四年级的作文

时间：2024-11-07 05:26:51 四年级作文我要投稿

四年级的作文5篇（必备）

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的四年级的作文5篇，欢迎大家分享。

四年级的作文5篇（必备）

四年级的作文篇1

　　如何提高课堂学习的有效性，是孩子们进入五年级以来最让我关注的一个问题。之所以关注它，是基于孩子们已经进入了第三学段（小学高段），除了巩固既有的学习态度、学习习惯之外，需要建立自主学习意识，并逐步形成自主学习能力的考虑。自主学习首先应当表现为一种自觉状态的学习，通俗的说就是学习者始终都知道自己在做什么以及为什么这样做。突破口选在哪里呢？就我的这群孩子来说，提高课堂学习尤其是听课的有效性首当其冲。

　　一个“肺”字，不仅深深地触动了孩子们，更给我的课堂敲响了警钟。如何让坐在教室里的每个孩子通过每一堂的学习都能有具体实在的收获，而不是虚度一个又一个40分钟？

　　今天上午第二节课，准备处理11课的生字词语。一般的处理方式，我会让孩子们在课后的生字表上标出拼音、画出偏旁、组词，然后对照词语盘点把课文中要求掌握的词语逐一标注出来，读一读、记一记，比较复杂或容易混淆的单独讲一讲，估计10分钟便可结束。因为有了“肺”字的教训，我临时改变了教学策略，转而让大家先复习9、10两课的生字词语，集体读两遍、自由读一读、有重点地在课桌上写一写，然后组织听写。同样安排六个孩子上台板演，第一个写的就是“肺部”，这次被点到的六个人全部写对了，台下的孩子我看到的有一个仍未写对，提醒之后迅速改了过来。大约听写了10个词语，我让所有孩子看着黑板和我一起批改，错误率比上次低了，但六个人中没有一个人全对，估计这跟我选的人有点关系。如果选平时学习认真的孩子，一定会出现全对的。批改完毕，统计了台下同学的正确率，全对的占80%以上。

　　至此，前奏算是完成了，重头戏是学习11课的生字词语。先问了一下，大部分孩子都已提前做了预习，标拼音、画偏旁之类的工作已经提前完成。为了照顾个别没有预习习惯的孩子，我还是留了几分钟让他们在书上把生字预习出来。接着是从课文中划词语，绝大多数孩子也已在课前完成，为了保持全班一致，我请两个孩子把自己划的词语按顺序念了一遍，其他孩子进行对照，看有没有遗漏，其他孩子也可以监督指名读词语的同学是否有遗漏。完成了这两个步骤，该我登场了，讲几个容易写错的字：“安然无恙”的“恙”，“藕断丝连”的“藕”，“废水”的“废”。每讲到一个字，我都会把它规范地书写在黑板上，然后让孩子们自己说说这个字容易出错的地方，紧随其后让他们趁热打铁在课桌上书写一两遍，以强化记忆。这个过程大约耗时15分钟。新词的听写立即进行，仍是六个孩子上台板演，其余孩子在练习本上写。板演的六个孩子各有个问题，书写不规范的情况比较普遍，该勾的地方没有勾，该捺的`写成点。其次就是字形混淆的现象不同程度存在。从结果看，虽说依然没有全对的，但正确率提高了很多，台下的孩子全对人数占到了90%以上。应该说，进步是明显的。进步的原因何在？很简单，注意力集中了，掌握了生字词语学习的一般方法，识记生字词语的有效性增强了，再加上有检测手段的跟进，呈现进步态势自然顺理成章。

　　这节课采用了“导学——实战”相结合的战术，导学部分旨在唤醒孩子们跟“肺”字有关的记忆，提高对生字词语学习的重视程度，保持注意力的高度集中，为学习新内容做好思想和方法上的准备。接下来的生字词语学习实战，则把孩子们带入了临场状态，前期的热身活动有效保障了实战效果。当然，这样的课不具备常规课的特征，我们不可能用一节课的时间带着已经五年级的孩子去处理生字新词，10分钟已经足够多了。

