小学四年级作文

时间：2024-06-01 08:24:57 四年级作文我要投稿

小学四年级作文6篇【热】

　　在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的小学四年级作文6篇，欢迎大家分享。

小学四年级作文6篇【热】

小学四年级作文篇1

　　下雨是普通的自然现象，在生活中常常见到，下面就让我带你们去看看吧。

　　俗话说：“春雨贵如油。”春雨滋润着世间万物，就好像是春天的使者一样。下雨了！下雨了！调皮的.小雨滴从高空落下，“滴嗒”“滴嗒”地落在雨蓬上。在春雨的滋润下，小草从泥土里探出了脑袋，贪婪地吸收着春雨中的养分；柳枝在细细的春雨中吐出了翠绿的嫩芽；桃花也绽开了粉红的笑脸，在春雨的呵护下，显得更加鲜艳、娇嫩。

　　夏天，天空就好像是一个小婴儿的脸，这不，刚才还是晴空万里，现在却阴云密布，闪电“咔嚓”一声划破天空，不一会儿就下起了倾盆大雨，雨水“哗啦啦”“哗啦啦”地下着，好像是老天爷打开了水龙头。荷塘里，荷花绽开了粉红的笑脸，青蛙们也开始了它们的大合唱，在不停地“呱呱”叫着。马路上，还有人正顶着雨衣赶回家呢。一会儿，雨过天晴，大地一片生机勃勃的景象，雨水冲刷掉了大树叶子上的尘土，大树显得焕然一新，天空出现了一道彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，可漂亮了！

　　雨滋润着世间万物，让大地变得一片勃勃生机，给大地增添了一份色彩，我喜欢雨！

小学四年级作文篇2

　　清明节时，我去家乡祭祖，放眼望去，只见家乡颇有变化。

　　当我走在乡村小路上时，看见远处群峰罗列的山峦，它们高大威武，犹如一位位士兵站在那里，守护着乡村、守护着田野、也守护着村民……山的背上还有一群绿色的小精灵，它们在山峦的背上活蹦乱跳，似乎玩得永不停歇，一点也不觉得累；这些小精灵的身旁还挺立着大树妈妈，它们无时无刻都照看着小精灵，似乎这就是它的职责；咦！大树妈妈的鞋子怎么是五彩缤纷的呢？走近一看，原来是一些争奇斗艳的花，它们不仅装扮着大树妈妈，互相也在比美，它们一个比一个美丽，似乎要比个你死我活。

　　我看向山脚下时，我简直不敢相信我的眼睛，因为眼前全是光秃秃的田野，只有几株矮矮的苗儿，没有一颗稻子，但是我的心里明白，经过农民伯伯辛苦的劳动，这些光秃秃的田野一定会变成金灿灿的`田野，所以我并不失望没有见到金黄色的田野。

　　当我转过头时，只见路边全是小洋房，我不禁产生了疑问：以前这些房子明明是用土做的房屋，怎么现在不一样了呢？我百思不得其解，所以带着这个疑问去问妈妈，妈妈说：“现在农村变了样，家家户户都修起了小洋楼，而且路也是修到屋门口，人们都过上了美好生活。”我听后连连点头称赞。

　　我继续向前走，看见左边全是一棵棵果树，其中有枇杷树、李子树、柑橘树……枇杷树和李子树都已经结满了果子，我看了之后在心里拨起了“小算盘”：等以后这些果肉丰满、果实成熟了，我就来品尝品尝这些农民伯伯亲手种出来的果子。

　　最后，我坐在车上准备走时，脑海里想到《故乡》这首歌：故乡啊故乡，我的故乡，何时又能回你怀中……

小学四年级作文篇3

　　我们的校园是多彩的而不是单色的,我来给你们说一下我们的智慧校园，校园门口有两个保安一直在大门口守着，不让不认识的人进去，但他们有时候会让家长进，他们是因为以前记的有同学忘了带学习用品，同学打电话给家长说“:（爸爸或妈妈）我那个（课本或学习用品）忘带了，请（爸爸或妈妈）帮我拿过来。”打完电话就必须要去学校门口等着，不然的话家长会一直在学校门口站着，因为学校门口的保安不让不认识的人进，有同学去校门口拿东西时，保安就会记住那个同学的家长。我们的学校一进去就会看小花园，左面是一、二、三、年级（还有一个班是四年级）的教学楼。右面是打羽毛球的地方。还有几个水龙头我们就在哪里洗脸之类的事情，有一个楼梯口一直上到楼梯没有为止，就会看到?个水龙头，三个温水笼头和一个热水龙头，我们都会去这里接水喝。

　　教学楼里还有许多重要的方间，比如办公室之类的。小花园从上面看是个圆形的，里面有小花、小草、三叶草、树……中心有一个灌木丛，灌木丛中心有一棵树，同学们都不敢进去，因为这个灌木丛带刺，所以都不敢进去。小花园旁边有一个停车场所有老师都在哪里停车。之后就是操场，操场上有一个几百米的跑道，操场上有一个有点小的足球场,操场上还有一个篮球场。还有石台上面有几个名人雕像。在望前走就会看到四、五、六、年级的教学楼，还有老师在学校里面的住处，还有其他老师教学生们的技能的练的'地方。每到星期五，就是我们的室外课我上的是彩泥课。老师先让我们弄好颜色,然后让我们把彩泥作成最好无痕迹的一部分然后在粘上去就好了。如果有表现不好的或做得不好的人会被老师罚抄课文。这就是我的学校。

