六年级英语上册教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的六年级英语上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级英语上册教学计划1
以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的'努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。
但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。
同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六、采取的措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能跟每单元的内容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
（1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
（2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
（1）指导学生在语境中复习句子。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
六年级英语上册教学计划2
一、学生基本情况分析
六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
在过去的期末评估中，我的成绩并未达到预期水平，主要问题在于基础知识的掌握尚显薄弱，以及在实际运用知识时存在不足。我们班级的学生对英语学习始终保持着高度的热情，因此，在六年级的教学过程中，我将继续致力于激发并维持大家的学习兴趣，重点提升学生的语言运用能力和写作技能。
二、教学要求和目标
1、旨在提升学生对英语的直观理解，点燃他们学习英语的热情，并塑造其积极的学习心态。通过教授基础的英语交流表达，我们旨在培养学生们初步运用英语进行对话交流的能力。简而言之，目标是帮助学生建立起对英语的感性认识，激发他们探索英语的兴趣，树立正面的学习态度。同时，通过学习基础的英语交际用语，我们致力于引导学生能够实际运用英语进行简单的对话交流。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、在英语教学实践中，我们应深入贯彻教育的本质，不仅重视语言知识与技能的传授，更注重思想道德的培养，旨在塑造学生的良好品格。适时引入中西文化的对比，激发学生的好奇心与兴趣。我们致力于培养学生的创新思维与实践能力，为他们的人生长远发展奠定坚实的语言基础与思想底蕴，同时为后续的学习之路铺平道路。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
培养学生的英语交际技能，着重于提升他们对英语的观察力、记忆力、思考力、想象力与创新能力。鼓励学生养成预习的好习惯，对于不理解的词汇进行标注。在课堂上，要求学生专心听讲并适时做笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、为了丰富英语教学方式，我们灵活运用多种教学法，包括情境教学法、直接教学法以及全身反应法，以提升学习效率与乐趣。我们通过设计一系列趣味活动和游戏，创造轻松愉快的学习环境，使学生在互动实践中自然而然地掌握英语知识。例如，利用情境教学法，我们可以模拟日常对话场景，让学生在实际情境中练习英语表达；采用直接教学法，通过直观呈现词汇和语法规则，帮助学生快速理解并记忆；全身反应法则鼓励学生通过身体动作来响应指令或故事，增强语言学习的感官体验。这些方法结合使用，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力，让英语学习成为一件既有趣又高效的事情。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、为了激发学生勇于使用英语交流的'热情，我们应当积极肯定他们在英语学习过程中的每一点进步，特别是在英语基础较为薄弱的学生群体中，更要给予他们充分的鼓励与支持，以帮助他们建立起自信心。同时，培养学生的朗读和书写习惯是提升英语能力的重要环节。通过持续的练习与指导，让学生在实践中逐步提高语言运用能力，从而形成良好的学习习惯。
5、在教材的选择与设计上，应侧重于灵活性与实践性，以适应不同能力水平的学生需求。对于英语基础较为薄弱的学生，提供易于理解、循序渐进的学习材料，帮助他们逐步建立起英语学习的基础。同时，对已有良好英语基础的学生，可以设置更具挑战性的任务和活动，促进其语言运用能力和高级技能的发展。通过这样的方式，教材不仅能满足不同层次学生的个性化需求，还能有效提升整体教学效果。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、面对英语教学中后进生群体日益扩大的挑战，我们应采取积极措施，给予他们充分的关注与支持。鼓励后进生的关键在于转变他们对自己的认知，相信每个人都有潜力发光发热。在日常教学中，多使用肯定性和激励性的语言，巧妙运用评价艺术，呵护后进生的自尊心，发掘并放大他们的优点与特长，为他们创造展示才华的机会。教师应扮演引导者的角色，耐心地指导和帮助后进生，通过个人魅力的展现，激发他们的学习兴趣和动力。同时，建立和谐的师生关系，让每个学生感受到被尊重和接纳，这对于提升教学质量至关重要。通过这些方法，不仅能够促进后进生的进步，还能营造一个积极向上的学习氛围，使得整个班级的学习效果得以优化。
五、教学进度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年级英语上册教学计划3
一、学情分析。
面对六年级学生在英语学习上兴趣减退且出现显著两极分化的现象，本学期的工作重点应集中在提升后进生的学习成效上。我们的目标是激发学生对英语学习的热情，帮助他们树立起学习英语的信心，让他们能够初步掌握英语的基本语感与语音、语调、书写技能，并具备基本的日常英语交流能力。此外，还要培养他们的观察力、记忆力、思维力、想象力及创造力。在教学实践中，教师应注重语言的综合运用，强化学生能力的培养，同时积极引发学生的学习兴趣，灵活拓展知识范畴，确保英语教学的核心目标得以实现。在对话学习的基础上，本学期将增加阅读的篇幅与难度，这将是对学生阅读理解能力的一大挑战。尤其是一般现在时、一般将来时、过去时等时间状语的运用，以及对人称、动词变化、行为动词应用的理解，对小学生们来说是一大难点。因此，教师需要在这一阶段扎实打下基础，为即将到来的六年级毕业考试做好充分准备。
二、教材分析
