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保护动物教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的保护动物教学设计，希望对大家有所帮助。
保护动物教学设计1
教学目标：
1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重点：
培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
教学难点：
学生想象力的创新
教师用具：
录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学生用具：
彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。
让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。
师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的`想象力和快乐。
四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
五、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。
七、教后反思：
三年级学生活泼、大胆而且独立。他们对动物有着天生的热爱，对动物类的知识十分感兴趣。但注意力容易被分散、好动、好玩。教学中让学生在自主、民主的氛围中学习，认识了解野生动物，对野生动物知识产生兴趣。教师再通过有效的引导，使学生利用各种珍稀野生动物的资料和图片，制作出环保的小报或画册。认识到动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。学生在学习过程中，大部分都表现出浓厚的兴趣，但自主意识和合作意识还不强，不敢自主的说，自由的画。
保护动物教学设计2
活动目标
1、初步了解海报的用途。
2、学习用多种方法制作保护动物海报。
3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。
活动准备
教学ppt、各色颜料、笔、线张等。油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。
活动过程
1.谈话
（1）你们喜欢动物吗？
（2）观看被伤害的动物图片。
（3）师：看到图片，你们有什么想说的或想问的吗？
小结：动物是有生命的，也会感觉到痛苦与快乐，我们不能为了自己的需要去伤害它，而应该像朋友一样去爱护它。
2.设计海报的要求。
（1）你有什么办法告诉更多的人：动物是我们的.好朋友、动物需要大家保护？
（2）师：动物保护协会也制作了一幅宣传画，我们一起来看看，说一说你的发现。
小结：海报需要包含主题名称，也有一个响亮的倡导口号。
3.设计海报。
（1）讨论：你们想为保护动物设计海报吗？可以怎么设计？
（2）今天活动分为颜料组、油画棒组、线描组、拓印组，请大家自由选择喜欢的材料组进行制作。并在制作中给你的海报想一句响亮的口号，可以请老师帮助书写口号。
4.幼儿操作。
5.介绍、评价海报
（1）相互介绍，欣赏海报。
（2）讨论可以把海报张贴在哪里？
活动延伸
1.保护动物海报张贴
2.教师收集更多保护动物方法的资料投放在科学区，让幼儿了解更多保护动物的知识。
保护动物教学设计3
教学目标：
1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。
2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。
3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。
5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重点：
认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。
教学难点：
学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
课前准备 ：
1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。
2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入新课：
1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。
2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的.意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题)
二、学习新课：
1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（学生展示资料）
2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。
3、 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）
大熊猫－－中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。 白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。
扬子鳄——扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。
华南虎——华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种，生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最为濒临灭绝的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能不足25只。 丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。
野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温顺，机警顽强，反应灵敏，奔跑速度快且有
持久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。
藏羚羊——现存种群量约在10万只以上。它们身材矫健，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。生活在中国青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉达克地区。
金丝猴——亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活与2500米——3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。
（出示图片）你认识图中的珍稀动物吗？为什么称它们是珍稀动物？
4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？请看以下图片，跟周围的同学讨论一下。
5、看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。
而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，如果不再去保护它们，也许只能从下面图片中看到它们了。师生讨论该怎样去保护。
6、小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有了动物会怎样？世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。
三、 探究如何根据自己收集的材料而展开设计：
1、 师：同学们，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？
2、引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎样设计小报或画册的想法说出来，然后经小组讨论。
3、怎样写保护珍稀动物倡议书
四、分组制作：
1、 以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。
2、 以小组为单位来制作。
3、 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。
4、学生练习教师巡视，发现问题及时提出并加以纠正。在练习中可随时展示比较有特色的作品。
五、展示作业，总结评价。
1、 是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
2、 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。
3、 保护珍稀动物倡议书
六、小结：
随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。 作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。
让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！
保护动物教学设计4
教学目标：
1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。
2、说出自己在生活中了解到关于有益动物的知识。
3、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的小动物"的意见，提高口语交际效果。
教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
(一)理一理，口语交际的要求
师：大家好，郑老师今天来这里和大家一起上课，心里别提有多高兴了，你们高兴吗?高兴今天我们要上一节口语交际课,在上口语交际课前,我们来看看它的要求:
说:声音响亮,态度大方,要把话讲通顺;听:认真倾听
(二)猜谜激趣,引出课题
师:请同学们读一读,读完了,你感觉你能做到吗?好了，老师有个问题想问问同学们，你们喜欢做游戏吗?（喜欢）现在我们一起来做两个游戏，第一个是听音游戏，请同学们根据你听到的声音，猜猜是什么动物?第二个游戏是猜谜游戏,
师:看到二六班的同学这么棒,郑老师再送你们两个谜语.
