小学四年级作文

时间：2024-06-05 13:50:46 四年级作文我要投稿

小学四年级作文集合(7篇)

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学四年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级作文集合(7篇)

小学四年级作文篇1

　　在成长的道路上，各人有各人的快乐，我的'快乐与众不同，既不是吃的，也不是穿的，如果你有时间，就听我讲讲好吗？

　　去年夏天，我回到老家，看见许多小朋友都骑着自行车，我特别羡慕他们，就求爷爷给我买了一辆自行车，让爷爷教我。

　　刚开始学的时候，爷爷抓着自行车的车尾，让我骑，过了一会儿，爷爷突然松手了，自行车就东扭西歪了，不听我的使唤，然后，车子一头撞到了墙上，我跟地面来了个亲密接触。再试再跌，再试再跌……

　　最后，我问爷爷还有什么办法，爷爷说：“先把右脚放上去，左脚蹬着地，右脚一骑，左脚再收回来不就行了嘛？”我按爷爷的要求去做，慢慢的，果然成功了，我骑上车子顿时感觉身轻如燕，车子像风一样快。我问爷爷：“这么好的方法为什么不早点告诉我呢？”爷爷意味深长的说：“我想让你感受到‘先苦后甜’哪！”

　　你看，学会了骑车很快乐，陪陪爷爷更快乐！生活中的快乐是不是很多呢？

小学四年级作文篇2

　　你们好啊，我是一只可爱的小仓鼠，前些天，我的自由生活结束了，我被两脚动物抓住了，听说他是“仓鼠贩子”。

　　我被他抓住后，就被他放进笼子里，和另一只仓鼠待在一起，还被一个扎马尾的小女孩买走了。

　　小女孩把我们带回家，她还给我们买了一栋大“别墅”，我俩高兴坏了。

　　“吱吱吱”。肚子好饿啊，小主人给我们拿来花生米，我们此时已顾不了“淑鼠”形象了，大嚼着花生米，小主人见我们开心，她也笑了。

　　小主人给我们起了名字，我叫玲玲，她叫花花，在别墅里住了几天后，我们也熟悉了环境，“好无聊啊”。我们躺在床上大叫，突然，我发现门没关紧，我钻出小门。

　　哇，外面好大啊！我不由的.发出感慨。我到处乱跑，好累啊，我跳到沙发上，想睡一觉：“呼呼呼。”谁知小主人偏偏就在沙发上坐下了，她看见我，惊讶的跳了起来，连忙把我捉回小屋，呜呜呜呜。

　　唉，真是倒霉，不会一辈子呆在这里了吧？呜呜呜呜呜呜呜……

小学四年级作文篇3

　　我的妈妈是一位非常勤劳的家庭主妇。爸爸成年累月地在新疆上班，家里的一切重担全部落在了妈妈的肩上。照顾爷爷奶奶，伺候我，收拾屋子，洗衣，买菜，做饭......。既使这样，妈妈也从来没有报怨过，仍然把家里收拾的一尘不染，井井有条的。

　　一天晚上，都不知道几点了。我睡的迷迷糊糊的，起来上厕所，看见妈妈还跪在地上拿个抹布正在擦地。我心疼的`直哭，我说妈妈，你别擦了，这都点了，早点睡吧!好妈说:“宝贝儿，没事的，妈妈不累，你睡吧!我明天还要去医院照顾爷爷呢!地都好几天没擦了，太脏了。”我只好说妈妈收拾完你也早点睡吧!

　　还记得我刚上一年级的时候，要背经典诵读。字都是老字我不认识，读着也非常绕口。妈妈就先把不认识的字标上拼音，一个字一个字的教我，差不多字全认识了，再一句一句的教我。就这杨妈妈不厌其烦，一字一句的教我，终于，我不负众望，全部会背。妈妈的功劳也没有白费。

　　妈妈你辛苦了!我爱你!