这套教材名为《义务教育课程标准实验教科书英语》，是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心联合加拿大LingoMedia国际集团共同研发的全新小学英语教材系列。其编纂工作严格遵循了教育部制定的《国家英语课程标准》，旨在为小学六年级学生提供高质量的英语教育材料。该教材的独特之处在于：它全面覆盖了《国家英语课程标准》所要求的各项教学目标和内容，确保了学生在语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到均衡发展。教材设计注重培养学生的英语听说读写能力，通过丰富多样的活动和任务，激发学生的学习兴趣，促进其自主学习能力的提升。此外，该教材还融入了国际视野和跨文化交流元素，旨在拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的'理解和尊重。通过实际情境模拟、角色扮演、项目式学习等多种教学方法，使学生能够在实践中运用英语，提高解决问题的能力和团队协作精神。总之，这套教材不仅强调语言知识的传授，更注重培养学生的综合语言运用能力和社会交往能力，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
1、强调语言运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
三、教材重难点
1、能按要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1、在小学阶段学习的语言课程中，我们通常会接触并掌握几种基本的时态句型，比如一般过去时、一般现在时以及一般将来时等。这些句型不仅涉及到人称的变化，还涉及到动词形式的调整以及行为动词的恰当使用。下面，我将简要介绍这几种时态的基本特点和用法。1. 一般过去时 ：用来描述过去发生的动作或状态。在句子中，主语后的动词通常使用过去式形式（如：walked, ate, read）。例如，“昨天我去公园散步了。”这里的“went”是“go”的过去式。2. 一般现在时 ：用于描述经常性、习惯性的动作或者普遍真理。对于第三人称单数（如he, she, it）的主语，动词需要加-s或-es（如：walks, eats, reads）。例如，“她每天早上都吃早餐。”这里的“eats”是“eat”的三单形式。3. 一般将来时 ：用来表示未来即将发生的事情。可以使用“will + 动词原形”结构，也可以用“be going to + 动词原形”。例如，“我们将去图书馆。”或者，“他们正在计划下个周末去野餐。”这里的“are planning”是“plan”的现在进行时形式，但用于表示未来的计划。通过这些时态的学习，学生能够更准确地表达时间上的概念，并学会灵活运用不同的人称和动词形式，以适应不同的语境和需求。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的 有机结合。
四、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
为了确保学生能够认真完成课堂作业和课后作业，我们应当加强监督力度，并在课后提供个性化辅导，以期有效降低成绩落后的学生比例。同时，加强与家长的沟通，与班主任保持紧密合作，共同致力于完成六年级的教学目标。通过团队协作和共同努力，我们可以更好地推动学生的学业进步。
优秀生提高措施：
为了更好地激发拔尖学生的潜能，我们可以精心设计一系列具有弹性的难题，为那些能力超群的学生提供一个深入探索和扩展知识边界的机会。同时，积极倡导独立思考和主动探索的学习方式，鼓励学生们在寻求解决问题的道路上勇于尝试不同的方法和思路。通过这样的教学策略，不仅能够加深学生对学科知识的理解，还能培养他们创新思维和解决复杂问题的能力。
五、教学进度
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材被分为四个章节，每章包含八课，其中六课为新知识讲解，预计每两周完成一章的教学进度。总共需要教授32课的内容，考虑到可能因课文难度大，学生理解速度慢而需要额外的课程，实际安排时会做相应的调整。教学过程中会穿插多样化的测试、英语实践活动，以及定期的作业和考试分析。同时，会根据实际情况，如假期、学生个体差异、教学计划的容量、教师培训、考试安排等因素灵活调整课程时长，以确保教学效果最优化。
总而言之，在这一年半的时间里，作为六年级学生学习小学英语的最后阶段，本学期的教学目标旨在激发并保持学生对英语学习的热情，确保他们在轻松愉快的氛围中探索知识，高效掌握语言技能。我们的目的是为了为他们未来进入中学阶段的英语学习奠定坚实的基础。同时，教师将积极创新教学方式，通过丰富多样的活动形式，持续激发学生的学习兴趣，进而显著提升英语教学的整体效果。
六年级英语上册教学计划4
一、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的'积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片。手势。情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。
6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二单元复习
第九周第二。三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五单元复习
第十八周第五。六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级英语上册教学计划5
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学
生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（~）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。
本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套材料
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应
达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲
四、采取措施
1、对话教学
对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。 2、词汇教学
要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。
3、语音教学
引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
4、歌曲与歌谣教学
运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。
5、趣味故事教学
故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