（1）身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只，青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）
（2）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
问：那么谁知道七星瓢虫对人类有什么好处吗？（吃棉花里的蚜虫）
师:你们真的很棒,猜得又准又快,瞧,那个女孩,她的眼神专注地望着老师,说明她认真倾听,掌声送给她,大家要向她学习.
(三)小结
师:刚才老师介绍这些为人类捕捉老鼠的猫,庄稼的保护神青蛙，捕捉害虫的七星瓢虫像这些给我们人类带来帮助，带来益处，带来快乐的动物，我们叫有益的小动物。板:有益的小动物
二、互动交流，练习说话
(一)认识有益的小动物
师:除了老师介绍这些有益的小动物,你还认识哪些小动物呢？同桌相互讨论，并用上这个句式说说
我知道是有益的小动物，因为它能。
师：同学们说得真精彩！由于你们的精彩，有一位朋友它也想和你们做朋友，它是-----猫头鹰
大家好，我叫猫头鹰，是人类最好的朋友，我的面部有点像猫，但我是一只鸟，我可能干了，因为我一个夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厉害吗？生:厉害.你愿意和我交朋友吗？生:愿意.
师:为什么你们大家都愿意和我交朋友呢?生说:因为你能——
师:你们认为猫头鹰介绍得怎么样?生:好!那好在哪里?生:-------
师：同学们，猫头鹰介绍完了，现在它想问问大家，听了它的介绍，你知道了猫头鹰哪些知识呢？生说——
师：听懂了别人说的话，你真了不起！猫头鹰正是从它的样了、生活在哪里和它对人类的好处三方面来介绍的.。（师出示写有这三方面的幻灯片）
师:这里还有几个小动物,也想和大家交朋友,谁愿意上来扮演,像猫头鹰一样介绍自己，注意说的同学要把话说明白，听的同学一定要听清楚，说完之后你可以给他补充，也可以向他提问。
（小组讨论、介绍，学生积极地进行补充和提问）
生表演
师:这几个小动物介绍怎样?评一评,你最想和谁交朋友,为什么?
用上这样的句式说一说
我特别想和交朋友,因为.
师:同学们精彩的表演深深的打动了我,这些小动物太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们交朋友.
师：刚才同学们介绍了这几种有益的小动物，介绍得非常完整，非常条理。生活中还有许多对人类有益的小动物，你知道吗？老师这里也有一些有关于动物们的资料，我们一起大声读一读，好吗？
三、议一议，如何保护小动物
（一）通过刚才介绍，我们已经知道了许多有益小动物是我们人类的好朋友，为我们做了很大的贡献，所以我们要想办法去保护它们？（板：保护）可生活中，有一些人却在伤害着这些有益动物。（师出示课件）。那么我们怎样做才能保护这些小动物，让有益的小动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。
讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）
Ａ、四人小组讨论，看谁想的办法最多、最好。
Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。
要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。
(二)交流汇报
(三)老师创设情境，引导学生说话。
情景设置.有人在吆喝“卖青蛙啦!卖青蛙啦!”然后走到一个小朋友身边向他推销：“小朋友，要买青蛙吗?可新鲜,今天早上在田里抓的。”
学生：“不要买,青蛙是人类的朋友,我才不要买呢!”
“不买就不买,我在到另外地方去卖.”
师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快快想想办法.
在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论.
