二年级语文下册教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文下册教案1
教材分析：
故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫。
教学目标：
１．鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。
２．采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。
3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。
教学重点：
认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。
教学难点：
感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
课前准备:
制作课件
教学时间：
一课时
教学调整
一、认识伙伴，揭示课题。
1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔
板书：卡罗尔
2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。
识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、偶尔……）
3.卡罗尔十分喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?
4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”
二、初读课文，趣味识字。
（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。
（二）检查生字词。
1.出示词语，学生认读。
软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费
待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音）
（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。
2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字：
猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。
形近字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱— 厨。
用动作演示记“蹭”字。
三、分层默读，交流体会。
(一)介绍默读。
今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读 ）什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。
（二）第一次默读。
1.边读边想，课文讲了一个什么故事？
2.全班交流，对学生给予适当的`肯定和表扬。
（三）第二次默读。
1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“——”画出来。
2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！
主要是以下几段，可随机出示：
▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（1）说说什么地方最有趣，也可以读出来。
可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行……）
(2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？
（3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
▲打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。）
（2）想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的————————，有的———————，有的————————，还有的——————。
▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。
可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会
被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？
（2）自由读——指名读——齐读。（读出有趣）
▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
（1）自由交流感悟。（2）齐读。
过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。
（四）第三次默读。
1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“～～”画下来。
2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。
3.全班汇报。
▲卡罗尔一直想有一只小猫。
▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。
▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。
▲卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。
▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
▲卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”
▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。
板书：一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜
(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。
四、作业。（允许学生选择1—2项）
1.学习写广告。
小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。
2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。
二年级语文下册教案2
【设计理念】
从素质教育的角度说，语文教材不只是传授知识，培养能力的载体，更是美的矿藏。其中，语言凝练，对仗工整的古诗更是这矿藏中的瑰宝。读诗能使人灵秀。古诗教学中，应充沛挖掘诗中美的因素，发明一切条件，引导同学“读”中“悟”，“悟”中“读”，主动学习，品味古诗，深入其中，吸取营养，探索真谛。让同学的心灵真正空虚、灵秀起来，真正体现“以同学的发展为主体，以同学为本”的新时期语文课堂教学的要求。
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
【教学重点】
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导朗读。
【教学难点】
深刻理解诗文的含义，并能用自身的话讲出诗文的内容。
【课时布置】
2课时。
【课前准备】
庐山瀑布风景课件。草堂春景图片、课件。
【教学过程】
第一课时
望庐山瀑布
一、谈话激趣，导入释题
1、同学们，在开展今天的学习活动前，俺们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧!
2、同学观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3、请同学谈谈自身对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：
庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。唐代大诗人李白也曾游览过庐山。结合介绍李白(你了解李白吗?你会背诵他的诗吗?)
李白游览庐山后题写了一首诗《望庐山瀑布》。
5、读题，解题：
读题，理解“望”的意思(远看)。再一次带感情地读题。
二、初读全诗，解字词，明诗意
1、同学自能读诗，自同学字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。
2、正音：(紫、岭)，字形：(瀑、庐、炉)
说说自身生活中什么时候、什么地方曾见过这些字，是用什么方法记住这个字的。
3、交流理解局部词句的意思，初步理解诗意：
遥：远，与题目中的“望”相呼应。银河：天河。
九天：天的最高层。
三、品字词，谈感受，诵诗句
1、引导同学分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。
⑴ 为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?
⑵ “挂前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”?
⑶ “疑”字俺们在李白的哪一首诗中也学到过?(疑是地上霜)背背《静夜思》结合旧知理解“疑”。
2、同学吟读古诗，用自身的话赞美庐山瀑布：
在阳光的.照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
3、扣住重点字词再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。
四、返读全诗，熟读成诵
1、再次播放课件，协助背诵全诗。
2、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。
五、书写生字
炉、银、烟、窗、绝。
“炉、烟”的“火”在字左边，捺变点。
“银”字有两个竖提，金字旁的竖提高，右边的竖提略向下。
“窗”字字形复杂，注意小撇不能丢。
第二课时
绝句
一、复习导入
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、板书课题，解题：绝句，是俺国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
3、介绍作者及写作背景。
你知道本诗的作者吗?同学介绍，教师再根据同学所讲作补充。
这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁地写下了这首小诗。
4、课件展示草堂外的春景。
二、自读自悟初步感受美
1、感受节奏美：
⑴ 引导自读：
要求：读准字音，注意好节奏。
⑵ 指名读：
对有关字进行正音，识记字形后通过范读掌握好诗句节奏。
2、感悟意境美：
⑴ 引导同学借助注释和图，边读古诗边想，看看自身读懂了哪些内容?还有哪些问题要和小组同学研究?
