意。

　　(2)没捕到，因为……。没捕到，他两手空空地骑黄牛回家了!再读一、二行。

　　(3)继续捕。没捕到，但这时又听见林中传来“知了、知了……”的声音，小牧童又会怎么样?读“意欲——”反复捕。

　　师：这首诗就是一个谜啊!留给爱读诗的小朋友们尽情猜想!

　　3.吟唱。(播放《所见歌曲》)多有意思的一首诗呀，怪不得有人要把它唱成一首歌了!大家来听听!……(听两遍后)诗不仅可以用来读，用来呤诵，还可以美美地唱呢!(板书：唱)来让我们一起跟着唱吧!

　　六、“书”趣

　　书写“立”与“童”。

　　引：古诗能变成一幅美丽的画，一个有趣的故事，一首动听的歌，还能变成灵动的字呢!

　　1.出示生字“立”“童”，读准字音。

　　2.观察字形。游戏“找相同”“找不同”。

　　3.师示范指导，学生书空。指出生字所在田字格里的位置。

　　4.自由练习书写。(提醒学生注意“三个一”、“三个美”：姿势美、笔画美、间架结构美。)

　　5.用投影，集体评议。

　　七、总结、拓展。

　　1.背诵古诗。

　　2.扩词扩句，朗朗诵读。

　　(天真的)牧童……，

　　(动听的)歌声……。

　　(因为)意欲……，

　　(所以)忽然……。

　　点点头，扭扭头读。，。

　　拍着手读，男女声和。，。

　　倒背，跺着脚读。(之所以)忽然……，(是因为)……。(动听的)歌声……，(天真的)牧童。

　　3.结语：咱们五千年文明古国，像《所见》这样有趣的经典诗歌还有许许多多(推荐几首)，就让我们今后继续快快乐乐学古诗，做一个有诗意的中国娃吧!(音乐起)

　　板书设计：

　　所见

　　袁枚

　　看读

　　听吟

　　想唱

语文教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能目标：认识2个生字。会写6个字。

　　过程与方法目标：有感情地朗读课文。

　　情感态度与价值观目标：读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

　　重点难点：

　　读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

　　教学准备：

　　搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们看过小丑表演吗？请谈一谈你们的感受。

　　假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗？

　　今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。

　　2.指名交流阅读情况。

　　3.教师小结。

　　三、学习生字、新词

　　1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。

　　2.交流学习结果。

　　读准下列生字：篷、滞

　　读准下列各字并组词

　　覆、檐、澈、盲、滞、促

　　说一说你是用什么好办法记住这些字的？

　　3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。

　　四、理解感悟课文

　　自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论

　　1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？

　　2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的？

　　3.小丑为什么哭了？

　　五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导（学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读）

　　1.第1—10段。

　　引导理解

　　小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗？

　　思考：为什么小丑“惊讶万分，不知说什么好”，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗？

　　2.第11段到结束。

　　3.快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示

　　（1）突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。

　　（2）过了好一会儿，著名的小丑终于开口道：“听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗？”

　　（3）小丑说：“当然，我答应过的.。”他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。

　　（4）小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。

　　（5）突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！

　　当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。

　　六、拓展延伸

　　师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦·凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。

　　板书设计：

　　小丑的眼泪

　　盲女孩：始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁

　　伟大的小丑：打开心灵之门

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.正确认读十三个生字，会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

　　课时教案个性化教案

　　课前向生活开放：

　　学生：和爸爸、妈妈一起查资料，看地图，找一找太平洋在哪里，喜玛拉雅山有多高，长城有多长，天安门广场有多大，还有哪些世界之最。

　　教师：地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料。相关的多媒体课件。

　　初读感知阶段：

　　把课文读正确、通顺，正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。

　　精读感悟阶段：

　　[重点部分处理]

　　引导学生从整体感悟入手，在读中理解词句。

　　⑴结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心，结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的伟大。