老师小结小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？
1、我们要多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。
2、我们要搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。
3、我们要在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。
4、我们要对别人的伤害行为要劝阻。
四、激情升华
欣赏保护小动物的拍手歌（课件出示）
同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！
五、布置作业：
1、画一画“有益的小动物"。
2、写一写自己喜欢的动物。
3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。
保护动物教学设计5
一、教材分析
1、教学目标：
（1）通过学习，使学生了解各种动物保护自己的方法。
（2）通过动物的自我保护学习，增强自我保护意识和能力。
（3）培养信息的搜集、加工并进行交流的能力。
2、教学准备：
根据教学目标和教学内容，课前师生分工协作，在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事；师生还一起进行了乌鱼在不同的生活环境下体色变化的实验，并用数码摄像机拍摄下来。然后用这些材料制作一个《动物探秘》的专题学习网站。
二、设计理念
理论与实践证明，信息技术与课程整合的模式多种多样，没有一种能适用于所有学科的教学模式，譬如：教学以情感为基调的散文，用多媒体课件的形式呈现比较科学，而知识博览类的学习内容却适用专题学习网站。因此，对于某一具体的教学内容，选用最为适宜的整合方式显得尤为必要。
《动物的自我保护》是一节知识探究型的科学课，通过对动物的自我保护的研究，发现普遍存在的规律。本节课的特点决定了其非常适用专题学习网站的形式，通过网站可以将丰富的图片、文字以及视频资料提供给学习者，使学生在课堂内能够接触到大量的信息，在教师的引导下，完全可能以自主学习、合作探究的学习方法达到教学目标，体现出网络环境下的学习方式的优势。
三、教学过程
（一）情境导入，揭示学习任务：
1、自然界里的各种生物为了生存，各自捕食自己的食物，譬如稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇又被鹰吃，我们称生物之间的这种食物联系为食物链。
2、让我们一起观看一段狮子捕食斑马的录像。
讨论：狮子捕食斑马有没有成功？为什么？
3、师：是啊，没有谁甘愿成为别人的美餐。为了生存，动物们想方设法来保护自己，在方法上它们是八仙过海，各显神通。这节课我们就一起来研究动物是用什么方法来保护自己的，你感兴趣吗？
（评析：动物世界是学生最喜爱的电视节目之一，生物之间的弱肉强食充满着无法抗拒的神秘感，课堂上利用多媒体技术展示一段草原中狮子捕食斑马的视频片段，能刺激学生的认知兴奋。出人意料的是，狮子的行动失败了，由此激发了学生探究其中奥妙的“欲望”，为进一步学习动物的自我保护方法做好了学习心理上的准备。）
（二）浏览资源，探究保护方法：
1、学习“保护色”
（1）阅读感知
一起来看一份阅读材料，哪位同学为我们读一读？
思考并讨论：为什么两组蝗虫的“命运”截然不同。
师评价：同学们的见解很有道理，不过是否正确，还需要科学的依据。
（2）游戏体验
我们不妨做一个游戏，老师提供蝗虫在水泥地上和草地上的两幅图片，图中各有若干只蝗虫。现在你就是那只吃蝗虫的“鸡了”，我们来比一比谁能在最短的时间内正确地数出图中蝗虫的个数，怎么样？
先后出示两幅图片，学生数数，师给出正确答案。
总结：同学们，你能用一段话表达刚才游戏的感受吗？请仿照屏幕格式小组内先交流。指名回答。
电脑出示回答提纲：
1、蝗虫在水泥地上，与地面颜色，容易被数出来；
2、蝗虫在草地上，与地面颜色，容易被数出来；
3、由此可见。
（3）实验验证
同样奇怪的现象在鱼类身上也存在，老师去市场买菜时发现，同样是乌鱼，有的颜色深，有的颜色浅，我很纳闷，不知是什么原因？同学们帮我想一想，你认为是什么原因？
老师也是这样猜想的，为了验证我们的猜测，我和几位同学曾经做了一个实验，老师将实验的过程用摄像机摄了下来，我们一起来看一看，好不好？
讨论：看完录像之后，你发现乌鱼的体色深浅不同与什么有关系吗？
揭示：同学们说得非常好！乌鱼改变自己的体色，使得与周围环境相似，从而达到自我保护。谁能用关键词概括一下这种方法的？
（4）讨论交流
其实，用保护色来保护自己，乌鱼并不是专家，动物世界里有许多比它更具代表性，同学们还知道其他一些吗？
2、学习其他保护方法
（1）自主探究，合作学习
动物的自我保护方法还有很多，同学们可以在《动物揭秘》学习网站上进行自主探究，其中文字资料、视频资料、图片资料里的内容丰富多彩，如果同学们有兴趣，还可以通过超级链接接入到因特网上。
网络资源浩如烟海，在进行网络探究时，一定要有目的性，否则效率会很低。本次活动的目的是：
电脑显示：
发现动物还有哪些保护方法，试用关键词进行概括，并记录下来。
姓名
动物
方法
（我们可以使用在线留言的方式来记录研究成果，留言方法是单击“发表留言”，然后在相应的空格内输入姓名和动物名称以及自我保护方法，老师可示范一个。）
本次活动的时间只有12分钟，建议同学们加快浏览与阅读的速度，争取有更多的发现。请同桌两人组成学习小组，合理分工，协作学习。开始吧！
（2）数据处理，交流成果。
师：好，时间到，已经有很多同学将研究成果展示出来了。让我们对照数据做进一步的研究。请同学们观察电子表格，如果有不同意见可以提出来。
师：表中的数据看起来比较乱，我们还可以通过EXCEL的自动排序功能进行整理。
首先通过动物进行排序，你们发现哪一种动物的自我保护方法最多？
最后通过保护方法进行排序，你又发现哪种保护方法最常用？