　　然而，我以为上这样的课是必要的，因为它能够为常规状态下10分钟的生字新词教学有效、高效实施提供坚实保障。

四年级的作文篇2

　　上个星期六早晨，我和妈妈一起去菜场买菜，那里的人真多呀！

　　妈妈拉着我的手挤进菜场。卖菜的的人早已在摊位上摆满了菜，有卖肉的、卖蔬菜的、卖豆制品的……

　　妈妈随着人流往里挤。这时我看见一位头发苍白的老爷爷佝偻着身子，吃力地挑着两脚篮子萝卜挤了进来。突然，他停下了脚步，向四周望了望，或许是担子太重了，或许是想找找摆摊的.位置，他犹豫了一下，轻轻放下担子，用衣袖擦掉额上渗出的汗珠……

　　老爷爷刚刚放下担子，还没伸直身子，一位戴着红袖章的中年男人大步走到老爷爷跟前，一脚踢翻了老爷爷的脚篮，萝卜滚得满地都是。那戴着红袖章的怒气冲冲地张嘴就骂：“老家伙！不长眼睛的！这里也敢摆摊……”老爷爷被这突如其来劈头盖脸的怒骂声惊呆了，脸上的肌肉在不停地颤动，嘴唇不停地哆嗦，但他张了张嘴，还是没有说出一个字，也许是气愤至极，也许是后悔自己不该停下……

　　这时引来了很多围观的人，大家都纷纷指责那位红袖章，强烈要他道歉。可那位红袖章还是一副盛气凌人的样子，狠狠地朝人群瞪了一眼转身就走，就仿佛刚才什么事情也没有发生过一样。

　　大家余怒未消，仍然愤愤不平。几位好心人转身安慰那位老爷爷，还有的人帮老爷爷捡起滚远的萝卜放入篮中。我的心也渐渐温暖起来，赶紧跑过去帮着一起捡。在大家的帮助下老爷爷的萝卜很快收拾好了，老爷爷连声说着“谢谢”，挑起萝卜蹒跚地向卖蔬菜的地方移动。

　　老爷爷的背影渐渐消失在人群中，那戴着红袖冷漠的神是那么令人厌恶，但愿人群的愤怒能唤醒他久违的良知，也能唤醒更多人的悲悯情怀！

四年级的作文篇3

　　“喵，喵，喵”窗外传来小猫的叫声，我立即跑到阳台一看，院子里有一只可爱的小猫正凄惨地叫着。一打听才知道是对面楼里的一位婆婆嫌家里猫太多了扔出来的。我最喜欢小猫了，我走过去把这个小可怜虫抱起来带回了家。

　　回到家，奶奶给小可怜虫洗了个澡喂了猫粮。从此小可怜虫成了我的好朋友，是我们家的一员。我给它取了个名字叫“张小乖”。小乖长着圆圆的脑袋，竖着一对三角形的尖耳朵。巧克力豆一样的圆眼睛下嵌着一个小黑鼻子。毛茸茸的长尾巴总是翘着，漂亮极了。小乖身上的毛柔软光滑，大部分是白色的只是背上有两块圆形的黑毛，远远看去就像一个白底黑花的.小绒球。

　　小乖大大的眼睛在白天总是眯成一条线，可到了晚上就像两颗闪闪发光的宝石，发出绿油油的光，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。小乖走起路来总是翘着尾巴慢悠悠的像个“大侦探”这间房子闻闻，那间房子看看，一旦发现有动静它就像剑一样射过去。

　　我的小乖非常可爱。有一天它来到开满鲜花的院子里晒太阳。它首先找了一个很舒服的地方然后把身子卷成一个圆圈开始睡觉了。这时有一只黑白相间的漂亮蝴蝶来到花园玩耍。它飞到小乖的耳朵上以为是一朵花。小乖觉得痒痒，用小爪子扇了扇又睡了。小蝴蝶吓得飞了起来，过了一会儿小蝴蝶观察了一下觉得没有危险了，它又飞到小乖耳朵上。这次小乖被吵醒了，它懒洋洋地伸了个懒腰打了个哈欠，睁开眼睛，突然它发现了小蝴蝶，一下来了精神，剑一样射到蝴蝶面前。小蝴蝶吓得惊慌地飞来飞去，忽上忽下，小乖也跟着跳来跳去，它好像在对蝴蝶说：“别跑呀，下来吧，我不会伤害你的，我们做好朋友吧！”蝴蝶才不理睬小乖把它逗得跳来蹦去，最后小蝴蝶飞走了。小乖没追着就站在那里傻乎乎地望着小蝴蝶飞走的背影发呆。它还没想明白这么好玩小蝴蝶为什么要飞走。