小学四年级作文篇4

　　总有一群人，他们乐于助人，勤于奉献；总有一群人，他们同情弱者，关爱残疾人；总有一群人，他们保护环境，爱惜家园。他们就是可亲可敬的志愿者们。他们的生命因奉献而更加绚丽、美丽！

　　今年我有幸认识了“九龙湖黄背包”志愿者秦洪波阿姨，佩服她每星期都坚持去九龙湖捡拾垃圾，做环保志愿者。在秦阿姨的影响下，我也成为了一名小小环保志愿者，为九龙湖风景区优美的环境做出了自己的一份贡献。

　　周六一大早，我们就出发了，到达九龙湖风景区门口，秦阿姨给我们每人发了一顶小黄帽，一个垃圾袋，在她的带领下，我们一行人向游步道走去。同行者中有叔叔阿姨，有大学生，还有五六个和我同龄的小学生。

　　行进在游步道上，我们不禁感叹九龙湖秀丽的风光，此地有崇山峻岭、茂林修竹，又有飞湍瀑流，争喧左右。这时秦阿姨叹了一口气说：“可惜还是有一部分人不懂得珍惜美好的环境，乱扔垃圾，我们一定要把这些垃圾清理干净！”

　　山上郁郁葱葱的树木，密密层层的枝叶不时遮住我们的视线，我们像孙悟空一样，用火眼金睛搜寻着我们的目标——垃圾。突然，在各种深深浅浅的绿色中，冒出了一个不和谐的红色物体，原来是个食品包装袋。我一个箭步冲上前去，一把拽下那个破坏画面感的“罪魁祸首”，把它扔进了我的垃圾袋。

　　一路走去，我们都有不少的“收获”，矿泉水瓶、餐巾纸、苹果核、烟蒂、各种食品包装袋等都一一被我们收入囊中。

　　快到中午了，我累得腰酸背痛，热得汗流浃背，可看到秦阿姨那认真的劲儿，又促使我继续搜寻目标。慢慢地，我们的垃圾袋就像是吃了膨大剂似的“越长越肥”。山上不时有游客走过，他们纷纷为我们的环保行动点赞，看着游人对我们露出赞许的`笑容，我的心中充满了快乐。

　　后来，我又有几次跟随秦阿姨做环保志愿者的经历，看着葱绿的树林，整洁的游步道，我的心中感到由衷的快乐。

　　美哉！我志愿者。

小学四年级作文篇5

　　一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

　　阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

　　二、选择恰当的写作材料

　　写要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

　　（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

　　（2）要选择真实的材料的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

　　（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

　　（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

　　生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。

　　三、精心安排写作材料。

　　（1）并列法。即在表现中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

　　（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

　　（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

　　（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同的内容和体裁的'需要，把材料合理地安排到中去。

　　四、把写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好的关键所在。是以具体生动的形象来感染读者的。

　　（1）用总分法。

　　（2）用比喻、排比等修辞手法把写得具体生动。

　　（3）用举例的方法把写得具体生动。

　　（4）用描摹的方法把写得具体生动。

　　（5）用比较的方法把写得具体生动。

　　（6）用数据说明的方法把写得具体生动。除了前面所讲的方法外，为了使具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

　　五、表达真情实感。

　　（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。（2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

　　（3）用词造句要准确、实在。以情动人，这“情”指真情实感。要使的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。

　　六、写好开头和结尾。

　　（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。②开门见山开头法。即一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。③描写景物开头法。即的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。④提出问题开头法。即的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。⑤倒叙开头法。即开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强的吸引力。⑥抒发感情开头法。即一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。⑦揭示中心开头法。有的一开头就概括全文的内容并直接点明的中心。⑧介绍背景开头法。根据的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。

　　(2)怎样写好的结尾

　　①自然结尾法。即用事情的结果作为的结尾，事物叙述完了，随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼中心思想，切忌重复基本内容，或重复开头等。③发问结尾法。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。

　　写作时要注意，如果开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与的中心思想有关，切忌生搬硬套。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法。

小学四年级作文篇6

　　一块橡皮，一根铅笔，一把尺子都能让我们有助人为乐的奉献精神。

　　我是一片小小的树叶，大树妈妈曾对我说过，当别人需要帮助时应该挺身而出。当秋天来临时，风爷爷把我与我的兄弟姐妹们一起从大树妈妈的怀里轻轻地触到了地上。当我醒来时，发现我旁边有一只小蚂蚁，正焦急望着湖对面。我问小蚂蚁有什么需要帮助的吗？它说：“我的.奶奶在湖对面住着，奶奶今天正好病了，原来这里有一条小船，可今天小船却不见了。”这时我想起了妈妈说的话，当别人需要帮助时应挺身而出，因为妈妈的话使我有了主意。我对小蚂蚁说，来跳到我的背上。小蚂蚁用目光问我，你能行吗？我也用目光回复他，没有问题。他跳到我的背上，我背着他游到了对岸。他很感谢我，我也对他说，不用谢，这是我应该做的。

　　我以助人为乐为荣。我应该多帮助他人，同时在帮助他人的过程中懂得奉献。所以我以助人为乐为荣。

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