总评：通过同学们的努力，我们发现了动物有许多种自我保护方法，有的动物还同时具有两个以上的保护方法。
谁来总结一下，动物的自我保护方法都有哪些？
（3）巩固练习，提高认识
一起来做一个小练习，好不好？老师举例几个动物，请你试着说出它的保护方法。
（评析：专题学习网站的应用为学生自主探究、合作学习搭建了平台。网站中，多达数百兆的视频和图片资料以及大量的文字信息，为学生探究学习提供了可能。在自主学习之前，对学习的目标和方式，教师进行了重点指导，保证了学习的高效率。在成果展示设计中，教师巧妙地利用了网络的实时交互性能，将学生的探究成果利用表格式留言簿的形式实时反馈，让学生及时看到自己的研究成果，并能掌握学习小组的学习情况，凸显了网络学习的`优势。）
（三）拓展想象，解决实际问题
1、应用引申：
大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展的过程中，从动物的自我保护中也受到了很多的启发，反明出许多保护安全的装置。
请阅读下面的文字处理，并说出模仿了怎样的动物自我保护方法。
2、终极挑战：
发明创造其实并不神秘，它就在我们身边，同学们，如果给你一个体验创造的机会，你愿意尝试吗？请看终极挑战！
电脑显示：
当你单独步行回家时，一个坏蛋拦住去路，你会怎么办？
（提示：可模仿动物的自我保护方法）
3、总结评价：
师：通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。同学们还模仿动物的自我保护进行了发明体验，有的还相当巧妙，我提议你能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此中诞生了。
（学以致用，通过应用引申，将动物的自我保护这一知识，与现实生活进行联系，通过学习，学生认识到人类社会中有很多发明创新来源于自然界，只要拥有发现的眼光，伟大的发明就在自己的手中。也体现了学习科学就是认识自然并改造自然的本质。）
四、教学反思
1、体现了新课标倡导的自主、合作、探究的理念。对于动物的自我保护方法，通过“保护色”为例，引导学生阅读、观察、思考，并总结出保护方法，并根据这样的学习方法，依据学习网站所提供的学习素材，自主学习，合作探究，总结归纳出其他若干种动物的自我保护方法。
2、凸显了网络教学的优势。传统的教学方式，甚至多媒体辅助教学，在一节课中是无法大容量地接触到如此多的信息的，专题学习网站有着其独有的优势。通过学习网站，学生不仅可以自主学习到的大量的文字、图片、视频材料，还可以通过超链接接入到互联网中，接触到更多的信息，同时，在线的学习网站还为学生课外继续学习和探究提供了资源和平台。
3、渗透了信息加工处理能力的培养。网络给我们的带来的信息是巨大的，但是如果缺乏信息的加工处理的能力，那么信息就不会真正地被得以利用。在这节课中，对于学生的学习成果，有效地利用了Excel的排序功能，将数据进行分类，将相同或类似的信息进行整合，提高了数据的利用价值，从而使学生对动物的保护方法进一步的明晰。
4、诠释了科学从生活中来，到生活中去的道理。教学设计中突破教材的目标要求，将动物的自我保护方法与人类的自我保护进行联系，从而发现，人类的许多保护的设备或装置受到了动物的启发，并以一个假想作为实例，引导学生通过学过的知识解决问题，有效地培养了学生的应用能力，并帮助学生逐步构建学以致用的治学方略。
保护动物教学设计6
教学目标：
1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。
2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
3、积极参加讨论，发表自己对\"怎样保护有益的小动物\"的意见，提高口语交际效果。
教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
课前准备
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的`资料整理好，准备在班上交流。
2、网络多媒体课件
教学过程
一、说喜欢的动物。（句式：我喜欢。）
二、出示课件“动物园”
三、猜谜导入
1、我知道同学都很喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听，仔细想。
（1）像个游泳家，说话呱呱呱。
小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。（青蛙）
问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）
（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）
问：那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？（消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收）
2、师小结：
青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做……
3、板书课题：
有益的小动物
对有益的小动物我们应该加以……
板书：保护
为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们带着问题一起来学习。
二、认识有益的小动物
（出示课件）动物图片（燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等），
1、在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？学生小组讨论交流。
2、学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。