　　这就是我那可爱的小猫。

四年级的作文篇4

　　送走了夏娃娃，迎来了秋姑娘。萧萧的秋风轻轻地吹着，似乎带着忧伤，似乎又是那么的惬意。我迷惑了，来到郊外也许能找到答案。我漫步走进郊外的草地，小草已经渐渐枯黄，但是，草丛中还盛开着不少五彩的野花，它们多姿多彩，阿娜多姿！“咦？”我走近一看，一大片菊花灿烂地开放着：雪白的，淡黄的和紫红的……争奇斗艳，朵朵都骄傲地绽开笑脸，就像在说：“我美丽吗?”哦，秋天是雪白，淡黄和紫红的！秋天，正是丰收的季节，沉甸甸的稻子压得稻秸弯了腰。一阵风吹过，稻田掀起了金色的麦浪，好像在告诉农民伯伯，快点去收割呢。哦，秋天是金色的！橘红色的橘子和柿子肚子胀得鼓鼓的，你挤我碰，似乎一碰就会流出汁，既调皮又可爱，它们好像争着说自己的肚子最大呢！哦，秋天是橘红的。秋天的树，慢慢地变黄了，“沙沙沙”原来是树叶伤心地跟大树妈妈道别，慢慢地地上的树叶堆积成了一座“小山”，踏上去软绵绵的，舒服极了！哦，原来秋天是黄色的！“嘀嗒嘀嗒”下雨了！绵绵的秋雨像秋姑娘在倾吐着自己的的心事。一阵急雨，如豆子一般，哗哗地下了起来，甩下一串串银铃般的'笑声。雨停了，新鲜的空气带着一股泥土的清香迎面扑来。我抬起头仰起脸，只见碧空如洗，蓝得使人心醉。哦，秋天是蓝色的！忽然，我看见不远处几个小孩在放风筝。只见风筝风凌空飞起，在空中翩翩飞舞。小孩高兴得停不下来，拼命地奔跑着、欢笑着，那笑声比百灵鸟唱歌还好听！哦，我终于明白了！秋天是快乐的，而且是五彩缤纷的，就像那美丽迷人的彩虹。

四年级的作文篇5

　　我家有棵银杏树，是因为爸爸看着后院光秃秃而移来的。

　　银杏树长得非常笔直，像位英姿飒爽的军人。叶子两面都是淡绿色，呈扇形。春天，银杏树会发出嫩绿色的嫩芽；等到太阳像火球挂在天空时，嫩芽会慢慢变成扇形的`树叶，颜色也从嫩绿色变成淡绿色；到了秋天，一阵秋风扫过，银杏树叶子就像其它的树叶一样渐渐凋落下来，微风一吹像是翩翩起舞的蝴蝶，在互相追逐，嬉戏，这种画面真叫人陶醉；等“呼呼”北风而来时，落在地上的树叶将被尘土淹没。

　　回想银杏树刚到我家时，还是矮小的树苗，爸爸便将银杏树的任务交给我。我每天回到家便先跑向后院观察树苗长高没？有没有虫？浇不浇水？每天必不可少的任务就是它，正因为这样，我和银杏树成了好朋友。

　　在我三年级那年得到了一张“三好学生”的奖状。我背着书包，手拿奖状，一路飞奔到家，直奔后院围着银杏树蹦、跳、转圈，手舞足蹈地来传达我喜悦的心情。那时的银杏树发出“沙沙沙”的声音，好像在鼓掌似地为我祝贺。我久久地望着它，它也望着我。可没过几天，我一位好朋友转学了。再次来到银杏树下抱着哭起来，跟它诉说着。这时，从银杏树上飘下许多树叶，在空中飞舞，围着我转，好像在安慰我。我读懂了它的话，慢慢地也不哭了，因为我还有它这位好朋友、老朋友。

　　在我童年中，银杏树伴我成长。我高兴时，它为我庆贺；我难过时，它安慰我。感谢你，银杏树！

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