优秀的老师作文必备(3篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编整理的优秀的老师作文3篇,希望能够帮助到大家。
优秀的老师作文 篇1
在我接触的许多老师中,写作班的张老师给我印象最深了。张老师不胖也不瘦,不高也不矮,总是笑呵呵的,给人一种和蔼可亲的'样子。她对我的帮助、影响最大,她称得上是我的良师益友。
我这个人性格很内向,胆子又很小。刚上写作班时,看到有的同学在前边领着大家共同复习学过的课,看他们那种大方、熟练,自然的样子,真像个小老师,我很羡慕他们。可是我呢,连在座上发言都不敢,张老师发现我胆子小,就鼓励我,她说:“车依航呀,胆子大一些,机会不是别人给的,而是自己争取的。”从那天起,张老师每节课都让我回答问题,刚开始,我胆怯地举起手,又慢慢地放下,又举起手,张老师看见了,说:“车依航,站起来回答问题。”我心里直打鼓,我站起来了,我敢说了,可是声音太小了,老师没有说我,而是叫大家给我掌声,鼓励我,我渐渐地胆子大了,这个星期也要到前边领大家复习,因为我敢了。
没来写作班之前,我连日记都不会写,现在我会写作文了,我的作文写得还不错呢。多次受到老师的表扬,我还得过一个作文本呢。
自从我到写作班以后进步很大,这都是张老师帮助的结果,她是我心目中的好老师,我很感谢她。
优秀的老师作文 篇2
他来之前,补习班里几位认识或见过他的同学都说他“就不笑”,是真的吗?
第一堂课
全班依旧骚动,似乎没有听到预备铃声,五分钟后,似乎也没有人听到上课铃声。十分钟,他还没来,无人管教,这班已乱得足以让任何老师发疯……
十五分钟,二十分钟,二十五分钟,终于有胆大的站上课桌,向全班大喝:“嘿嘿,大家静静”,那人向四周看看,满意地笑了笑,“今儿个没老师,大家在这儿玩,还不如回家算了!”那人顿了顿,像喝多酒的汉子似的,又说了一句“不信?我带头!”接着便三两下地收捡好书包,边甩包边醉熏熏地出了教室。
大家都在收拾书,连我也把他的话信已为真,可第二个还没走出教室,那第一人却向见了鬼似地一步步又退了回来。是那种僵硬状的后退,脸是苍白的,没有表情,双眼像定住似的,直楞楞的,盯着门外一团向教室移动的黑影!接着黑影闪了一下,便进了教室。
“鬼”竟是老师!
班里又是一阵骚动,反映快的急忙把书摆上了桌,慢点的只是把那张瞠目结舌的脸复回了原位,最“笨”的还没来得及扳正脸,就大声说起来。
老师不动声色,仿佛更多的几分平静,他只对身旁那站得直而硬的第一人嘀咕了几句,便又笔挺地站在那儿。
当第一人再回来时,手中多了一把椅子。
全班再次鸦雀无声,静静地,有些呆滞的望着他。
老师嘴角动了一下,打开了夹着的锃亮的皮包。
他取出一张报纸,无声地铺在讲台上,似乎有某种洁癖,然后放上包。掏出几样东西,动作干净利落。
直起身,他用剑般的眼神扫视着这个静的有些死寂的教室。接着举起一个本,用低却清晰的声音,缓缓说道:“这是我刚才在门外写的,你们的校长说的对……”我觉得那本上有几个字,到底是什么,我没看清。
短短几句后,老师便拿出书,没有笑容,但却生动地讲起来……
可我们却依然半梦半醒,就连那几个反应快的也只是翻开书,眼中仍存有几分迷茫。可共同的感受是“这个老师不好惹!”
事后,我才知道,那本儿上写的是《教学大纲》。
训
几堂课后,班里的那种狂妄虽有些收敛,可大小不一的“动乱”到也有几次,但都以“报信”的“老师来了”和值日生的“起立,敬礼”终结。不过……
今天,不太平常,大动乱的时间似乎比平时长:
“嘿嘿!哈哈!”
“大傻瓜”
“乒乒!碰碰!嗒嗒嗒”
……
“值日生!”
“起立!敬礼!”
“老……师……好”
“同——学——好——请座……闹得最厉害的站起来!”
“……”
“既然没人站起来,那……”
大手一摆,“报信”的灰溜溜地走了进来。
“平时,谁闹得最厉害啊?”“就“他!他!他!他!……”
“最严重的!”
“唔……那就是他!他!他!”
三个人齐刷刷地站了起来,怒目圆睁,“叛徒!”
“你们的名字是啥?”
“对眼儿”
“三脚猫”
“大头”
“嘻嘻……”一阵窃窃私语。
“就不笑”目光一扫。
“……”
继续。
“你们来这儿是干什么的.?”