6、阅读教学
培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。
7、写作教学
小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。
8、听力教学
教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。
五、教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
1
始业教育、暑假作业处理
2
Unit1P、A，3课时
3
Unit1P、B，3课时
4
Unit1检测
5
Unit2P、A，3课时
6
Unit2P、B，3课时
7
Unit3P、A，3课时
8
Unit3P、B，3课时
9
检测
10
Recycle1
11
机动
12
Unit4P、A，3课时
13
Unit4P、B，3课时
14
Unit4检测
15
Unit5P、A，3课时
16
Unit5P、B，3课时
17
Unit6P、A，3课时
18
Unit6P、B，3课时
19
Recycle2
20
期末复习
21
机动
范文2_六年级英语上册教学计划
一学生分析
本学期我教六年级三班到六班的英语，每班共有学生70人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的`学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二教材分析
小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（200—300），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动（task—based activities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
三教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
6、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五教学进度
周次
课题
课时
第一周（9、3—9、9）
Module one
1
第二周（9、10—9、16）
Module one
2
第三周（9、17—9、23）
Module two
3
第四周（9、24—9、30）
Module two
1
第五周（10、1—10、7）
Module three
2
第六周（10、8—10、14）
Module three
2
第七周（10、15—10、21）
Module four
3
第八周（10、22—10、28）
Module five
3
第九周（10、29—11、4）
Module five
3
第十周（11、5—11、11）
Module six
3
第十一周（11、12—11、18）
Module six
3
第十二周（11、19—11、25）
Moduleseven
3
第十三周（11、26—12、2）
Module eight
3
第十四周（12、3—12、9）
Module nine
2
第十五周（12、10—12、16）
Module nine
2
第十六周（12、17—12、23）
Module 10
2
第十七周（12、24—12、30）
Module 10
2
第十八周（12、31—1、6）
Reading for pleasure
2
第十九周（1、7—1、13）
Reading for pleasure
第二十周（1、14—1、20）
Review module
第二十一周（1、21—1、27）
Review module
第二十二周（1、28—2、3）
Test
范文3_六年级英语上册教学计划
（一）教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题――功能――结构――任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“Greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“Numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“Friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi OK Bye—bye TV VCDCCTV等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
更多热门文章推荐：
1、六年级上册教学计划
2、九年级英语第一学期教学工作计划
3、六年级上册科学教学计划
4、六年级数学教学工作计划第一学期20xx
5、七年级上册英语冀教版教学工作计划20xx
6、20xx/第一学期小学教育教学工作计划
7、20xx初中教学工作计划
8、北师大教版小学六年级语文上册教学工作计划20xx
9、四年级上册语文教学计划人教版
10、20七年级语文上册教学计划
六年级英语上册教学计划6
一、全册教材简要分析
新版英语标准教程的第八册专为小学六年级下学期的学生设计。该教材由十一章节构成，其中包括一节期末复习章节，每章节细分为两部分单元。
在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
二、全册教学目的
深入探索之前已掌握的语言构造和技巧，通过实践，能够依据图像独立撰写连贯的完整语句。这样的过程旨在巩固基础，提升运用语言的能力，使其更加灵活多变。在这一过程中，保留了原文中的引用元素和特定表达方式，确保内容的一致性和连贯性。
1，用英语点餐。
2，用”be going to” 结构讲述计划和将要发生的事。
3，谈论过去发生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
6，谈论或询问某人过去的能力。
7，询问原因及回答。
8，谈论将来的计划和打算。
三、学生基本情况分析
六年级共四个班，一共一百六十三人。
对于六年级的学生而言，尽管他们对大部分知识点已经有了初步的认识，但这种理解往往不够系统全面。部分学生在前一阶段的学习中，某些知识点的理解可能存在模糊之处，这导致班级内学生间在知识掌握程度上存在差异。因此，教师需要兼顾不同层次的学生需求，确保每位学生都能在其原有基础上实现进步。
对于六年级的学生来说，他们需要在听力和口语表达上投入更多练习，写作技能还有待提升。通过阅读短篇故事并尝试撰写自己的小文章，可以有效提升他们的.语言运用能力。同时，这也有助于培养他们全面的学习能力。
四、学生辅导计划
1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的一句日常用语。