⑵ 引导交流，读懂了什么?
⑶ 引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”?
三、自主探究 深入体验美
1、明确方法：
⑴ 你准备用什么方法解决这些问题?
⑵ 引导同学小结归纳：查资料、讨论，合作画简笔画，也可以根据老师提供的词句练习写话。
(这早春的景色真美啊!天空xxxxxx。柳树xxxxxx。黄鹂xxxxxx，白鹭xxxxxx。诗人觉得眼前的一切就像xxxxxx。)
2、引导探究，初步体验美：
同学们用自身喜欢的方法继续深入学习这首诗，把合作作画的一个小组请到黑板旁，提示小组画前商量该怎样画?为什么这样画?
3、突破难点：
⑴ 你认为他们画得怎么样?
⑵ 引导理解“西岭”。
⑶ 理解“含”：
课件出示“雪山”图，后在此图上出现“窗框”。“窗框”逐渐变化到恰好成为“雪山图”的画框。看图，感悟雪山的壮丽。
⑷ 理解“万里船”实际上说明什么?
生看图，感悟作者的心情。
4、自主开放，深入体验美：
补充资料：借助注释自读《闻官军收河南河北》，进一步感悟杜甫回草堂时的兴奋。
引导同学为画起名，加深体验。
让同学面对图，回味古诗，用自身的语言说说这首古诗。
四、诵读古诗，活化表示美
美读古诗：
1、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。
2、引导背诵。
3、扮演诵读：
模仿古人吟诵之势，根据自俺感受看图，扮演诵读。
4、补充诵读：
早发白帝城 绝句(迟日江山丽)
五、书写生字
鸣、吴、含、泊、流、柳、岭
仔细观察“鸣、吴、含”的一起部件“口”，区别它们的不同点。(“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。)
泊、流：三点水中三点的形态不同，但延长后相交于一点。
岭：形声字，右边表音是“令”。
柳：看字形，想象柳条下垂的样子，记住一撇别忘记。
二年级语文下册教案3
教学目标
1.认识本课的9个生字，正确地书写8个字。能自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读了解故事的内容，使学生在思想上受到启迪。
教学重点
1.记住9个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。
2.正确地书写8个汉字，培养学生良好的书写习惯。
教学难点
1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。
2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度。
教学准备
生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪、课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入课文，揭示课题。
1.师：今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友，(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?
学生自由表达。
2.师：今天老师给大家带来有关狼的另一个故事，你们对狼一定会有不同的认识，真正和它交上朋友的。
板书：20.和狼做朋友
二、激发兴趣，自主识字。
1.(出示录音)学生听故事。
师：这个故事好听吗?想读读吗?
2.学生自读课文。
要求：
①自由读课文，画出生字和生字所在的词语。
②在不认识的字下面画横线，读准字音。
3.小组合作读课文，你指我读，互帮互学。
4.自主探究汉字，培养识字能力。
①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了，大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看，你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?
②学生自主识字。
③游戏巩固：“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”，9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字，学生就把生字砖贴在“楼上”。
三、学习写字。
1.毕莱恩想考考你们，选哪道题?(画一只狼，身上标上序号，学生自由选题。)
①请说出三个带有提手旁的字。
②将“领”去掉页字旁是什么字?
③请给“福”字组两个词。
④你能用“急忙”说一句话吗?
⑤请你用动作表示这两个词语的意思：发抖、喂药。
2.(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了，请你仔细看看，你发现了什么?
左右结构：抖、喂、福、段、领独体字：血
上下结构：药、急
3.范写：你认为哪个字最难写，你想要请谁来教大家写哪几个字?
