三年级作文(荐)
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的三年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
我兴趣班的老师——梅老师，他，三十多岁，有着中等身材，两道眉毛又黑又粗。眼睛里发出睿智的光芒，梅老师一笑起来啊！十分好看。
下课时，他，跟我们有说有笑，摆弄着各种手势，双手交叉，让我们猜，他做的`是什么动物，有时后，做的很深奥，所以我们都想了半天，也想不出来，只见双手一交叉，就变成了鸟，一手张开，其余并合，又变成了蛇……有时，他走过来做出老虎的动作，大声一吼，吓得你魂飞魄散。有时，他会摸摸你的肩膀，赞扬你几句，让你心里像吃了蜜一样甜。
上课时的梅老师，像变了一个样子。他，神情严肃，一丝不苟，当你认真听讲，专心致志的时候，梅老师就会发给你一张奖励券，鼓励你继续努力，认真学习。当有一些同学开小差时，他就会温柔地提醒，叫他一定要改正自己的错误；当我们有问题时，就可以大胆地提出问题，梅老师就会和我们一起讨论问题，给我们讲解，给我们提醒，牵着我们的手，把我们带进知识的殿堂。
梅老师风趣幽默的课，我们爱上，我们爱听！我们将在梅老师的带领下，在知识的海洋里欢乐地遨游！
三年级作文 篇2
“噼啪”“噼啪”厨房里怎么闹翻天了呀？哦，原来是餐具“三大王”在开会呀！
“别吵了，别吵了”色拉油哥哥叫道，“你们有什么了不起。就提出来，让我来给你们评评理。”餐具“三大王”不加思索的答应了。
筷子上场了，它说道；“你么看，我这身子，多细多苗条，今年可流行了，夹菜时刻派上了大用场。不像你们，身体粗大，笨手笨脚，肯定会被主人炒了‘鱿鱼’的.。”
叉子听了不服气；“哼！有什么了不起，只要主人带我去西餐厅，我就大显神威了，一颗颗牙齿干净又锋利，主人拿我吃西餐，别提有多方便了！不想有个丑东西，肚子大得像猪八戒。”
勺子听了大怒；“谁说这是肚子大，这叫大肚能容，装食物可方便了，主人只要拿我盛一口汤，我就能更主人一起喝到又香又可口的汤汁，那种享受别提有多棒了。”其他“两大王”气，整了个面红耳赤。在一旁的色拉油哥哥看不下去了，气呼呼地说；“别吵了，别吵了，让我来评评理吧，你们呢，各有各的优点和缺点，你么只看到自己的优点，看不到自己的缺点，应该学会取长补短。这样你们就不会吵架了。”
但是，餐具“三大王”不听，第二天他们谁也不理谁。
早上，主人要吃西餐，但是出场的确是筷子，可是筷子怎么也夹不住西餐。中午，主人要喝汤，叉子打大摇大摆地上来了，但是，它用尽全力也盛不住汤。等主人要吃面条了，勺子使出全身力气也盛不住面条。
经过这件事，它们知道各个都有优点和缺点，不能只看自己的优点不看缺点，后来，他们互相合作……
三年级作文 篇3
三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。
一、多种形式并用，培养学生写作兴趣
１集体作文。首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。
２填空作文。教师可根据需要写出范文，并留有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。填空的部分，可根据训练的需要设计。如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇范文：我家养了一只（）的小白兔。我每天放学回家，总是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一团（）一样。一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）。它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。身子圆滚滚的，一蹦一跳犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！
二、通过课堂教学培养学生的观察能力学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。
因而利用多种媒介，提供写作素材，指导培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。如：在讲《翠鸟》一文时，首先指导学生抓住翠鸟的外形特点，通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点突出翠鸟的外形。
接着指导学生抓住颜色特点观察翠鸟的头、背、腹部羽毛。最后再对照插图学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了本课后，可以引导并指导学生写一个小动物，要求他们学习《翠鸟》一文的写作方法，按一定顺序写清楚。
三、通过课外活动培养学生的观察能力教学大纲指出：
对小学生来说，课内与课外，以课内为主，必须加强课堂教学，切实上好每一堂课，同时还必须重视课外学习。因此，除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力外，教师还应引导学生通过观察周围事物，培养学生的观察能力，开拓学生的写作思路，丰富学生的写作内容。比如，组织学生参观立交桥，指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察，然后再让学生按一定顺序写下来并展开丰富的想象。如：有的同学由一排排玉兰花灯柱联想到检阅的`队伍，由一棵棵柳树的枝条联想到小姑娘的辫子。通过这样多次训练，就能使学生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿写作模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生练习作文的常法，而且是较为重要的方法。
教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。比如，讲了《三味书屋》一课后，指导学生按照方位顺序写一篇《我们的教室》，让学生模仿第二段的写作方法，观察教室的正中墙→两边墙→后墙→地面等，然后再动笔写下来。学生通过多次模仿写作训练，加深了对状物的写作方法的掌握，不再感到无从下笔，同时也为高年级的作文打下了良好的基础。
三年级作文 篇4
我是实验小学301班的刘莹。我长着一头乌黑亮丽的头发，一双虽然不大但还算水灵灵的.眼睛，我有一张胖乎乎的脸，个子高高的，这就是我。
我非常胆小，我自己在家的时候，有一点声音我就会很害怕。爸爸、妈妈在家的时候，我一个人到楼下玩，我边走边想：“外面怎么一个人也没有，我的心就开始“砰砰”跳，我就急急忙忙跑回了家，我的心才渐渐平静下来。”
我很喜欢看书。在学校里，我写完作业就开始津津有味的看书。在家里，我一边吃饭一边看书，有一次，我找到一本非常好看的一本书，我从中午一点钟一直看到下午三点，妈妈说我是个书呆子。
我还是一个小马虎。有一次数学考试，我一不小心看错了一道题，但是我没有发现，到了试卷发下来的时候，我看这一题错了，我很后悔。通过这次的事情，我一定要严格要求自己，以后不管是做什么事情都要认认真真，不要再做一个小马虎。
这就是我，一个文静、胆小、马虎的我。同学们，你们喜欢我吗？
三年级作文 篇5
现在的人每天烧饭用的都是煤气灶和电磁炉，很少能看见大灶了。我奶奶至今还留着一口大灶。虽然家里有煤气灶，但是每逢过年过节奶奶还是喜欢烧大灶。
每次过年回家我就喜欢钻到灶间烧大灶，因为冬天太冷，烧大灶却很暖和。我每天和奶奶抢着烧大灶。
今天，我又钻到灶间烧大灶。我先把引火柴点着放入灶里，拉起鼓风机，放入几跟小木柴。随着鼓风机地吹动火呼呼地着了起来，整个灶堂顿时变得明亮起来火光照着我的身上热乎乎的，可舒服了，火越烧越旺。我又加了几跟大木柴，灶堂里还不时发出噼里啪啦的声音，这真像是在演奏一曲欢快的乐曲。怎么会发出如此的响声？原来是我放了一根竹子才会发出这么响的`声音。
过了好一会儿水烧开了，我从灶间走了出来，妈妈说我的脸变成了一个红彤彤的大苹果，我浑身上下都暖烘烘的，真是太舒服。烧大灶不但能节省能源，而且还能取暖，真是一举两得。
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