2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有一定基础的学生有进一步的提高。
3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。
4，鼓励学生参加各种竞赛，比如英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的能力。
六年级英语上册教学计划7
一、教学目的
依据《小学课程标准》指导方向，结合人教版五年级英语教材，我们致力于在教学活动中激发学生对英语学习的热情，以此为基础，培养他们积极的学习态度，确保他们在整个学习过程中保持对英语学习的自信。我们的目标是帮助学生养成听、说、读、写的良好语言运用习惯，同时，通过建立有效、有序的学习习惯，为他们提供一个坚实的基础，以便能够用英语进行基本的日常交流。此外，我们注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新能力，旨在通过这些综合能力的培养，促进他们的全面发展。我们还会适当引入中西方文化知识，以拓宽学生的视野，为他们未来的英语学习之旅铺设更加宽广的道路，为他们进一步深入学习英语打下坚实的基础。
二、学生现状分析
在六年级这一学年，我们拥有一支稳定的班级团队，所有的成员都是共同成长的伙伴，这样的环境为我们提供了良好的学习氛围。上一学年的整体成绩位于全街道的`中等偏上位置，这为我们在新学年里追求更高的目标打下了坚实的基础。学生们随着年龄的增长，展现出更强的明辨是非的能力，这不仅提升了他们的自我管理能力，也增强了他们在集体活动中的责任感。值得一提的是，班级中三位同学选择进入体育学校就读，同时，六位外地生因家庭原因离开了我们，班级规模因此有所缩减。尽管如此，这也意味着每位学生都将获得更多的关注和支持。我们可以预见，这些变化不仅不会影响我们的团队精神，反而可能使我们在学习和活动中更加紧密地团结在一起，发挥出更大的潜力。在这一学年，我们有理由坚信，通过师生共同努力，每个人都能成为各自领域内的“大哥大”或“大姐大”，不仅在学业上，也在品德修养和团队协作方面树立榜样。我们期待着在这个过程中，每一位学生都能发现自己的独特价值，实现个人的成长与进步。
三、教材分析
和五年级的书对比，没有很大的改变，主要有：
1、多了一个人物：Liu Yun
2、每个单元开头有Let’s start
3、本书的单词量少了，注重了句子和阅读。
本书采用模块化编排方式，每一模块围绕一个主题展开，共计六个模块。教学设计聚焦于交际功能与语言结构，旨在逐步指导学习者通过完成具有实践意义的语言任务来掌握知识。具体路径为：主题-功能-结构-任务。
四、教学重难点
教学重点：
1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。
2、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、掌握两种时态：一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（be going to 结构）
4、能了解简单的中西方文化知识。
5、了解用英语表达的一些常识，如 交通 安全规则、雨水的形成。
教学难点
1、了解一些时态的语法知识
2、阅读（课内与课外）量与阅读能力的培养
五、教学措施
（一)词汇教学(Let’s learn）
1、注重词汇的呈现方式
2、利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
3、在实际交流当中教学单词
4、充分发挥单词卡片的作用
（二)对话教学(Let’s talk）
1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
2、理解语言的基础上学说、操练语言
3、抓住主句型，替换关键词操练住句型。
4、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
5、在会说的基础上运用重点句型。
6、在会用的基础上进行句型书写。
（三)阅读教学(Let’s read ）
1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3、教师解惑答疑。
4、检测学生的理解情况。
（四)语音训练(Pronunciation）
1、了解音标的读音。
2、朗读例词。
3、在学单词时进行语音拼读
六年级英语上册教学计划8
时间过的很快，本学期即将结束，目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。
一、情况分析：
目前我校六年级共5个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。针对现状，在复习过程中，我准备结合课本以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习目标和措施：
1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
1）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。①方法：按词义归类复习单词。②形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
3）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过3年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。①指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用
场合。②根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。③指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
4）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的'效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
4）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
三、复习课时安排：
四、课时安排
第一课时、复习Unit1—Unit2
第二课时、复习Unit3—Unit4
第三课时、复习Unit5—Unit6
第四课时、复习Unit7—Unit8
第五课时、复习Unit9—Unit10
第六课时、复习Unit11—Unit12
第七课时、综合练习
第八课时、综合练习
第九课时、综合练习
第十课时、综合练习
第十一课时、期末试卷测试复习
六年级英语上册教学计划9
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：适应儿童特点，采用行动学习法。引入项目制作，实现任务型教学。提倡合作学习，培养合作精神。