（基本句式：我知道____是有益动物，因为____。）
三、介绍有益动物
1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。
（1）老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。
（2）我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？
（3）学生在老师的介绍中找出条理，老师是按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的顺序介绍的。
（4）学生模仿老师，用第一人称的方法介绍给同学。
（5）指名上台前来向大家介绍。
生（1）：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，生活在稻田里，每天能吃70多只害虫，是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗？
生（2）：“嗡嗡嗡”
我们是小蜜蜂，是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉，使不少农作物增加产量，我们交个朋友好吗？
生（3）：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来，每天吃成千条害虫，我们利害吗？想和我们交朋友吗？
2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。
（1）师：用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听好吗？看谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多。
（2）学生小组介绍自己认识的有益动物。（音乐伴奏，老师巡回查看、指导。）
师：刚才，你向别人介绍了哪些动物知识？（请学生说说）
（1）我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。
（2）我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。
（3）我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。
师：大家通过互相交流，学到了哪些动物知识？
（3）老师小结：刚才大家表现得真不错！通过互相交流、互相探讨，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多了？
四、全班讨论怎样保护有益动物
1、师：有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢？
出示课件：野生动物的生活
2、介绍几种珍稀动物，明确保护意义。
3、小组合作讨论怎样保护有益动物，看哪个的点子多主意好。
生（1）我们做到不捕捉、不伤害有益动物，对伤害行为要劝阻。
生（2）：我们不要吃野生动物。
生（3）：多种花草树木。
4、师小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
五、激情升华
唱儿歌（音乐响起来）师生齐唱。
六、小结全文
这节课大家都很能干，能很好地和同学们主动交流学习，不仅锻炼了口语表达能力，了解到了很多动物知识，更重要的是学会了保护有益的小动物，小动物们看到你们的爱心，多么开心，会生活得更好了。
保护动物教学设计7
教材分析：
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“^对`话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的`自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。（说名称）
１、听儿歌，记儿歌
跚蹦跳，来乘凉，
它把荷叶当张床，
躺在上面数星星，
“呱呱呱呱”到天亮。
[要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。]
师：我们刚才说的是一种动物，名字叫 ？（提醒学生说完整的话）
２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：
Ａ、我特别喜欢___________________________。
Ｂ、我喜欢_____________、____________和___________________。
Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜欢。
Ｄ、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
[采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。]
３、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。
[出示课题：保护有益的小动物]
二、播放课件，情境引入。（讲道理）
１、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？
（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？
生：我特别想和交朋友，因为。
[这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。]
师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