要点：
①“喂”右下部分笔顺为：横、竖提、撇、捺。
②“福”是示字旁，不要写成衣字旁。
③“段”左边笔顺为：撇、竖、横、横、提。
④“领”左边是“令”字，不要掉了点。
4.描红，书写。
5.同桌互相欣赏书写练习。
6.展示：谁愿意展示自己写的字，请到台上展示。
第二课时
一、复习字词。
1.(出示生字卡片)认读生字。
师：你要是能把它大声地读出来，老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读，放在胸前就小声读，放在左边男孩读，放在右边女孩读，读错了刮鼻子。
2.(出示词语卡片)贴树皮：课前在黑板上画一棵大树，树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。
二、朗读课文。
1.自读课文。
2.学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求，适时评价，注意鼓励。
三、图文结合，精读课文。
1.(出示挂图2)学习第三自然段。
图上画着什么?学生自由表达。
找一找，课文中的哪些内容和这幅图有联系?
请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)
把你对这一自然段的.理解通过朗读表达出来。
2.学习第一自然段。
想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段，看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。
学生自由读。
指名表达。
3.学习第二自然段。
教师质疑：读课文时我也有不明白的，你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声，从没见过它们的影子，他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?
师：谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。
指名读。
师：你听懂了什么?
理解“依依不舍”：你在什么时候也有过依依不舍的心情?
(出示挂图1)教师指挂图小结：毕莱恩悉心地照料着小狼，小狼对毕莱恩产生了深厚的感情，他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。
4.学习第四自然段。
是啊，正因为如此，福子和毕莱恩成了朋友，北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。
四、小小辩论会。
1.你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。
2.小小辩论会：真没想到福子它们给我们带来这么大的争议，怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来，开一个小小辩论会，分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的，反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)
3.小结：教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)
五、总结。
1.当我们和动物们同在一片蓝天下，你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子，让我们和动物友好的生活在一起。
2.课后作业：请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。
二年级语文下册教案4
教学目标：
1、学习本课生字5个。
2、能正确朗读儿歌二首。
3、了解萤火虫的特点。
4、了解十二生肖的顺序。
教学过程：
一、揭题
1、小朋友对儿歌最熟悉不过了，每个小朋友的肚子里一定都装了不少的儿歌，今天呀，我们又要学两首新的'儿歌：
2、揭题：44儿歌二首（读）
二、学习第一首儿歌
1、自读儿歌，读准字音，记住生字的字形。
2、教学生字：萤姊裁
3、比较组词：载（）栽（）裁（）
4、指名读儿歌，说说萤火虫的特点。
5、交流
6、读读这首儿歌每一行的最后一个字，你发现了什么？（韵母都是ong eng）
7、老师解释什么是压韵。
8、请小朋友再读一读儿歌，体会一下压韵的美感。
9、想象说：晚上，萤火虫飞行的时候象什么？
10、试着背一背第一首儿歌。
三、学习第二首儿歌
1、自读儿歌，读准字音，记住生字的字形。
2、教学生字：沟守
3、比较组词：钩（）沟（）购（）构（）
4、指名读儿歌，按顺序说说十二生肖。
5、交流
6、齐读儿歌
7、说一说自己属什么，有什么性格特点？也可以介绍自己的爸爸妈妈属什么，他们有什么性格特点？
8、请小朋友试着背背第二首儿歌。
四、巩固复习
1、游戏巩固生字、新词。
2、集体背诵两首儿歌。
二年级语文下册教案5
教学目标：
1、学会5个生字，理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。
2、能用“我们的祖国有...，有...，还有...。”和“我爱...，我爱...，我爱...，我最爱...。说写一句话。”
3、能正确有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱祖国的感情，体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国”的原因。
教学准备：课文录音，投影，田字格黑板
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。
2、学习第1-3节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思；指导朗读，尝试背诵。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫（）。我们都是（）。我们都爱（）。（注意学生回答的完整性。）
2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的特色。
二、初读课文，自学检查生字。
1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的读音，想办法记住字形。
2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。
3、指名朗读课文，要求读正确，课文读通顺。
4、整首诗共有几节？
三、学习课文1-3节，理解体会词语。
1、自由读1-3小节，用--划出：“我”爱什么？，在不理解的地方用？表示。
2、指名汇报，教师板书。
3、学生质疑，集体讨论解答。
万里长城：出示挂图，教师简介（从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。）
无边：看不到边，说明大海的辽阔；飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。
参天：结合图片进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。
四、在理解的.基础上指导朗读第1-3节。
1、教师范读，学生自由读。
2、指名朗读，师生评议。
3、挑战读。
4、齐声读。
5、结合半数，尝试背诵。
五、出示“我爱...，我爱...。”进行说话训练。
六、教师课文内容和感情，从中体会诗中的词语的准确和形象。
七、作业指导和练习。
1、抄写生字。
第二课时：
课时目标：
1、学习第4、5小节，学会生字“伟”理解“伟大”。
2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的祖国？”初步培养爱祖国的感情。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字，完成课后练习1。]
2、齐背地1-3小节。
二、讲读4、5小节课文。
1、齐读第4节，说一说：“我”还爱谁？
2、教师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱护，亲如一家人。
3、教师范读第5节。
（1）学会“伟”字
