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《迷彩服》教学设计

时间:2021-03-10 15:01:58 教学设计 我要投稿

《迷彩服》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《迷彩服》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《迷彩服》教学设计

《迷彩服》教学设计1

  设计思路

  第一个环节,掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服,任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手,导入新课,并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的特点:色彩主要有绿、黄、黑、褐等,图案不规则。迷彩服的种类:三色;四色;六色。迷彩服的作用:隐蔽功能,保护自己,消灭敌人。

  第二个环节,了解动物迷彩服的特点,并将美术知识融入其中。用美术的表现手法,点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类,给学生一个系统的内容展示与学习。

  第三个环节,从他人的作品中找出创作的方法。欣赏他人作品,了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪,有延展的效果;先剪后画,更有整体感;可做一只,也可完成整幅作品;也可用剪贴生活中废弃物,各种用品来进行装饰的办法。

  第四个环节,教学演示环节,让抽象的知识与技能具体化,让学生直观地了解操作程序,为学生顺利完成创作打下基础。

  第五个环节,学生完成作品。

  第六个环节,全班合作完成一幅画《动物乐园》。

  第七个环节,展示评价,学生介绍自己的作品,并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。

  第八个环节,知识整合。依据大家的作品,讲一个小故事,唱一首歌,读一首古诗,说一首儿歌。

  第九个环节,小结拓展。用生活中的小饰物,用粘贴的方式来进行装饰。家里有电脑的同学,可以尝试用电脑来制作,这样既快又漂亮。

  教学目标

  知识与技能:了解迷彩服的特点与作用,学习制作方法,让学生学会画或剪或贴的方式,让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

  过程与方法:认识那些穿着很有特色迷彩服的动物,让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示,学习基本的制作方法,最后完成自己喜欢的作品。

  情感、态度与价值观:通过学习让大家知道动物是地球上的"居民",是我们人类的好朋友,如果保护不了他们,就保护不了我们自己,培养学生保护自然,爱护动物的意识。

  教学重点:

  学会画或剪出动物的外形,并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

  教学难点:

  用点、线、面等不规则的色彩,给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

  教学时间:1课时

  教学准备:

  教师准备两个演示文稿课件,一是讲课时用的,二是学生创作时图片加背景音乐的;一幅动物乐园的背景画;剪刀、胶水、彩色纸等;学生准备彩色纸、双面胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。

  学生安排:带水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、彩纸进入教室。

  教学过程

  导入新课:同学们好,我们今天要学习的内容是(单击课件出现课题):迷彩服。

  认真观察,他们都穿着什么服装?(屏幕出现各种兵种的迷彩服照片)(迷彩服)都是迷彩服,为什么色彩却不一样呢?(不同的迷彩服适用于不同的环境,这样才能够更有效的保护自己,消灭敌人。)

  小结幻灯片:让学生从美术的角度去总结迷彩服的特点。迷彩服的种类:有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要颜色有:黄、绿、褐、黑等。形状特点:不规则。

  过渡,其实不仅人类能设计服装来保护自己,在动物世界里,也有许多这方面的专家。大家想不想认识他们?请大家看大屏,说出他们是什么动物。

  以"点"为主进行装饰的动物:梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。

  以"线"为主进行装饰的动物:斑马、老虎、鱼。

  以"面"为主进行装饰的动物:熊猫、鹦鹉。

  "点、线、面"结合进行装饰的动物:鱼、蝴蝶。

  (边看图片边进行讲述、提问。看到斑马想到什么?进行交通安全教育;看了熊猫讲团团圆圆,为祖国的统一做贡献。)

  过渡:看了动物们身上漂亮的迷彩服,让人赏心悦目,但不是所有动物都有迷彩服,他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友,保护好动物,爱护环境就是保护人类自身,同学们能为他们做些什么呢?(设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。)

  大家想想给动物设计迷彩的方法?请看大屏:认真的欣赏,看看小朋友是用什么方法制作出来的?(先画再剪,具有延展性;先剪后画,更具完整性;用粘贴的方法。做一只动物,完成一幅完整的作品。)

  教师演示先画再剪、先剪后画,再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物,你想给它制作一件什么样的迷彩服?(拓宽思路,激发兴趣。)

  布置任务:请同学们看黑板,这幅画的名字叫什么?《动物乐园》。大家有没有发现什么问题?(动物乐园没有动物。)这就是大家今天这节课的任务,为喜欢的动物,设计迷彩服,比一比谁设计制作的更有效,更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

  注意:在制作过程中要注意安全,要保持好教室的卫生。(打开循环播放课件,给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。)

  学生创作,教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

  学生作品展示,相互评价。你最喜欢那只小动物?为什么?你想对设计师说些什么?