２、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。
３、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。
[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]
教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
４、教师指导学生将画面说具体。
⑴课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导学生把话说完整，说具体。
Ａ、蜜蜂在干什么？
Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
⑵、用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。
[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。]
５、多媒体展示一些小动物的活动场面。
师：我们动物朋友都在忙些什么？
[学生用学到的知识来说，教师随机指导。]
师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。
三、互助学习，拓展思维。（想办法）
１、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（小组讨论）
[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]
２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]
３、动手实践：制作标语牌或宣传画。
[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]
四、教师总结：
同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。
保护动物教学设计8
一、教学目标
1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识
2、创设情境，激发学生的表达兴趣；
3、鼓励学生大胆发表自己的见解，积极参与语言实践活动。
二、教学重难点
1、 培养学生的口语表达能力
2、 树立保护小动物的意识
三、教学准备
1、学生做头饰
2、学生查找小动物的资料
四、教学时间
1课时
教学过程：
第一课时
一、说名称
1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师出几条谜语考考你们，认真听。
2、现在老师要考考你们的眼睛。有一群可爱的小动物也来到了我们的课堂上，认真看，一会儿告诉我你都看到了谁？
出示幻灯片：小动物的图片
谁来说说你都看到了谁？
预设：生：小鸡。
师：请你把话说完整。我看到了……
生：我看到了蝴蝶，还有蜗牛，还有天鹅。
师：用一个还有就可以了，在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。
……
3、你还知道有哪些小动物？
4、有四种小动物想和我们交朋友，大家看，它们是小燕子、蜻蜓、七星瓢虫和小老鼠。它们谁是我们的好朋友？为什么呢？
师小结：我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书：有益的小动物。今天，这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书：保护。请大家齐读课题。
二、讲道理
1、同学们，今天是一个特殊的日子，因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们，你们想去看看吗？（想）那就戴上头饰，我们一起出发吧。
2、呀！来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了？互相打个招呼吧。
（师生互相打招呼，师走到学生中间）
预设：师：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、谁来说说你是什么小动物，都和谁打招呼了？
4、交朋友，师示范。
师：你和这么多的小动物都打了招呼，真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。
师：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的本领可大了，我会捉田里的害虫，保护庄稼。你有什么本领呢？
生：嗨！小青蛙，你好。我会采蜜，还会传播花粉呢。
师：你真能干。你愿意和我做朋友吗？
生：愿意。师：来我们握握手吧。
师：小蜜蜂，再见，我要捉害虫去了。
生：小青蛙，再见，我也要采蜜去了。
5、师小结：小动物们，我可真高兴，因为我交了一个好朋友，你们想去交朋友吗？（想）
6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗？
预设：生：交朋友时要有礼貌。
师：说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。
出示友情提示。
1.交朋友时要有礼貌。
2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉
你的朋友,你有什么本领。
3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。
7、好了，找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。
（生交朋友，师巡视指导，师走到学生中间。）
8、小动物们，你们都交到朋友了吗?