（2）“我”最爱什么？“爱”和“最爱”能替换吗？（理解：最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。）
（3）指导朗读。（突出“最爱”的情感。）
三、为什么我最爱伟大的祖国？带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。
1、出示句式：我们的祖国有（），有（），还有（）。
2、出示句是：我们的祖国多么（），多么（），多么（）。
（训练面要广，有层次。句式1请中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿说。）
3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国？”（自由准备-指名说-同桌互说。）
4、出示句诗：我爱...，我爱...我最爱...”（在说的基础上，请学生把这句话写下来。）
四、配乐朗读课文。
五、背诵课文。（各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。）
六、教师课文：鼓励学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。（爱祖国的行为熏陶）。
七、课堂作业。
二年级语文下册教案6
教学目标
1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处
教材分析
重点
认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
一、谈话导入
1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）
2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1.学生自己思考自己有做过哪些梦？
2.朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？
二、初读课文，指导朗读。
1.配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
1.学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字
1.小组合作学习课后生字，
2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）
四、指导书写
1、学生自由观察10个要求书写的.生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。
五、齐读课文，整体感知
1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？
学生标出自然段
朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？
作业布置
1.写生字
2.熟读并背诵课文
板书设计
彩色的梦
彩梦森拉苹般精灵
教学反思
《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。
二年级语文下册教案7
教学目标：
1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。
3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教学重点：
1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。
2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。
教学难点：
通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
课时安排：
二课时。
第一课时
教学目标：
1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2、流利诵读全文，分角色朗读。
3、初读课文，朗读感悟。
教学重点：
掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
教学难点：
1、初读课文，朗读感悟。
2、流利诵读全文，分角色朗读。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。
2、学生自由发言。
3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？
4、板书课题，指名读题，全班齐读。
5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。
2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。
可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。
3、全班齐读课文。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的`哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课后习题二：你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集资料。
4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。
板书设计：
12、会上树的鱼
蜗牛
弹涂鱼
第二课时
教学目标：
1、复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字。
2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教学重点：
复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。
教学难点：
通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、课后习题三，汇报情况。
二、读懂全文。
1、自由朗读课文，小组讨论：
弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。
2、小组讨论，教师巡视指导。
3、指名回答，教师总结：
（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。
（2）会叫、会咬。
（3）在陆地上会蹦。
（4）会爬树。
（5）吃蜗牛。
4、教师介绍弹涂鱼的资料。
三、课外延伸。
你还知道那些有趣的小动物？说一说。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、《同步训练》12课。
4、预习13课。
板书设计：
12、会上树的鱼
弹涂鱼奇特
这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第一自然段交代了故事发生的环境、地点。
第二、三自然讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。第四——十自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第十一到十二自然段讲那条鱼向大树结束了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文；难点是了解弹涂鱼的生活习性及特点。这是一篇科学童话故事，在教学时，根据低年级学生特点，把重点放在朗读和写字上。在朗读课文中，遇到重点词，联系学生的生活实际，联系上下文，引导学生理解词语意思。同时让学生分角色朗读，引导学生在朗读中有自己的感悟。分角色朗读时，创设情景让学生在愉悦中读、想、说、演，从而提高学生语言运用能力，朗读时要抓住蜗牛的心理变化，看到弹涂鱼打螃蟹是，读出奇怪的语气；听到弹涂鱼要上树吃它们时，读出嘲笑的语气；弹涂鱼上树后，蜗牛吓坏了，读出害怕的语气。
在写字学习中，让学生在探究中写好字，学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力。教学后我觉得学生通过朗读感悟，知道了弹涂鱼的生活习性和特点。理解了动物角色的对话语气，能够用自己的朗读把语气读出来。有小部分学生在朗读时，声音不过响亮，声音小，不过大胆，朗读时不专心，容易读错字和不连贯。