强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。重视双向交流，增强文化意识。注重形成性评价，促进学生发展。实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对象为六年级的学生。由于学生两极分化较严重，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学措施
以活动为课堂教学的.主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转化措施：
在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：
对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
六年级英语上册教学计划10
一、指导思想
在本学期，我负责教授六年级的英语课程，旨在圆满达成教学目标的同时，进一步推进教学活动的有效实施。秉持素质教育的核心理念，我将致力于点燃学生对英语学习的热情，培养其积极的学习心态，以建立初步的英语学习自信。通过引导学生形成初步的语感，以及奠定扎实的语音与语调基础，我期望他们能够掌握基本的英语日常对话和书写技能，为后续更深入的英语学习做好充分准备。
二、学生情况
六年级的孩子们普遍充满活力，其中一小部分学生在学习上表现得较为积极主动，对于英语学习展现出浓厚的兴趣，同时也具备较强的自信心。他们勤奋好学，善于提问。针对这部分学生，我们需要进一步深化英语基础知识的教学，重点放在提升听、说、读、写的能力上。同时，应扩大他们对西方国家文化背景知识的理解范围，鼓励他们在日常生活中灵活运用英语，培养良好的英语使用习惯。然而，也有一部分学生的学习习惯有待改善，他们可能对英语学习缺乏兴趣，听、说、读、写各方面的能力都需要提升。
三、教材总体分析
本学期，六年级的英语课程采用了经过精心编写的《新标准英语教程》。这套教材汲取了全球顶尖的外语教育理念与实践精华，旨在全面培育学生的英语听、说、读、写技能，并通过构建丰富多样的语言环境，让学生在愉悦、积极的氛围中掌握知识。教材设计了一系列趣味盎然的教学活动，确保英语学习既轻松又充满乐趣。《新标准英语教程》以学生为主体，以核心人物的活动为主线，系统地展开覆盖常用、基础英语词汇、句型及日常交际对话的教学内容。其内容编排充分考虑了小学生的认知水平、心理特征以及语言学习规律，展现出极高的科学性与适用性。
四、教学目标
本教材旨在点燃学生对英语学习的热情，引导他们培养积极向上的学习态度，树立初步的英语学习自信；致力于培育学生具备一定的语言感知力与流畅的语音、语调，奠定扎实的书写基础，同时养成良好的学习习惯；最终目标是提升他们运用英语进行基本交流的能力，同时，促进学生观察能力、记忆力、思维能力和创新意识的发展。通过本教材的学习，学生能够：1. 逐步建立起对英语学习的兴趣和热爱，激发他们在实际情境中运用英语进行互动的积极性。
2、能够使用英语在日常生活中与教师和同学们进行基础交流，比如打招呼、分享关于家庭和朋友的简单信息。积极参与使用英语进行的日常课堂活动和游戏以及其他课内外活动。能够理解并响应简单的指令，阅读配有图片的小故事，并口头讲述，还会唱英语歌曲、背诵简短的诗歌或儿歌。形成了有效的英语学习方法，培养了自主学习的习惯，并对通过英语获取更多知识表现出浓厚的兴趣。同时，养成了良好的行为习惯，掌握了基本的英语交际礼仪，全面提升综合素质。此外，对了解英语国家儿童的'兴趣爱好以及外国人的常见风俗习惯持积极态度。请将上述内容修改为意思相近的原创内容，只做修改，不进行扩展或回答问题。如果涉及引用内容或中文固定用法，重点：
1、熟练掌握了四会词汇和三会词汇的学习要求。
2、按照四会标准，掌握了所有目标句型的学习。
3、在实际情境下，能够流畅、准确地运用已学会的四会句型。
4、具备在图片、动作、情境等非口头提示下理解并听清明确话语与录音的能力。此外，能够培养良好的书写习惯，确保书写既整洁又规范。
难点：
1、形成规律地接触英语、阅读英语与口语表达的习惯，主动模仿语音、语调，逐步建立对语言的感知能力。
2、熟练掌握基础的英语交流用语，培养个体对英语的观察力、记忆力、思维逻辑、想象力以及创新意识。鼓励学生养成预习的好习惯，对于不理解的词汇进行标注，并在课堂上能够积极应用这些预习成果。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、在课堂教学中，我们采用了多种多样的英语教学策略来丰富教学过程，比如情境教学、直接教授以及全身反应（TPR）等方法。通过设计趣味性的活动与游戏，旨在营造一个轻松愉悦的学习环境，让同学们在玩乐中掌握英语知识。为了提升教学效果，我们引入了情境教学法，鼓励学生在特定的情境下使用英语进行交流，以增强语言的实际应用能力。直接教学法则强调教师的主导作用，通过清晰、系统的讲解和示范，确保学生能准确理解并掌握知识点。而全身反应法（TPR）则侧重于通过身体动作来学习语言，帮助学生在行动中理解和记忆词汇与句型。此外，我们还设计了一系列有趣的游戏和活动，如角色扮演、英语歌曲接龙、单词接力赛等，这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对英语的实践运用能力。在这样的学习氛围中，学生们能够更积极地参与进来，从而在轻松愉快的环境中提高英语水平。
4、为了营造一个充满英语学习热情的班级环境，我们可为不同班级量身定制一系列富有成效的英语活动。首先，我们可以组织一场英语词汇竞赛，激发学生对新词汇的学习兴趣和记忆技巧。此外，还可以举办英语课文朗读比赛，通过这种形式帮助学生提高口语表达能力和理解能力。这些活动不仅能够提升学生的英语水平，还能增强他们对英语学习的参与感与成就感，进而形成一个积极向上的英语学习氛围。
5、为了激发学生勇于使用英语交流，我们应积极认可他们所取得的进步，尤其对英语基础较为薄弱的同学给予更多的鼓励与肯定，以此来增强他们的自信心。同时，我们还应着重培养学生的朗读和书写习惯，让他们在实践中不断积累，逐步提升英语运用能力。通过这样的方式，不仅能够营造一个积极向上的学习氛围，还能有效促进每位同学个性化的成长和发展。
6、通过引入朗朗上口的chant、歌曲和富有创意的小故事，我们可以有效激发学生的记忆兴趣，帮助他们牢固掌握词汇与句型。充分挖掘教材中的创新设计元素，如模拟打电话、购物、举办生日派对、组织野餐、旅行探索、寻路指引等情境，让学生在实际应用中学习英语，提升其口语表达能力。这样的教学策略不仅能够使课堂氛围更加生动有趣，还能增强学生的参与感和实践能力，让他们在轻松愉快的环境中自然而然地提高英语水平。通过构建贴近生活的真实场景，学生可以在具体情境中运用英语，实现语言技能的全面提升。