  拓展:根据可爱的动物这幅画说一个小故事;背一首古诗;唱一首歌;说一首儿歌。

  小结:今天同学们学会了设计、制作迷彩服,有兴趣的同学回去后,可以用生活中的小饰物,用粘贴的方式来进行装饰,下节课带到班级来,跟同学一起分享你的快乐。家里有电脑的同学,可以尝试用电脑来制作,这样既快又漂亮。

《迷彩服》教学设计2

  在我校“现代农村远程教育应用研究”越来越深入的大好形势下,本着实验的要求,本人在美术课《迷彩服》的教学中,根据学生喜欢游戏的天性为切入点,利用下载和制作的相关教学课件(模式二)资料。通过激趣、竞赛等教学方式,营造良好的课堂氛围,使知识传授、创造思维和动手制作,以及赏析评价得到充分的展示,让学生想象和感受动物迷彩服的特点和作用。不仅达到体验艺术过程中的成功感和愉悦感,还从中受到人类与大自然、与动物应该和谐相处的思想教育。

  本节课我用多媒体课件采用了欣赏法、发现法、尝试法等教学方法,让学生发现可以用“点”、“线”、“面”,以及“点线面的结合”给动物身上设计花纹及色彩来进行伪装。这是本节课的教学重点。针对教学目标,我设计了以下的教学环节和策略:

  第一个环节,掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服,任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我以课件我自己穿迷彩服展示在学生面前,引出迷彩服,并让学生从军用迷彩服图片中得出有关迷彩服的作用:隐蔽功能,保护自己,消灭敌人。教师再小结:看来我们人类能设计迷彩服服装来保护自己,在自然界中还有什么也善于通过伪装来保护自己呢?让学生讨论发言,这样教师很自然的可以引入本节课的学习内容。

  第二个环节,了解动物迷彩服的特点,并将美术知识融入其中。通过课件分别展示各种动物身上的花纹,引出点、线、面和动物身上奇特的颜色,对动物的迷彩服进行归类,给学生一个系统的内容展示与学习。为了明确本节课的内容,我展示了一些在大自然中生存困难的动物,并告诉学生,在大自然中,有许多动物身上没有迷彩服,生有一定的困难。请大家给自己喜爱的动物设计迷彩服,让自己喜爱的动物能更好的生存下来。

  第三个环节,激发学生的兴趣,调动学生创作的欲望,为学生创作的灵感增添催化剂。通过引入竞赛,使学生的课堂学习氛围更加浓郁。

  第四个环节,学生如何讨论制作并揭示迷彩服的制作步骤,教师再示范,让抽象的知识与技能具体化,让学生直观地了解操作程序,为学生顺利完成创作打下基础。

  第五个环节,学生制作。在这个环节中,学生在歌曲旋律《皇帝的圆舞曲》的节奏,自由自在地用彩色笔为自己喜欢的动物设计一件既漂亮又能保护自己的迷彩服。

  第六个环节,展评。本人用彩色卡纸设计了一些小区环境:如绿色代表草地;蓝色代表天空等。让学生将自己的画放进自认为适当的小区内,先自己对自己的画作最初的自我评价;然后再请全体同学投票选出一二三名的画并颁奖。然后再由师生共同欣赏简评,并对没有得奖的同学给予肯定和鼓励。

  第七个环节,小结拓展。 师生一起欣赏即将濒临灭绝的动物图片,激发学生爱护动物和保护动物。最后欣赏人们利用动物身上的花纹和图案设计的生活用品。鼓励学生回去以后也要结合今天所学习的知识试着把自己的生活用品和学习用具装饰一下。

《迷彩服》教学设计3

  [智育目标]:

  1.感受图案的装饰性特点。

  2.学习几种制作方法,拓展学生思维。

  3.增强保护动物的意识。

  教学重点难点

  [教学重点]:

  感受图案的装饰性特点。

  [教学难点]:

  色彩的搭配

  教学准备

  彩笔,油画棒,彩纸,剪刀

  学生活动设计

  讨论自己喜欢的动物,装扮自己喜欢的动物。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、小朋友们,今天老师给大家带来了一件特殊的礼物,猜不到吧,看:这是什么?(出示迷彩服)——它可是我们亲爱的解放军战士穿的迷彩服啊!

  2、喜欢它吗?比较一下:它与其它服装有什么不同?(色彩、图案较特殊)。

  3、你知道吗:这些颜色与图案有什么作用?——打仗时可以使士兵形体融汇于背景中,不易被敌人发现,起伪装、保护作用。

  二、发展阶段

  1、(板书课题)迷彩服的作用可真大,这些图案与色彩真了不起。今天,就让我们一起走进迷彩服的世界,大家说好不好?

