六年级年的作文

时间：2025-10-22 10:45:16 六年级作文我要投稿

六年级年的作文3篇（精）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的六年级年的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级年的作文3篇（精）

六年级年的作文篇1

　　一个小男孩，他很喜欢音乐，但他的亲人认为他是一个音乐白痴。在他们听起来，小男孩拉的小夜曲就像锯床腿的声音。但他并不沮丧，于是找一片树林悄悄地、偷偷地练习。开始，他拉的并不好，甚至诅咒自己是个白痴。后来，一位极瘦的老人来到这片安静的树林，小男孩认为他打搅了一位老人安宁的生活，感到抱歉。老人似乎看出了这些，便撒了一个美丽的谎言，说自己耳聋，希望他不要介意。于是，他便放下心来，拉起了曲子，对着这唯一的听众，小男孩显得很努力，很投入。拉完后，老人对他说：“真不错，我的心感受到了，谢谢你，小伙子”。小男孩兴奋极了，这是他有史以来第一次听到别人夸他的音乐。他便努力的拉奏，但一直珍藏着这个秘密。有一天，他妹妹听到他的拉奏，不再像以往那样，使他吃惊的是哥哥演奏的怎么变好听起来，缠着问他，他便把事情告诉了妹妹。他一直珍藏着一位老人美好的心灵。他也永远感谢着这唯一的听众。

　　我静静的听着儿子阅读，读得虽不是那么感情充沛，抑扬顿挫，但声音洪亮，吐字清晰。儿子读完一遍，看看我，我对他笑笑，他便接着读第二遍，第三遍，越读越熟练，越读越有情感。而我现在是儿子“唯一的听众”。

　　想想我以前的儿子，在家读书从来不出声，只是静静的看，用他的话说：“家里不是大声读书的地方”。我仔细反思自己的指导方法，才发现是我的方法有问题：孩子读书时，我总自觉不自觉的告诉他“要大声读”，在孩子读的过程中，还不断的提醒“声音大点”、“要有感情”等等，结果越指导孩子读书的兴趣越低，是我的“不断指导”和“强制要求”引起了孩子的反感。后来，我改变了方法，儿子读书时，我一言不发，只是静静的听，用微笑告诉孩子“妈妈听得很认真”，“妈妈认为你读得很好”，慢慢的.，儿子每天早晨终于能有感情的出声读书了！

　　另外，有一点我认为自己做的不错，就是在孩子给我兴致勃勃的讲他看到听到的“惊天动地”的“大事”或幽默风趣的班级小事时，我总是听得很认真，并随着儿子的讲解变化着自己的表情，所以孩子一直把我当成倾诉的对象，好事坏事总是第一时间告诉我，有时还特意交代：这件事情不能告诉任何人。我呢也一定给孩子保密。

　　我终于明白，指导孩子阅读，想和孩子交流，不一定要靠嘴巴去说教，我们可以用耳朵去倾听，象文章中的“耳聋”的老太太一样，做孩子忠实的听众，才能更好的激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力！孩子才能愿意和你交流，向你诉说心里话。

六年级年的作文篇2

　　在板粉笔的共同飞舞中，在老师声声叮咛、无微不至的呵护中，多少位良师深深地印在莘莘学子的心中啊！——题记

　　一个人静静地坐在书桌前，望着相片上老师那和蔼可亲的脸，心中泛起阵阵涟漪。我打开记忆的抽屉，往昔那一幕幕又清晰的浮现在眼前......

　　臧老师，我小学的老师。臧老师虽然没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲和风趣幽默的讲课风格让我们敬佩。朱老师对待学生似姐姐，但比姐姐更关心我们；似妈妈，但比妈妈更慈爱；似奶奶，但她的'关爱却不是溺爱我们。

　　有一次，我们班上有一位同学过生日，臧老师知道了，就让我们全班同学准备一个生日惊喜。等到那位同学看见后，很是感动，眼泪已经不由得在眼眶里打滚了。老师说出了对他的生日祝福，最后我们一起唱生日歌。在那时，我们之间已经没有了老师与学生之间的代沟了，只是一起玩的忠实同伴，共同为我们的好友庆生而已。

　　臧老师最大的特点就是上课语言幽默，形式多样灵活。同学们都知道作文课，对于大部分同学来说是最头疼的课。但是朱老师却不像其他老师那样死板，而是想方设法让我们喜欢上作文课，爱上作文课。有一次上作文课，臧老师走上讲台没告诉我们是作文课，而是问我们：“同学们喜欢做游戏吗？”同学们异口同声地说：“喜欢!”“那好，我们一起来做个小游戏。”臧老师面带微笑地说并在黑板上画了一幅画，“一个非常漂亮的小女孩儿不小心把鼻子给弄丢了，她急得哇哇大哭，我们班的学生都是有爱心的学生，我们帮小女孩儿的鼻子找回来，看看我们谁最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子贴在最合适的地方。”老师的话音刚落，同学们都高高举起手，如同小树林一般，个个都争先恐后地说：“我来！我先!”看呐，同学们有的贴歪了，有的贴到了嘴上，有的根本没贴到脸上......其他看着的同学也笑得前仰后合。不知不觉中，一堂课已经过了一大半。同学们还犹意未尽，但老师打住了学生，说：“由于时间关系，不能让每个学生都这样来玩，不如这样，我们先把这次活动写下来，可以写已发生的场面，同学们的表现、心情，也可以设想场面和你们自己的表现、心情。”“行！”同学们都拿起笔来，刷刷地写起来，令人头痛的作文课，却变得简单而开心！

　　老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像园丁，细心培育我们这些祖国的花朵；老师像一颗闪烁的繁星，照亮了我们的锦绣前程......慢慢关上记忆的抽屉，将记忆永远的锁住！

六年级年的作文篇3

　　由一只虫子想到的

　　虫子，是何等渺小，它既无强大的身躯，也无有益的作用，更显其渺小，但自从发生那件事，让我对它改观了。

　　清晨，我趴在地上看书，偶然一抬眼，见一只黑色的小爬虫，我心为之一惊，站起身来，好奇着小爬虫接下来的所做所为。我无心看书，目不转睛地盯着它，小爬虫向木桌爬去，并于木桌前停了下来，它竟企图爬上光滑的`木桌！“真是不自量力。”我这样想。第一次，它只爬了六分之一，便滑下来了，再爬也似乎没什么进展，但它似乎心有不甘，又接着爬，终于爬至三分之一处，可由于木桌表面的光滑，它又跃下来了，似乎受了伤，在地上歇了好一会儿，才慢慢开始爬动。“这下它不会再有什么妄想了吧？”我这样想，可是我想错了，它又开始攀登，并结合了之前的经验，再次向上爬去，这次它一边蹬着腿，一边扒着木桌，成绩颇为显著。过了一会儿，竟快爬上木桌了。结果不知由于什么原因，它又摔了下去，我闭眼不忍再看下去，又压不住好奇的欲望，睁开了眼睛，只见它抽蓄着小身躯，支离破碎。我怜惜地望着它，用纸巾托住它将它放置于木桌上，它缓过劲来，不知是出于晕头转向，还是自尊所迫，它又纵身跳下，又开始不断地爬。我走出屋子，不忍心再看下去。

　　第二天我在木桌上看到了它，但它已经死了，可我想得到在最后一刻它在木桌上是何等的光荣。而人，不就该像它这样，不顾艰难险阻，不停地向目标前进吗？也只有这样才能成功。纵使粉身碎骨，纵使困难万千，但成功总是给坚持不懈进发的人啊！

　　感谢那一只小爬虫，让我想到那样多，得到的那样多。

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