7、在教育过程中，观察并理解学生的需求是至关重要的。对待后进生，应给予他们关怀与温暖，通过定期的交流来了解他们的实际情况，并协助他们解决面临的难题。针对每位学生的独特优势与不足，提供个性化的指导，采用合作学习模式，促进学生间的相互学习与互助，共同进步。特别地，对后进生群体的扩大感到困扰时，应积极鼓励，善待他们，修正他们的消极观念，坚信他们有能力实现自我超越，激发他们追求进步的动力。在课堂上，采用激励性语言，讲究评价艺术，旨在维护后进生的自尊，放大他们的闪光点，使其得以充分展示。教师应耐心引导，以其人格魅力感染学生，以此提升教学效果。总之，通过细致入微的教学方法，尊重和理解每一位学生，不仅能够改善后进生的学习状态，更能整体提升教学质量。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小学生积极进取：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。
七、个人业务学习
为了提升自我，深化对教学材料的理解，精心规划每一堂课程，并在课堂结束后迅速反思改进之处，以显著提升教学效能。同时，积极运用远程教育平台与多媒体资源，丰富教学手段，优化学习体验。在持续的学习过程中，教师应深入探究教材，不仅理解其核心概念，还应探索其背后的理论依据和实践应用，以确保传授的知识既有深度又具广度。在课程设计上，应考虑学生的兴趣、需求和能力水平，采用多样化的教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习热情，促进主动思考和问题解决能力的培养。在课堂教学中，及时收集并分析学生反馈，对于发现的问题或不足，应立即进行调整和优化，例如改变教学节奏、调整难度层次、增加互动环节等，以确保教学内容能够有效传递给每位学生。同时，利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学工具等，可以创建更加灵活、互动性强的学习环境，为学生提供多样化的学习资源和实践机会，进一步增强教学效果。总之，通过不断的学习与创新，结合高效的教学策略和现代化的教学工具，可以显著提升教学质量，帮助学生实现更好的学习成果。
的辅助手段，为了激发学生的英语学习热情，我尝试了多种教学方法。首先，通过教授英文歌曲和chant，以及讲述有趣的故事，营造生动活泼的学习氛围。同时，我还尝试了情境教学，让学生在特定的情境下运用英语，以增强语言的实际应用能力。为了进一步提升教学效果，我引导学生参与课本剧的排练与表演，这不仅锻炼了他们的口语表达，也培养了团队合作精神。在个人成长方面，我定期阅读教育期刊，关注教育领域的最新动态，并主动学习教育理论和专业著作，以此来丰富自身的教育理念。我坚持撰写教学反思、经验和案例，通过总结和分析，不断提升教学技巧。此外，我积极参与学校的各项业务培训，拓宽视野，提升专业素养。为了获取更多的教学灵感，我充分利用网络资源，参与在线教研活动，广泛交流教学心得，积极发表观点，与同行们共同探讨教学策略。在遇到难题时，我会主动向有经验的教师请教，虚心接受他们的指导，不断优化自己的教学方法。总之，通过上述方法的实践与探索，我旨在构建一个寓教于乐、高效互动的英语学习环境，同时不断提升自我，以更高质量的教学成果回馈学生
六年级英语上册教学计划11
一、学情分析：
本学期我担任六年级（4）（5）的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的现象。这些都有待改进。
二、教材分析：
本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读量。
在本册教学中，我们要学习写简单的'小作文。
三、教学目标：
听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。
说：能根据所给的图画进行看图说话。
读：能读懂短小故事，回答简单的问题。
写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。
2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。
3、重视阅读教学，进行大量阅读。
4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积极性。
5、加强写作训练。
五、课时安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中复习第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及复习模块第16~18周
总复习第18~
六年级英语上册教学计划12
一、主要工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入研读《义务教育英语课程标准》，全面开展教材解析、教学方法探索以及教学策略与学习方法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学
1、四加强策略包括：加强聆听，经常回放英语课程录音或使用相关英语学习光碟；加强阅读，仔细研读英语教学辅助书籍；加强交流，积极向经验丰富的英语优秀教师咨询求教；加强反思，撰写教学心得和笔记。通过这些策略，可以有效提升英语学习与教学能力，确保在语言理解、教材解析、教学方法及自我总结反馈方面都有所进步。
鉴于我校教研团队中并非所有英语教师都毕业于英语专业，我们提倡教师们积极借鉴课文录音带的发音技巧。同时，鼓励大家广泛阅读教学参考书籍，深入理解并领悟编者意图，结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课环节中，选定一位教师作为主备人，进行教案分享和指导，其余教师提出修改建议，最终由主备教师完善教案，并将其详细版分发给教研组成员。此外，我们鼓励教师利用空闲时间向有经验的英语教师请教，或者邀请他们前来听评课。课后，教师应即时记录上课后的反思心得，全面审视教学过程，从而及时发现并修正教学中的不足之处。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生
在研究教材时，首要任务是全面浏览整册教材，对各个单元和每节课的分配时间有一个清晰的概念。与此同时，依据当前单元或课程所需教授的知识点，深入探索并选择恰当的教学策略。对于学生而言，采用多种教学方法也是至关重要的。确保教学内容既全面又有趣，能够激发学生的兴趣和参与度，从而提升学习效果。
3、二写即写经验总结、写教学反思
为了持续提升教学质量，我们提倡教师在日常教学活动中对自身表现进行深入反思。在完成每个教学单元之后，教师应主动审视并总结个人的教学实践与心得，以此为基础进行经验提炼和分享。通过这一过程，教师不仅能够清晰地认识到自身的教学优点与改进空间，还能为后续的教学工作提供宝贵的指导和参考。这样的反思与总结活动不仅有助于教师个人的专业成长，也有利于构建一个整体教学水平不断提升的教育环境。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、调整教育理念，通过教研活动促进教学质量的提升，强调集体备课的作用，积极推广先进的教学理念。我们有系统地安排了教学研讨课，旨在不断优化教学方法与实践。