  2、不光我们人类聪明,我们动物界的小伙伴也知道迷彩服的好处呢。它们为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境相接近的图案与色彩,如:

  A、(出示青蛙图)观察它身上的这件迷彩服是由什么样的图案与色彩组成的——深浅的绿、条纹状的图案。

  (板书:线)还有哪些小动物的身上有线型的迷彩服?(老虎、斑马、花猫)(随机展出课件图片)。

  B、(出示孔雀图)当孔雀遇到敌人时,会瞬间展开尾屏,露出象眼睛状的斑纹以吓退敌人。它的迷彩服的图案是什么?

  (板书:面)其它面状图案的迷彩服的动物还有:长颈鹿、金钱豹、奶牛。

  C、在小动物中,还有其它图案的迷彩服吗?(随机出现图片:斑点狗、麻雀、梅花鹿)(板书:点)

  3、小朋友们都很喜欢春天,我们小动物也不例外。它们有的不吃不喝度过了一个漫长的严冬,现在总算可经出来呼吸清新空气、找找吃的、做做游戏,多开心啊。为庆祝再相聚,它们决定举办一次森林联欢会。这个信息可是负责发送消息的小白鸽告诉老师的,我真为它们高兴。可小白鸽还想请我转告小朋友,请大家帮它们一个忙:过了一冬,衣服都脏了、旧了,参加联欢会,当然要穿又好看又有趣的迷彩服才好,可小动物们没有手,怎么办呢?我们班的'小朋友愿不愿意帮忙呢?

  4、你愿意为谁设计衣服呢?为什么?

  啊,我们小朋友真是一群有爱心的少先队员。

  5、好,小设计们,在动手制作之前,我们先要做什么?——量大小尺寸——问其喜欢的颜色及图案——准备材料。

  6、老师也按大家的这些步骤,事先给小白鸽设计了一衣服,大家想看吗?

  ①纸对折,出示镂空了白鸽造型的半张纸——量体裁衣(轮廓要大些,小白鸽也会长成大白鸽)

  ②合上另半张纸上的图案——瞧,白鸽穿上了迷彩服,好看吗?看看,老师是怎样做的?(先涂淡背景,在上面不规则地铺上各色的绒线,几何形花布图案穿插其中)

  这件春装小白鸽穿上一定会觉得很舒服的,老师采用了图案中的什么来装饰的(线、面)

  ③礼多人不怪,老师担心小白鸽性急,早早穿上,弄脏了衣服,还给它设计了另一件,尽量安排得周到些吧。(演示将图案的纸反过来,直接用油画棒在上面涂色、着点;镂空的半张纸反折合上)——看,又一件衣服做好了,看到老师又是怎样做的?(用绘画形式,用有规则的点、线整齐排列。)

  7、想不想也来试试,老师听说长颈鹿要做这次联欢会的主持人,我们一齐来打扮打扮它,好不好?(出示四例镂空了长颈鹿造型的半张纸),怎样打扮它呢?

  ① 集体讨论、交流。

  ② 请四大组派一代表上台,用讲台上的材料工具,快速装扮。(材料有:花瓣、树叶、绒线、葱叶、橡皮泥、开心果壳、纽扣、彩纸、立体小爱心、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶等。)

  ③ 评评谁设计的衣服最吸引你,为什么?师适时点评。

  8、借鉴他人的经验,根据你所带的材料,你会怎样打扮你喜欢的小动物?

  ① 同桌讨论,代表发言。

  ② 学生练习,试做一、二件迷彩服(播放背景音乐)。

  老师巡视指导,提醒使用剪刀注意安全,纸屑杂物集中堆放。

  三、评价阶断

  1、播放[法]尼桑的《动物狂欢曲》,组织学生依次手拿作品上台走台展示,看到喜欢的作品观众要鼓掌支持。

  2、谈谈今天的收获,对自己的表现、作品满意吗?不有哪些方面需要改进。

  3、老师代表小动物对大家的创作表示感谢。六一节的时侯,小动物们会穿上迷彩服参加同学们的庆祝联欢会,大家欢迎吗?

  四、拓展阶段

  1、欣赏图片,趣味性的点、线、面在生活中的运用(斑点床单、沙发;豹纹大衣、地毯;斑马线;块面的花瓶、窗帘等。)

  2、我们用自己的双手创造美,使生活更加绚丽多姿。我们还可以运用点、线、面做哪些更有意义的事呢?只要我们人人都出一份力,生活将会更美好!

  五、整理工具

  将桌面收拾干净:请将美留下,将垃圾带走。

  教学反思

  以游戏的情境化教学符合三年级学生的心理特征:本课以为小动物设计迷彩服参加联欢会为主线,贯穿于教学中,激发了学生的参与热情;以扮演设计师的角色,参与操作,展示作品,使学生体验了创作的乐趣与成就感。大量的媒体图片,为学生提供了丰富的感性信息,使其发射性思维得以扩散展开。老师的手工演示,为学生提供了设计的主要技巧要点,体现了教师的主导地位。在教学过程中,注重了关爱动物、美化生活等情感性教育,学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰,发挥了其自主能动性。

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