　　⑵想像感悟。

　　⑶表演感悟。

　　⑷利用补充的资料感悟。

　　⑸以读促悟。

　　在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。

　　课文非重点词句的理解要以读代讲。

　　[课内拓展]

　　让学生说说他们知道的.其它之最。

　　[作业]

　　指导写好生字，完成练习册。

　　[课后延伸]

　　课下在采蜜集上画画自己心中的大，也可以写一写自己的想法，还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案：

　　自己设计的感触

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积累。

　　2、认识形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。

　　3、学会区分多音字的字音。

　　教学重难点：

　　正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　孩子们，这学期我们学到了不少知识，积累了不少的新字。正确的`认识和书写他们是我们学习的重点，一起进入今天的学习吧！

　　二、复习同音字和形近字。

　　1、出示：飘漂

　　师：这两个生字有什么特点？（同音字、形近字）

　　乎（）员（）

　　呼（）圆（）

　　第（）旗（）

　　弟（）棋（）

　　刻（）场（）

　　客（）厂（）

　　（1）比一比，看上面的生字组组词吧！

　　（2）反馈，生读。

　　2、chuānjǐnghóu

　　川（）景（）猴（）

　　zhōuyǐnghu

　　州（）影（）候（）

　　jīngkūpáng

　　经（）哭（）旁（）

　　guàiqìbàng

　　怪（）器（）傍（）

　　请学生个别组词。

　　3、听写：民族祖国

　　宇宙眼睛祝福

　　饥饱贫富美丑

　　三、练习导入，区分形声字。

　　1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。

　　2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟（字义字音）有关。

　　3、导出形声字。

　　4、练习：加偏旁，组成新字。

　　圭（）（）（）（）

　　兆（）（）（）（）

　　艮（）（）（）

　　5、区分艮与良加偏旁组成的生字。

　　四、短文导入，正确区分多音字。

　　1、出示短文：教（jiāo)我们音乐（yuè）的老师姓王，他十分乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏

　　活，真有点不协调。

　　2、师：有没有从中发现什么？（有很多的多音字）

　　3、说一说，你知道哪些多音字？

　　4、学生自由说。

　　5、出示重点：为、兴、转、都

　　6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。

　　1、王宁是个好（hàohǎo）学的好（hàohǎo）学生。

　　2、小溪里飘（piāopiào）着一只漂（piāopiào）亮的纸船。

　　3、我看见中（zhōngzhng）间的那只小鸟中（zhōngzhng）枪了。

语文教案篇5

　　学习目标

　　1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

　　课前准备

　　1、能够表示课文第一段内容的课件。

　　2、课文插图和生词卡片。

　　3、随文阅读资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　设置情境，激发阅读兴趣

　　1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才干继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

　　2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发同学尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自身喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自身的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

　　同学们的猜测都有道理，今天要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

　　自读课文

　　提出小组合作学习要求

　　1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

　　2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

　　3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

　　全班交流

　　1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

　　2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

　　同学认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

　　a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

　　从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！俺想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

　　（教师板书：孝心感天）

　　b、“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

　　水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自身渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

　　c、“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

　　水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

　　（教师板书：爱心如银）

　　d、“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

　　水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了小朋友，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次发明了奇迹。

　　（教师板书：母爱似金）

　　e、“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

　　水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自身的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

　　（教师板书：爱心感动天地）

　　有感情朗读

　　1、自身选读认为这个故事最为神奇的段落。

　　2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

　　第二课时

　　多种形式引导同学有感情朗读全文

　　读读写写

　　焦渴而死清澈新鲜劳累竟然忧伤舔水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

　　续编故事

　　1、（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

　　2、同桌之间互相说一说，也可以一起合作编故事。

　　3、指名同学说自身编的故事，教师注意在同学说的过程中点拨。

　　（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不时地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的`小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

　　随文阅读

　　比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

　　星星银元

　　从前有个小女孩，在她很小的时候，家长就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

　　一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自身的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小小朋友没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自身的外套给他穿上。小小朋友说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正俺还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

　　天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小小朋友请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到俺没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

　　当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

　　引导同学阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况。

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