那你都和谁交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）
那你们是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上台展示交朋友的过程）
谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。
9、现在我要考考大家的嘴巴，请你介绍你的新朋友有什么本领，让其他小动物猜猜它是谁？
请学生上台介绍好朋友的本领，教师给学生说悄悄话（你可千万不要说出你好朋友的名字，还有要向大家打个招呼）。
师小结：哦！通过大家的介绍，我才知道原来每个小动物都有自己的本领，都在为人类默默地做着贡献，你们可真了不起！
三、想办法
1、听，什么声音，原来是小青蛙在池塘边哭鼻子，谁代表大家问问它怎么了？
预设：嗨，小青蛙，你为什么哭呀？
师：昨天，我和爸爸妈妈在池塘边捉害虫，来了几个拿着网子的人，把我爸爸妈妈全抓走了。有些人类爱吃青蛙肉，于是，我的'许多亲人都成了人们餐桌上的美餐。现在只剩下我一个人了，往后的日子可怎么过呀，亲爱的小动物，你们有什么遭遇？
生：……
2、师过度：蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫，蛇会捉田鼠，而我会保护庄稼，我们为人类做了这么多的好事，可有些人类并不知道保护我们。小动物们，你们想对这些伤害我们的人类说些什么呢？
生：……
3、让我们大声地对人类说：保护有益的小动物。
4、伙伴们，我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。
（师走到学生中间指导）
5、请小动物说说有什么好办法？
生：写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……
6、有一群“红领巾”收到了你们的信，他们加入了保护小动物的行列。瞧！他们给小鸟做了温暖的家，还做了标语牌，上面写着“请爱护小鸟”。
7、现在不一样了，越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。
小记者随机采访小动物。
四、课堂小结
是呀，正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列，小鸟才能自由的飞翔，小鱼才能快活地游泳，小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处，我们的世界才能越变越美。
保护动物教学设计9
【教学目标】
１、理解课文内容，懂得要保护动物。
２、认识本课生字，能准确认读。
３、准确、熟练地朗读拍手歌。
【重点难点】
１、掌握本课生字、新词，能正确读写。
２、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
【教学准备】
生字卡片、动物图片。
【教学过程】
一、导入新课
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
二、初读课文
１、自由读，读准字音。
２、将生字圈出来并大声读一读。
３、游戏：你指我读，你说我猜。
４、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读，开火车读，齐读。
５、再读课文，巩固字音。
三、学习课文
１、自由读课文，说说你读懂了什么？
２、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
３、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？
⑴ 在组内介绍资料，交流。
⑵ 各小组推荐展示。
４、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
５、除了文中介绍的'几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
６、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
７、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
８、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
四、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
五、实践活动
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
【板书设计】
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
保护动物教学设计10
教学目标
[德育目标]：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
[智育目标]：引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
[素质发展目标]：爱动物爱家园
教学重点难点
[教学重点]：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
[教学难点]：学生想象力的创新
教学准备
教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
学生活动设计
制作出小画册或分布图。
教学过程