二年级语文下册教案8
教学目标：
1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件
教学时间：一课时。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？
2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的.腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！(课件出示自读要求。)
2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？(课件出示词语)
A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)
2、小鹿认为自己的角怎么样？(美丽)板书：美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的？
(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A、它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图，感受读
B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？(兴奋、惊讶)
C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
(2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，
找一找它怎么评价自己的腿？板书：鹿腿
A、它认为自己的腿怎么样？(难看)板书难看
B、小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)
C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读
4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？(狮子)小鹿，你心里怎么样？(害怕)
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段
(1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？(腿)这是怎样的腿？(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？(读课文第六段的第一句)
(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？(没有，差点害了它)朗读剩余部分，读出危险
(4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。
1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
二年级语文下册教案9
学习目标：
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、回”8个字，会认“代、表、教、室、课、桌、昨、完”8个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。
教学重难点：
学习生字，朗读课文。
教学时间：
2课时
课前准备：
找能代表春天的东西带来。
教学过程：
第一课时
一、通过实践活动，导入新课。
1、板书课题，检查学生作业的完成情况。
2、学生展示自己的作业，教师点品评。
3、激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、学习第一段。
1、指名读第一段。注意读通顺。
2、说说老师布置了什么作业？
3、齐读第一段。
四、学习第二三段。
1、指名读二三段。
2、同学们带来了什么？这些能代表春天吗？
3、说说我们同学都带来了什么，练习用“有有有”说话。
4、练习朗读。
五、写字教学
1、出示生字“王、每、今”认读，组词。
2、认识新偏旁：卧人头、人字头
3、教师范写，学生练写。
第二课时
一、复习生字。
二、指名读一二三段。
三、学习课文。
1、有一个同学带来的作业和别人的不一样，请你自己读一读课文三到六自然段，看看他带来了什么，为什么？
2、学生自读课文，小组交流。
3、全班交流。指导读好小丽和老师的对话。
4、指名读最后一段，
5、讨论：小丽的'作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话自己知道了什么？
6、再读老师的话，真心赞美小丽。
7、朗读全文。
四、写字教学。
1、出示生字“画、公、玉兰、回”认读，组词。
2、猜字谜：开山造田(画)
3、认识新偏旁：凶字框，方框，倒八字
4、教师范写，学生练写。
二年级语文下册教案10
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
【信息资料】
课件
【课时安排】
两课时。
第一课时
一、导入
1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?
有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。(板书课题)
2、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗?
学生质疑，教师归纳整理并板书出示。
问题预设：
充气雨衣是谁发明的?是什么时候发明的?
为什么要发明充气雨衣?
充气雨衣有什么特点?
充气雨衣是怎样发明的?要用到什么材料?
二、自读识字合作交流
1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、【出示生字】
充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒
(1)自由认读、同桌互读、小组长领读。
(2)“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
(3)指名认读开火车读
(4)“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名接力读文，正音评价。
相机学习多音字“假” “缝”。
三、品读领悟
1、默读课文。轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。
2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。
(预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的?和“为什么要发明充气雨衣?”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。)
(1)这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：
充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬(男，11岁)
发明作品：
充气雨衣，又名吹气衣。
该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。
这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的`充气雨衣是其中的一个获奖作品。
真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问题?
(学生自由说一说)
四、巩固延伸
1、认读生字
2、接力读课文。
第二课时
一、复习
1、用多种方式检查生字。
2、说说本课讲了一件什么，要求学生能用简单的话说清楚。
二、合作交流品读领悟
1、默读课文。
思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流：
充气雨衣是怎样发明的?
