《动物儿歌》第一课时教学设计

时间：2023-01-26 10:08:38 教学设计我要投稿

《动物儿歌》第一课时教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物儿歌》第一课时教学设计

《动物儿歌》第一课时教学设计1

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读儿歌。

　　2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。

　　3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

　　教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

　　教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。

　　教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，看图导入

　　1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。

　　2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？

　　预设：

　　生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

　　师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。

　　二、活泼多样，自主识字

　　1.指名读词。（根据学生认读图片，相机出示词语带拼音）

　　（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。

　　预设：qingting,真棒

　　（课件出示蝴蝶图片）第二个朋友也来了，谁来迎接它？

　　预设：hudie，对了，是huhu.

　　(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？

　　预设：mayi，读的真标准。

　　（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的.朋友，谁来？

　　预设：qiuyin,对，yin前鼻音。

　　（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的朋友。

　　预设：kedou读得声音真洪亮。

　　（课件出示蜘蛛图片）最后出场的朋友，我们一起来读吧。

　　预设：zhizhu,全是翘舌音。

　　2.认读生字。

　　（1）自主认读。（去图片）

　　师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。

　　预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。

　　（2）全班齐读。（去拼音）

　　师：时间到。生：我坐好。

　　师：大家读得真认真，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，预备起!

　　3.识记生字

　　过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？谁发现了举手回答！

　　（1）“虫”字偏旁识字

　　预设：

　　生：他们的偏旁部首都是“虫”字旁。

　　师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？

　　生：因为他们都是昆虫，所以都是虫字旁。

　　师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？

　　生：虫+青=蜻。

　　师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？

　　生：虫+马=蚂虫+胡=胡虫+丘=蚯虫+引=蚓虫+科=蝌

　　（师相机在黑板上贴生字卡片）

　　（3）形声字识字规律

　　师：大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字，不信我们来试试看：

　　（课件出示：描芳）

　　师：描左边一个提手旁，右边一个苗。写字描红要用手

　　芳上面一个草字头，下面一个方。草字头都和花草有关系，所以我们一般说花草芳香。

　　三、朗读韵文，积累语言

　　1.过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，那么他们在夏天都在做什么呢？来，自己读一读。

　　2.指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？

　　3.大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？谁来说一说？

　　预设：

　　生：他读的很流利，声音很大。

　　师：有谁觉得自己可以读的更好的？真好，我们一起第一遍，不拖腔。

　　4.引读边拍手边说：下面，老师要好好考察一下大家；我来问，你来答，小手伸出伸出伸出：

　　什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。

　　什么花间捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。

　　……

　　过渡：大家真棒，下面女生来问，男生来答。换个问法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我这样说，大家能懂吗？好，女生准备好了吗？小手伸出伸出伸出：

　　蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。

　　蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。

　　……

　　5.速背挑战：

　　过渡：小朋友们好聪明，接下来，老师给大家一分钟的准备时间，然后我们来一个背诵挑战，看谁的小脑袋记的最快？现在开始：

　　师：时间到

　　生：我们做好。

　　师：大家的纪律可真好，表扬第x组，非常认真。好，第一位背诵挑战者是谁？下一位？最后一位？真好，大家这么快就把这首儿歌给背会了，那老师要奖励给大家一首歌，请认真听！

　　6.唱读：师范唱，生边唱边表演。

　　师：大家会了吗？下面我们给它编上动作一起来一遍好不好？

　　师：真好，大家唱的真好听，我们都可以组成一个合唱团了，现在老师给大家分为两组，我们对唱好不好？（课件显示课文，一半红色一半黑色，各组唱一组）

　　7.拓展练习

　　师：孩子们，课文里只写了六种小动物，太少了，在大自然里还有许多许多的小动物们，他们在干什么呢？请转动我们的小脑袋，也来写诗吧

　　预设：蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……

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　　四、书写指导

　　1.过渡：大家真是一个个的小诗人，我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了，看看这是谁？

　　预设：

　　生：池

　　师：平舌还是翘舌？对了，整体认读音节chi。谁来组个词?

　　生：水池、池塘。

　　师：真棒，那么认真观察，谁在来给大家说一说，“池”在书写的时候，都需要注意哪些地方呢？你来说，我来写。

　　生：左边是三点水，要写出弧度，右边一个也，注意起笔位置。

　　师：观察的可真仔细，来小手伸出，伸出伸出池预备起：池一笔点……

　　师：还有一个生字宝宝也来了，看它是谁？对了，欢，那欢在书写的时候，又要注意哪些呢？

　　生：左边又，不封口，避让缘故，第二笔变成点。最后人的写的时候要舒展。

　　2.学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

　　3.展示学生写的字，评议。

　　五、总结：

　　师：孩子们，今天我们认识了六位好朋友，他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，这些小动物们在大自然里生活的可幸福了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好朋友以后要这么做呢？

　　生：保护他们。

　　师：大家都是善良的孩子，老师为你们自豪，那么为了更好的了解我们这些好朋友，老师给大家布置一个任务，想想看你最喜欢哪个小动物？回去查找下它的故事，下节课我们一起来分享，好不好？