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
五、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的'精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。
教学反思
野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。
全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。
保护动物教学设计11
教学目标：
1、知识目标：通过交际，锻炼学生口语交际能力，使学生懂得与别人交谈时态度要自然大方，有礼貌。
2、能力目标：增强学生的表达自信心，积极参加讨论。同时养成能认真听别人讲话的好习惯。
3、情感目标：通过交际，了解有益动物对人类的贡献，教育学生爱护有益动物。
教学重点与难点：
了解有益动物对人类的贡献是教学的重点，锻炼学生口语交际能力，使学生懂得与人交谈时态度要自然大方，有礼貌是难点。
教学手段：多媒体、头饰、动物卡片、课件
教学方法：讲述法、调查法、讨论法
课的设计思路：本课主要要让学生了解有益动物对人类的贡献，教育学生保护有益动物，因此，教学时首先创设情境引入，然后让学生在戴头饰扮一扮小动物，互相说一说中了解有益动物对人类的贡献，最后让学生在看一看，演一演中学会怎样保护有益动物。
课的引入：图像引入、情景引入
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：小朋友，在这个地球上除了生存着我们人类，同时还生存着许多的动物，它们和我们为邻，与我们相伴。那天呀，老师到野外去郊游，看到了许多的小动物呢，想知道我看到谁了吗？
2、出示动物图片：青蛙、蜻蜓、燕子。
问：你们看它是谁啊？（逐一贴上图片）
3、师：青蛙、蜻蜓、燕子它们在田野上可忙碌了！它们在忙些什么呢？我们一起去看看吧。
看课件
问：它们在忙着做什么？
他们捕捉害虫对我们人类有什么好处？
师：我们一般把像青蛙、蜻蜓、燕子这样能给我们人类带来好处的动物称作——有益动物（出示课题后部分：有益动物）
二、创设情景，说一说：
师：除了青蛙、蜻蜓、燕子以外，还有哪些是有益动物呢？孩子们在课前一定找到了不少有益动物吧！
（一）分四人小组交流：
要求：说清楚，什么动物有什么本领，对人类有什么好处？
（二）游戏“找朋友”：
师：小朋友找到的有益动物可真不少啊！今天，老师也邀请了几个小动物来我们班做客了，你们看，它们来了！（“小动物”上台，师扮啄木鸟）
1、啄木鸟：小伙伴们，我们给小朋友作个自我介绍吧。（小动物逐一作自我介绍，学生和“动物”问好）
2、“啄木鸟”介绍交际要求：小朋友，你们好，我是啄木鸟，今天我和我的伙伴来这里是和大家交朋友的，你们愿意吗？可是你们知道吗？我们交朋友可是有条件的哦！
第一，你要很了解我们有益动物，知道我们有什么本领，对人类有什么好处！
第二，和我们说话的时候要自然，大方，而且声音要洪亮。
第三，你还得是个有礼貌的孩子。
3、口语交际练习：
A、师扮啄木鸟和一学生示范交际。
生：啄木鸟，你好！“啄木鸟”：你好，有什么事吗？
生：我想和你做个朋友。“啄木鸟“：可以啊，你叫什么名字呢？
生：我叫——“啄木鸟”：哦，真好听的名字！那你有什么本领吗？
生：我会——“啄木鸟”：哦，你真能干啊！那你知道我有什么本领吗？
生：知道啊，你可以——“啄木鸟”：你真了解我啊，我愿意和你做朋友。送你一张我的照片吧。（送上动物图片）
生：谢谢。“啄木鸟”：不用谢，欢迎你到我家玩。
生：好的，再见！“啄木鸟”：再见！
B、评价：
“啄木鸟”：你们知道我为什么要和这个小朋友交朋友吗？
学生进行评价。给评价得好的学生送一张啄木鸟的“照片”。
4、找自己喜欢的动物做朋友，学生交际表演展示：
教师引导学生评价：
第一组（一生找“燕子”）：小燕子为什么要和他做朋友？
第二组（一生找“猫头鹰”）：你最喜欢这个小朋友的什么表现？
第三组（两生找“蜜蜂”）：如果你是小蜜蜂你会和谁做朋友？
5、集体交际活动：音乐伴奏《找朋友》
一半学生扮有益动物，戴上动物头饰，一半学生下位找自己喜欢动物做朋友
三、结合实际，演一演：
1、看录象：（师描述）这是美丽的大森林，它是动物们的天堂，它们自由自在地生活在这片土地上，可是，随着人类社会的发展，人类越来越不爱护环境了，许多人滥砍伐树木，使动物们失去了家园，还有许多人为了牟取暴利，把枪口对准了我们的动物朋友，许多益鸟、益兽都死在了人类的枪口下，有的还成为人们餐桌上的美味。
2、看到这些，你心情怎样？对于有益动物应该怎样？（出示课题“保护”）
3、怎样保护这些有益动物呢？
抽生回答。
4、在我们身边也有许多不爱护动物的.现象，看到这些现象你会怎样做呢？
看录象。
5、分四人小组表演：各组选择一个现象表演，把自己看到这种现象会怎么做也演进去。
A、分组准备，教师指导。
B、分组汇报，学生评价，表演得好的组和评价得好的学生发给“爱心大奖”
四、总结：
今天，我们小朋友不仅和有益动物交上了朋友，还用自己的实际行动来保护它们，使它们拥有自己美好的家园，也不再受到人类的伤害，让我们祝福他们能快活地，幸福地生活在大自然，为我们人类做更大的贡献！
课的评价：
教师在教学时创设了一个完整的有趣的情境，此情境一直贯穿整个教学，有效地调动了学生的学习积极性，使每个学生都能主动地参与各种学习活动。教师利用扮一扮，说一说，看一看，演一演等多种方式，让学生自主地进行相互地口语交际，锻炼了学生的口语表达能力。通过交际活动也使学生了解了有益动物对人类的贡献，受到了保护有益动物的教育。
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