2、构建现代教学理念，着重提升学生的全面素质，确保在教育活动中给予学生充分的语言实践机会与环境，以此促进其英语技能的持续进步。为此，我们致力于确立以学生为中心，教师引导的教学模式，并在培养其综合能力上倾注更多精力。具体策略包括但不限于：鼓励主动探索，激发学生的学习兴趣；采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增强语言运用的实际情境体验；设计多样化的评估方式，不仅关注知识掌握，更看重应用能力、批判性思维和创新能力的培养；提供个性化学习资源和支持，满足不同学生的需求和发展目标。通过这些措施，旨在构建一个有利于学生全面发展、个性成长的英语学习生态系统。
3、致力于全面提升学科教育质量，强化团队备课，优化教案设计，精心策划教学活动，同时优化教学流程以提升课堂效率。着重激发并维持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践，以此增强学生学习英语的信心，确保他们享受学习英语的过程，主动探索并热爱英语。此外，我们应注重培养学生良好的学习习惯，特别强调提升学生的自主学习能力。
（三）加强信息培训，学会制作课件
我校今年每个教室都配备了多媒体，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动
1、基本做到每周有一次集体备课。
2、为了促进英语教学的专业发展与团队合作，我们决定每月组织一次英语教研组活动。每个月，每位成员都需提出一个在教学过程中遇到的有探讨价值的问题，以激发集体智慧，深化对教育实践的理解。这些讨论将在每两周的业务活动中进行，确保我们的团队能持续地反思与改进教学方法。由教研组长负责记录每次讨论的要点和提出的解决方案，以便后续参考与应用。通过这样的安排，我们不仅能够共享经验，还能共同解决教学中的挑战，提升教学质量。这种定期的交流与学习机制，旨在营造一个积极、开放的学习氛围，鼓励每一位教师积极参与到专业成长的过程中来。
3、每月上一节英语校级或以上研讨课。
4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇 读书笔记 或心得体会。
6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。
（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比
为了促进英语教学的创新与提升，鼓励教师们深入思考、积极实践并总结经验，学校特别安排了系列教学竞技活动。这些活动包括参与校内赛课、优秀作业设计竞赛以及优秀案例分析评比。教研组明确倡导所有英语教师积极参与，旨在培养大家形成勤于思考、善于构思与持续写作的良好习惯。通过参与赛课，教师们可以展示自己的教学理念与方法，与其他教师进行交流与学习，从而激发新的教学灵感。在优秀作业设计竞赛中，教师们需要精心策划作业内容，以促进学生语言运用能力的提高，同时展现个性化教学风格。而优秀案例分析评比，则要求教师们对教学实践中遇到的问题进行深度剖析，提炼有效的.解决策略，以此促进教学反思与改进。总之，这一系列的活动旨在构建一个鼓励创新、促进共享的教学文化，通过教师们的积极参与，共同营造一个不断学习、不断进步的教学环境。
（三）加强集体研讨
1、为了有效促进新教师的成长，充分挖掘教研组的集体智慧，应当精心安排一系列教学研讨活动。首先，组织教师参与新教师的公开课听讲，这不仅为新教师提供了展示自我、接受指导的机会，也为全体教师创造了一个学习和交流的平台。听课后，通过集中或分组的方式进行深入的评课环节，每位参与者可以分享自己的观察与思考，提出建设性的意见和建议。这样的互动不仅能够帮助新教师及时发现并修正教学中的不足之处，同时也能激发听课教师的创新思维，促使他们在教学方法、课堂管理等方面获得新的启示。通过这一系列的研讨活动，不仅能够显著提升新教师的教学能力，还能增强整个教研组的专业素养和团队凝聚力。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
六年级英语上册教学计划13
一、学生情况分析
针对六年级学生，他们在过去三年内已接触PEP版五年级教材，具备了一定的英语基础。儿童的天性促使他们充满活力与好奇心，对新知识充满渴望，同时展现出显著的表现欲。鉴于我所教授的三个班级学生英语基础参差不齐，尤其是上学期出现了明显的两极分化现象，因此本学期的教学策略将侧重于小组合作模式。通过将学生按其五年级的学习进度分组，实施一对一帮扶活动，旨在维持并提升学生学习英语的积极性。此外，在小组内部的互助学习过程中，还能有效增强学生的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1、熟练掌握并运用92个词汇与短语，13套对话及9个独立句子。确保在实际情境下能够准确应用这些语言元素，并具备理解简短篇章的能力。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
在教育实践中，"Let's learn" 部分的词汇组织通常遵循主题相关的原则。与之前教材的划分有所不同，自五年级上册起，"Let's learn" 中的词汇不仅限于听和说的技能，而是全面要求学生具备听、说、读、写的能力。在与学生的互动过程中，可以自然地引入新词汇，确保学生在理解词义的基础上，通过朗读和拼读来掌握新词。通过情境化的教学方法，如在实际交流中教授单词，可以加深学生对词汇的理解和应用。教师应努力在语言交流中融入新词汇的教学，利用已学词汇来解释新的语言点，从而实现语言与词汇教学的融合。避免孤立地讲解词汇，防止学生机械记忆，而应将其置于具体语境中的对话或句子中进行学习，以促进更深层次的`理解和应用。
(2)在本册教材中，对话教学部分精炼了以往的情景对话，更加凸显了目标句型的应用。为了让学生有机会灵活运用语言，这部分特别提供了可替换的内容。因此，教师需要进行相应的教学设计调整以适应这一变化。
教学注意事项：
1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)阅读理解教学（Read and write ）
本次教学的目标包括以下几个方面：1. 理解并阅读对话或短文；2. 完成一系列题目以评估对文本的理解程度；3. 通过听说读写四项技能熟练掌握一组特定的句子；4. 实施一个综合性语言应用任务，旨在整合和实践上述语言技能。
课堂建议：
1、学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。
2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
4、课堂完成活动手册。
(4)语音训练（Pronunciation）