小学四年级作文篇4

　　你一定玩过许多游戏吧！或娱乐游戏；或电脑游戏。

　　你也一定读过很多书吧！有装订本的；有电子版的。

　　在我玩过的游戏与读过的书籍中，有一款“三国”游戏及一本“三国演义”令我印象很深，并让我受益匪浅。

　　众所周知：“三国”是中国历史上220年——280年之间，“三分天下”的魏国、蜀国、吴国之间战争不断，人才辈出的一段时期。我们要想了解中国的`那段历史，可以看《三国演义》与《三国志》等书籍。

　　暑假期间，我去逛书店，在书架上看到一本少儿版的《三国演义》，随便翻看了几页，立刻被书中的故事所吸引，缠着妈妈给我买一本。书捧回家后，我就急不可待的一页一页翻看充满传奇般的故事，吃饭也看、上厕所也看，尿急了也要等到一个故事看完了才上。我如痴如醉、津津有味的品尝着书中的“美味”，以至于妈妈在边上大喊大叫：你这小鬼，放下书本，到外面去活动活动，小心眼睛看近视了的忠实劝告，我都没反应。

　　足足一个星期，我都废寝忘食的沉浸在《三国演义》中。爸爸说我成了“小三国迷”。为了考验我的“三国”成绩，我们决定举行一家三口说出三国故事名称的比赛，说出多且不重复者获胜。我抢先说出“桃园三结义”、“草船借箭”、“火烧赤壁”、“千里走单骑”、“三顾茅庐”……不下二十个，当然，冠军非我莫属。爸爸为此奖励我：可以玩一个星期的“三国志游戏”。这不，我又成了“三国游戏迷”。

　　“三国”你为我带来了知识与快乐，谢谢你。

小学四年级作文篇5

　　狗，是我们最忠诚的朋友，也是人们最喜爱的一种动物，我们家养的狗也不例外。

　　我们家的狗，它的名字叫——贝贝。这只狗是从阿姨家抱来的，有一身雪白的外衣，非常的漂亮。它还有一双水汪汪的大眼睛，黑黑的.鼻尖，耳朵像扇子一样坚挺，外面有一点风吹草动都逃不过它的耳朵，它就会“吼”两声给你们一个下马威。

　　记得有一次，那是贝贝刚来我们家不久，我们的邻居来我家串门。可是王子没有见过她啊。就像一只发怒的狮子对着我的邻居疯狂的叫个不停，直到我妈妈出来训斥它，它才极不情愿的回到了自己的小房子里。

　　还有一天晚上，贝贝在院子里“汪汪汪”的不停的叫着，叫的我们的左邻右舍都没有办法休息。爸爸赶紧起来看看怎么回事。原来，有陌生人来到我的邻居家。第二天才听爸爸说的昨天晚上多亏了贝贝，要不然你王阿姨家就被盗了。看，我家的王子厉害吧。自从有了王子我们的左邻右舍再也没有小偷来过。

　　这就是我家的王子，虽然不怎么名贵可是它又聪明又可爱，我们全家都非常喜欢它。

小学四年级作文篇6

　　昨天，班里发生了一件事，要放学时，两位同学吵架了。

　　小强的笔滚到小壮那边，小壮好心帮小强把笔放回原处，谁知被小强的胳膊碰到了地上，小强以为是对方故意的，就让小壮捡起来，小壮说：“明明是你弄掉的，为什么让我拣！”就这样，他们俩个你一句我一句吵得不可开交。站在小壮这边看，明明是小强碰掉的笔，却让我拣，凭什么！要是站在小强这边看，他以为是小壮碰掉的，所以才让小壮拣。他们误会了。“这么小的.事情，为什么要打架呢？”老师说，可小强不听，还抡起了拳头，小壮也不甘示弱……

　　第二天早上，老师满面笑容来到教室，我们每个人都收到一张纸条，上面写着：

　　宽容是一种美德

　　”宽容别人，就是尊重自己“

　　海纳百川，有容乃大“

　　”平静下来想一想，其实事情很小“

　　从这张纸条，我不由得想起我们学过的课文：”只要我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。“

　　上课了，小强和小壮肩并肩走上讲台，小强像念经似的持着手对小壮说：”对不起！“，还鞠了躬呢，笑得大家肚子都疼了，小壮也说了声”对不起“，两个人又成了好朋友。

　　是啊，同学之间，有什么大不了的呢，宽容是一种美德，海纳百川，有容乃大，宽容别人就是尊重自己。

小学四年级作文篇7

　　小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。

　　一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。

　　作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

　　我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

　　二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主。

　　教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

　　我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

　　三、批改作文要形式多样，及时有效。

　　作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的`；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

　　事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

　　四、尽量把修改作文的权利还给学生。

　　教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。

　　我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。

　　因为，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

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