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子：
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子：
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
⑶读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
三、巩固延伸
1、观看影片“留生机的发明”“电话的发明”。
2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
3、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
【板书设计】
16、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──铁丝圈气囊
二年级语文下册教案11
小鹿的玫瑰花
教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教具准备生字卡片 多媒体 小动物头饰
导 学 过 程二 次 备 课
预习提纲
1、自学生字新词，不明白的'字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文）
2、认真读课文，用自己的话简单讲讲这个故事，不明白的地方多读几遍或做上记号。
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
二、整体感知，扫清文字障碍
1、请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。
2、师生交流识字情况：
（1） 刚才同学们读书可真认真啊！现在老师想检查一下你们读得怎样？
éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5
二年级语文下册教案12
一、授课时间：
二、教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
五、教学类型：新授课
六、教学准备：
1、小黑板及生字卡片
2、学生收集小猫的图片
七、课时安排：2课时
八、教学过程：
第一课时
（一）、创设情境，导入新课
1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
（二）、初读课文，整体感知
1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语） 。
（三）、默读课文，了解内容
1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
3．学生默读课文（第二次 ）。
（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
（3）指名全班交流
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
3．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的'感受。
4．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
第二课时
实践活动
1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
2．试着写广告词。
3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
九、课后小结：
十、作业布置：
十一、板书设计：
十二、课后反思：
二年级语文下册教案13
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时
2课时
教学过程
（第一课时）
一、图片展示
（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）
二、初读课文，指导朗读
1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
三、齐读课文，整体感知
1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
2、为什么说这个梦是彩色的呢？
（第二课时）
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）
（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）
（4）指名读，合作读。
（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？
（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？
（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的'感受？（生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）
3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
（3）指导朗读。
三、拓展延伸
1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！
四、指导写字
1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
4、写字反馈，师生评议。
教学板书
彩色的梦
教学反思
本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。
二年级语文下册教案14
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
3、认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：
通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：
钱塘江大桥图片。
教学过程：
一、课件导入，激趣学文
1、(出示钱塘江大桥课件)同学们，这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥，你想知道什么?
4、简介茅以升
5、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑
1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。
2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?
3、读了课文的题目，你知道了什么?你还想知道什么?
预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的.疑问梳理并板书。
三、初读课文
1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师……
教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。
2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读，教师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文
1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
2、学生自由读书，勾画句子。
3、自由汇报，集体交流。
(一)、(1)发生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行动上如何关心这件事?联系“默默地看着”想像当时茅以升想些什么?
(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。
(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
(5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么?
(二)、理解句子1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌!”