　　生：好

　　师：那这节课我们就上到这里，下课

　　生：起立，老师再见

　　师：同学们再见。

　　六、作业：

　　回家查询你喜爱的小动物的故事，下节课堂分享。

　　七、板书

　　动物儿歌

　　青蜻

　　马蚂

　　科蝌

　　斗蚪

《动物儿歌》第一课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音、课文彩图、形声字规律和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“网”字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3、通过朗读、表演，了解部分小动物的生活习性。

　　教学重难点：归类认识带有虫字旁的生字，有节奏地朗读儿歌，通过表演了解小动物的一些生活习性。

　　教学准备：字卡、《形声字的特点识字》微课、动物图片和名片、多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：

　　一、创设情境激趣导入

　　夏天来了，野外的景色多么迷人呀，让我们跟着小蜜蜂一起去郊游吧，你们看都有哪些小动物出来了呀？今天呀，这些小动物到我们班上来做客了，快用掌声欢迎它们吧！（师贴图片），仔细观察小动物们在做什么呢？

　　过渡：同学们观察得真仔细，小蜜蜂为了让大家更好的记住它的朋友们，编了一首动物儿歌，齐读课题，你们愿意自己先读读吗？

　　如果在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢？这些都是好办法，那孩子们你们就打开书自己读一读吧。

　　二、初读儿歌，学习六个形声字

　　1、生自由读儿歌。

　　2、开火车一人读一行，纠正字音。

　　哪些同学读完了，快快打个胜利的手势，谁愿意读给大家听？其他同学用手指着认真听，如果有读的不对的读音等他们读完了帮忙指正。谁还想读一读，这么多小朋友愿意读，我们再小声地读一读，一边读一边用括号在文中画出小动物的名字，等你的同桌也画好了，把你认识的字读给同桌的听，不认识的请你同桌教教你。

　　3、汇报

　　好了，孩子们，谁告诉我们你画了哪些词语呀？谁画的和他一样？瞧，小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还认识他们的名字吗？

　　4、课件出示带拼音的动物的名字读准字音。

　　谁愿意带着大家读一读这些动物的名字，他在读之前你们想提醒他要注意哪些字的读音。在你们的互相帮助下小动物的'名字读的又对又准，动物们可开心了！

　　5、去掉拼音读小组对读动物名字。

　　瞧，它们回家了，你们还会读吗？这回请小组比赛读好吗？

　　6、贴名片巩固识字

　　同学们读的真认真，为了奖励你们我们玩个小游戏好吗？老师手里有这些小动物的名片，黑板上有他们的照片，谁来帮他们找名片呢？

　　7、播放微课《形声字的特点识字》发现形声字特点，用形声字构字规律认识六个带有虫字旁的字，培养归类识字的能力。

　　三、诵读儿歌，随文识字，体会情趣

　　1、今天我们和这么多小动物交了朋友，开心吗？你最喜欢哪种小动物呢？请你读读你最喜欢的小动物的活动，练好之后读给同桌听，还可以加上你喜欢的动作哦！

　　2、师生合作读。

　　老师听你们读，特羡慕，我也想读，可以吗？那我们合作读好吗？蜻蜓在什么地方干什么？随机板书。

　　3、这么有韵味的儿歌你还想怎样读？（拍手读）

　　4、联系生活体会情趣，多种方法识记活动中的六个字。

　　（1）情镜中认识“迷和藏” 你们真是会读书的孩子，那有没有表演的小天才呢？这么多小朋友呀？喜欢蜻蜓的站起来吧，带上你的动作一起读，真美，瞧！看到你们的表演蝴蝶仙子也飞来了，它们在干什么呢？出示捉迷藏，你们有玩过这个游戏吗？你们是怎样玩的？是呀，蝴蝶仙子在花丛中飞来飞去就像小朋友们在玩捉迷藏。这里面捉是翘舌音，藏是平舌音，准确地读两遍，读的真准确，谁有好办法记住它们？识字方法真多，奖励你们一起来玩捉迷藏的游戏吧，表演读。

　　（2）借助图片，小组合作学习“造、食、粮”三个字出示蚂蚁、蚯蚓的活动，它们在做什么呢？借助图片读准“造宫殿、运食粮”。小组讨论可以用什么好办法记住“造、食、粮”的音或形。（蚂蚁的的团结体现了社会主义核心价值观的友善。）

　　（3）利用字理识字法记住网字，准确书写“网”。

　　同学们你们还见过什么网？你发现了什么？演示“网”是一个象形字，它是这样演变而来的。你记住了吗？真是聪明的孩子，相信你们写的会更好。

　　5、游戏：采花蜜，巩固本课要认识的12个字。

　　同学们的网字写得真漂亮，小蜜蜂想邀请你们一起来采花蜜，如果读对了小花后面的字这朵小花就送给你哦！

　　6、边唱边表演儿歌这节课，我们认识了这么多字宝宝真了不起，小蜜蜂想奖励你们一起唱一首儿歌，《小星星》会唱吧，可是要记得改歌词哦！

　　四、拓展延伸，仿说儿歌

　　小结：同学们，夏天里除了课文中这些小动物的活动，课前老师让你们搜集了你喜欢的小动物活动的图片，拿出来和同桌仿照课文说一说吧！注意用上谁在哪里干什么的句式，上台汇报。

　　五、作业布置

　　1、仿写儿歌。

　　同学们学会了学以致用，真了不起，课下，把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。

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