“读……书”三个人黑者脸,低着头。
“好!……”
一顿似狠似恶又似爱的似乎无休无止的教育开始了。
天暗了,地暗了,北风呼啸,不一会儿就下起了大雨。灯光晃晃忽忽,好象已无心照亮这间教室。
“就不笑”依旧目光如炬,边说边用眼神给予压力。或许是为了杀鸡给猴看,这次的时间比往日乃至以后的任何一次都长。
那三个早已被其他老师下了最坏的定义的家伙也安静地站在那儿。
老师每眨一下眼,都会像照相机一样映出那三个人不停变化的脸上的一种颜色……
雨依然“哗哗”地下,教室里也传出了朗朗的书声。
放学后,“就不笑”留下了那三个,之后的事谁也不清楚……
但——似乎没带雨伞的人中只有他们没有感冒。
收获
厉害!
现在才知道,“就不笑” 为什么在那次大训之后,突然宣布今后会有可怕的临时测验和以后几节增加讲授内容的课:
那次大训之后,他居然密派了“卧底”,一有骚动他便会很快得知,于是便增加讲授内容,压得你喘不过气来。晚上及第二天上课之前,大部分人便都会用来复习,以便应付或今天或明天的临时测验。
真是“阴谋”恢恢,疏而不漏。
高!实在是高!
而且,“就不笑”还有绝招——他会温和生动但没有笑容地把我们带入“仙境”。是真的吗?这轻柔的语言和那种有很强威力的声音竟出自同一个人的口中!
佩服!佩服!
何止!
他在门口写的《教学大纲》似乎也发挥了作用,在他的“领导政策”下,班里各个都特“乖”,就连因为“卧底”告发而进了office的同学出来后都似乎有了悔意……
笑
时光如梭,转眼到了最后的考试,以往正点到校的“就不笑”今天却早早地来到教室,出乎意料地、亲切地、挨个抚摸着有些胆怯我们的头。
铃响的那一刹间,他居然露出了浅浅的一笑!?
“或许是幻觉吧!”我没太在意。
考试,我超常发挥。
放学了,可他那模糊的一笑在我脑中挥之不去。
匆匆向前走。
没想到前面有一人——“就不笑”!
我鼓起勇气,第一次,也是最后一次面对面:“老师,再见!”
他点点头,居然他——又向我报以一笑!
那一笑,如一条透明的丝巾,拂动着,又向一只无形的手,触摸着,似乎很久很久……
最后一个转弯,泪水在心中涌动。
向他的背影投去一抹目光。
忽然,耳边亦真亦幻地响起了一阵乐曲,谱是惆怅的蓝,如风般滑腻腻地吹过肩膀,然后——飘渺地飞向远方。
优秀的老师作文 篇3
当晨钟敲响黎明的大门,老师们就要揉揉惺忪的睡眼,开始整理自己的行装,匆匆奔赴那三尺讲台。当暮鼓擂动黄昏的轩窗,老师们才拖着疲惫的身躯,返回炊烟袅袅的家园。
无论是春寒料峭,还是大雪纷飞;无论是夏日炎炎,还是秋风瑟瑟,老师总是为国之栋梁不知疲倦的忙碌着。他们不曾拥有绿色田园、流水车间、源源资财、奇珍异宝……不曾祈望名的金冠、利的银环、仙的飘逸、佛的超越……他们也没有官吏的傲慢、商人的奸诈、市侩的狡黠、小人的滑俗、教徒的愚虔……
他们苦心采撷片片绿叶,铺出脚下叠翠的小道;他们真心掇拾串串蓓蕾,变作眼前绚丽的彩霞;他们精心摘取枚枚锦瓣,穿成青青旖旎的花环;他们悉心收获累累硕果,化为人生路上哲思的佳篇。
他们呕心沥血的开创着民族史的文明,而他们本身就是一页页文明史;他们秉烛操劳照耀着漫漫长夜,照亮了冥冥心野,而他们自己就是一支支通体透明的红烛;他们精雕细刻着民之心,国之魂,未来之神,而他们自身就是一尊尊不朽的丰碑;他们以心血才智呼唤江山代代志远德高知博的风范,而他们就是这样地地道道的千秋风范。
他们含辛茹苦,无声奋斗,视名利淡如水、待事业重如山。“捧着一颗心来,不带半棵草去”,他们清贫而酬劳不计,位低而节操不改,磨折而诲人不倦,渊深而苦学不止。
开心一颗,蚕丝吐尽,育出满园桃李;陋室两间,蜡烛燃竭,照亮几代新人。我们且不说老师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人;我们且不说老师是春蚕,用自己的生命织出似锦的未来;我们也不说老师是园丁,用辛勤的汗水浇灌出满园花开;我们更不说老师是人梯,用自己的肩膀把一个个幼小的身躯托向九天。这些都不足以表达老师们的伟大平凡,我们要说的'是老师是把浩瀚沙漠里骆驼的忍耐力和莽莽田野中耕牛的执著合二为一的结合体,他们默默无闻的消耗着、心甘情愿的奉献着;拼足浑身精力,挤尽全部心血;几十年如一年,万余日如一日,用自己的青春哺育出新的青春闪光,把自己的生命转化成新的生命延续。“耕犁千亩食千箱,力尽筋疲皆负伤。但求众生终得饱,不求羸病卧残阳。”是人民教师的真实写照。
我们伟大的老师,“老师啊,祝你们节日快乐!”
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