A.出示对比句子(删词并换标点)。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”
引导学生读一读对比句，比较一下“一定”、“永远”去掉行不行?为什么?用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。
B.有感情朗读句子。
齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗?
追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗?(让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。)
与学生交流教师收集的小故事。
据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够;只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。(出示钱塘江大桥图片)
这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。
五、回归整体
用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。
六、延伸升华
1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?
2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做?
二年级语文下册教案15
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。
3、积累文中的一些好词好句。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：
申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：
以读代讲，读中感悟；自主合作讨论。
教学过程：
一、回顾导入：
上一堂课老师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的知识。现在我们来一次奥运知识抢答。
1、奥林匹克格言是什么？(更快，更高，更强。)
2、奥运会会徽是什么？(五环)
3、第28届奥运会是什么时候举办的？在哪里举办的？(2004希腊雅典)
4、下一届奥运会将在什么时候举办？在哪里举办？(相机板书：2008北京)
二、简介我国的申奥历程：
1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没有能够实现。1993年我国北京申办2000年奥运会，但功败垂成，在最后一轮投票中，中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2008年奥运会的报告。自此，全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看，这就是北京申奥会旗，申奥口号是“新北京，新奥运！”出示画面。
2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市，除了我国的首都北京以外，还有法国的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2001年7月13日，莫斯科举行国际奥委会第112次会议。大家看——播放申奥成功的视频。
三、学习第一节：
3、百年奥运，中华圆梦。申奥成功了！出示画面及字幕。
指名读。
指导：
(1)多少年的努力没有白费，多少年的梦想终于实现了！怎么读——
(2)我们赢啦！炎黄子孙怎能不激动万分呢？怎么读——
让我们随着欢呼的人群一起呐喊——齐读。
四、学习第二节：
1、出示画面及字幕，指名读第二节。
2、北京申奥成功了，这是个多么好的消息呀！哪个词语的意思就是好消息？(喜讯)读词
3、喜讯通过电波传到北京，北京——沸腾了！板书：沸腾读词
4、齐读第二节。
5、让我们一起回到那个激动人心的晚上，一起去到祖国的首都，感受北京的一片沸腾吧！
五、学习第三节：
1、自由读第三节，边读边想象一下当时的情景。
2、出示字幕逐句朗读。
(1)第一句
①指名读。
②读了这一句，你有什么感觉？(人多)是从哪几个词语上感受到的呢？(人山人海，潮一般涌来)你知道有多少人吗？相机出示词语：人山人海
指导朗读：
③这么多人聚集到x广场欢庆申奥成功，他们来自四面八方。
④相机出示词语：四面八方指导朗读
⑤指名读句子，读出人的多。分组读，齐读。
北京沸腾了！
(2)第二句
①指名读句子
②人们按捺不住心中的喜悦，欢呼着。假如你也在广场上，你会欢呼些什么呢？(交流)
③人们除了欢呼还怎样？(跳跃，抛向天空)太激动了，太高兴了，自己都控制不住自己了，老师告诉大家，这叫“情不自禁”。
相机出示词语：情不自禁指导朗读
④指名读这一句，把心中的激动和喜悦表现出来。
⑤分男女生读，齐读。
北京沸腾了！
(3)第三句
①人们高兴地蹦呀跳呀，这还不够！指名读第三句。
②怎么样叫“飞奔”?(飞快地跑)你跑久了会感到怎样？(很累)
可是啊，欢庆北京申奥成功的人们太高兴了，跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲倦”。
相机出示词语：不知疲倦指导朗读。
③指名读，把人们的高兴和不知疲倦的劲头读出来。
④小组读，齐读。
北京沸腾了！
(4)第四句
①早有准备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功。看—听—。
②指导：长龙舞得还不够欢！锣鼓敲得还不够响！
③引读。再读。
北京沸腾了！
(5)第五句
①这还不够，你们看——指名读第五句。
②怎样的礼花？(五颜六色)红的'，黄的，蓝的，紫的，绿的……多美啊！
相机出示词语：五颜六色指导朗读。
②五颜六色的礼花，照亮了欢呼的人们，照亮了跳跃的人们，照亮了飞奔的人们，照亮了舞龙的人们，照亮了敲锣打鼓的人们，照亮了所有狂欢的人们！相机出示狂欢，读词。
③指名读，读出礼花的美和人们的狂欢。
④引读。今晚的北京是个不夜城，今晚的北京是个狂欢城。齐读。
北京沸腾了！
(6)第六句
①此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。
指导读词
②此时的x成了——板书：欢乐的海洋。
③齐读这一句。
3、人们的心情是如此激动让我们也一起沉浸在这欢乐的海洋中，尽情享受申奥成功的喜悦吧！看字幕引读第三节，看书齐读第三节。
六、学习第四节：
1、指板书：北京沸腾了，x成了欢乐的海洋！大家看——播放狂欢画面。
2、如果你就在这欢庆的人群中，你会说些什么呢？学生交流。
你也要说，他也要说，说也说不完，真是有千言万语呀！相机出示词语：千言万语指导朗读。
3、千言万语都是在庆祝北京申奥成功！出示画面及字幕。
指名读，引读，齐读。播放《超越梦想》，板书“，”“!”，完整课题。
4、2008年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿——北京奥运会获得圆满成功！
指课题：让我们再一片深情地读——让我们满怀激情地读——让我们满腔豪情地读——
七、学习生字：
1、不光要读出感情，我们还要把对北京奥运的感情用手中的笔写出来。播放画面：中国印。
2、看，这就是北京奥运会会徽，它的名字叫：中国印·舞动的北京。它的样子像一个跑动、跳跃甚至舞动的人形，体现更快、更高、更强。你能看出来吗，它像个什么字？它就是新篆体的“京”字，寓意新北京、新奥运。我们来学写“京”字。播放画面：京。
3、板书，生书空。描红。
4、把这个京字写端正，让这枚中国印深深印在我们的心中，希望它也能深深印在世界各国人民的心中。
八、拓展小结：
1、2008年奥运会即将到来，你能为此做点什么？
2、小组讨论。
3、指名说说。
九、作业设计：
1、在括号里填上数字，把成语补充完整。
()光()色、()上()下、一()望无边
()面()方、()心()意、()死()生
2、你打算为2008北京奥运会做点什么？先说给同学听听，再写下来。
【二年级语文下册教案】相关文章：
语文下册的教案01-10
二年级语文下册教案及反思07-15
二年级下册语文复习教案06-06
人教版语文二年级下册教案04-22
二年级语文下册《亡羊补牢》教案12-21
[经典]二年级下册语文《找春天》教案01-21
二年级下册语文园地七教案04-22
二年级下册语文《找春天》教案04-04
语文版二年级下册教案11-18
二年级下册语文《找春天》教案03-21