在PartC这一部分，语音知识的掌握显得尤为关键，切不可忽视。在教学过程中，教师应避免直接揭示字母组合的发音规则，而是引导学生通过认真聆听录音材料并细致分析单词构成，主动探索并理解发音规律。一旦学生掌握了这些规则，教师应当鼓励他们勇于尝试识读一些未在课程中涉及但遵循相同发音原则的新词汇。这种实践不仅能够增强学生对语音学习的成就感，还能有效激发他们自我学习的潜能，逐步培养起独立探索语言奥秘的能力。
五、鉴于本学期的教学任务需在一学年内全部完成，因此我们具备充足的时间来覆盖三单元的教学内容。
以下为我们的课程安排：
开始阶段，我们将深入探索第一单元的主题，确保学生能全面理解其核心概念和理论框架。
随后，我们将转入第二单元的学习，通过一系列精心设计的活动和讨论，帮助学生掌握该单元的关键知识点。
最终，我们将集中精力于第三单元，旨在让学生不仅了解其基本原理，还能运用所学知识解决实际问题。这样的安排旨在高效而系统地完成本册所有教学目标，确保每位学生都能在学期结束时获得充分的知识积累与技能提升。
Unit 1 My new teacher 12课时
Unit 2 My days of the week 12课时
Unit 3 What’s your favourite food? 12课时
Recycle One 4课时
总课时 40
六年级英语上册教学计划14
本学期我担任六年级的英语 教学工作 。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一、学情分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且出现了显著的两极分化现象，本学期的教学重点之一应当是加强后进生的辅导与提升工作。旨在通过多种策略激发学生的学习热情，引导他们形成积极的英语学习态度，从而建立起初步的自信。我们期望通过教学活动，帮助学生逐步发展出一定的语感，并掌握良好的语音、语调和书写技巧，同时培养他们养成良好的学习习惯。最终目标是使学生们能够运用英语进行基本的日常交流，提高其语言应用能力。
在教育实践中，我们需要全面地培养学生的观察力、记忆力、思考力、想象力和创新能力。教师在授课时，应着重于语言的综合运用，注重学生各项能力的提升，激发学生的学习热情，鼓励知识的灵活应用与拓展，确保英语教学目标得以切实实现。在延续四年级对话教学的基础上，我们进一步加大了阅读的教学量与难度，旨在构建更为丰富和多元化的学习环境。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
三、学目标
1、能够熟练掌握并应用61个词汇或短语、7组对话与4个独立句子，涵盖长度、重量、高度、就医、情绪、周末及假日活动、旅行、聚会等多个主题。在实际情境下，能准确地使用这些语言材料，并能够理解简短文本。请注意，上述内容已按照您的要求进行了修改，保持了原内容的核心信息，同时确保了表述的原创性。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我 评价 活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
为了确保学生能够认真完成课堂作业和课后作业，我们应当加强监督力度，并在课后提供个性化辅导，以期有效降低成绩落后的学生比例。同时，加强与家长的沟通，与班主任保持紧密合作，共同致力于完成六年级的教学目标。通过团队协作和共同努力，我们可以更好地推动学生的学业进步。
优秀生提高措施：
为了更好地激发拔尖学生的潜能，我们可以精心设计一系列具有弹性的难题，为那些能力超群的学生提供一个深入探索和扩展知识边界的机会。同时，积极倡导独立思考和主动探索的学习方式，鼓励学生们在寻求解决问题的道路上勇于尝试不同的方法和思路。通过这样的`教学策略，不仅能够加深学生对学科知识的理解，还能培养他们创新思维和解决复杂问题的能力。
六、教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共十个模块，每个模块2个单元，都是新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
本学期英语教学的核心目标是激发学生的学习热情，使他们能够主动、愉快且高效地学习英语。我们的目的是为学生的后续英语学习奠定坚实的基础。在这一过程中，教师将积极运用"情境教学"这一有效策略，创新教学模式，旨在持续点燃学生对英语学习的热情，显著提升英语教学的成效。
六年级英语上册教学计划15
新的学期如约而至，正是制定教学蓝图的时刻。撰写教学计划虽常令人心生困扰，但却是确保教学质量、引导学生高效学习的关键步骤。以PEP小学英语六年级上册为蓝本，以下提供一份旨在激活学生英语学习热情、强化语言应用能力的教学计划框架，旨在为同行们带来一定的启发与帮助。
一、教材分析
本学期采用的教材是PEP版的小学英语六年级上册，该教材包括6个核心教学单元及2个复习单元，共计8个单元，每单元分为“A、B、C”三个部分，总页数达到14页，其中复习单元为6页。全书以丰富多彩的彩色卡通插图呈现，设计新颖且富有活力，旨在激发学生的学习兴趣。该教材在借鉴并融合了国内外多款小学英语教材的优点后，形成了独特的编写体系。其编排理念以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生通过完成具有实际意义的语言任务来掌握知识。考虑到学生个体差异，教师在教学实践中应灵活调整教学内容，有针对性地设计课堂活动，以适应不同学生的学习需求。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握单词。
2、能按四会要求掌握句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、学生分析
鉴于当前教育体系中，英语学科尚未纳入升学考试范畴，导致部分小学生对其关注度不足，特别是六年级学生，普遍表现出对英语学习的兴趣下滑，且班级内成绩分化现象较为显著。因此，本学期的工作重心应聚焦于后进生的转化，同时确保全体学生的`全面发展。我们秉持“以学生发展为核心”的教育理念，将激发学生的学习兴趣作为首要任务，并注重实施分层次的教学策略，旨在引导学生树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，逐步培养他们形成良好的学习习惯。
五、主要措施
１、通过以实践活动作为课堂教学的核心手段，精心策划多样化的教学活动，旨在让学习过程充满乐趣与实用性，进而确保学生的英语学习能够持续健康发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
【六年级英语上册教学计划】相关文章：
英语上册教学计划07-04
小学六年级英语上册的教学计划12-08
小学英语六年级上册教学计划06-24
六年级上册英语教学计划08-12
小学六年级英语上册教学计划01-11
六年级上册英语教学计划09-20
六年级上册英语教学计划05-17
小学六年级上册英语教学计划03-12
（实用）六年级上册英语教学计划07-03
初二英语上册教学计划06-08