小学作文合集十篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的小学作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学作文 篇1
运用美育操作原则 改革小学作文教学
作文教学是小学语文教学中的一个重要组成部分。但从平时作文试卷中发现，学生作文普遍存在着选材老套，思路狭窄这样一些现象。如何改变这一现状呢？笔者认为可以运用美育操作原则改革小学作文教学，调动学生作文的积极性，从而提高学生的作文能力。
一、根据体验原则，指导感受生活
所谓体验就是指主体对审美好象的特征所进行的观察和体验，并形成积累经验的一种心理反应。
生活是习作的源泉，要让学生写出有真情实感的好习作，就必须引导他们在广阔的生活天地里去体验生活，认识生活并学会用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。
1、引导感受自然美
自然美，是现实生活中自然物的美。如高山流水，日月星辰，花鸟鱼虫等的美，都属于自然美。教师要善于引导他们去观察和感受这些审美对象的审美特征，观其形闻其声，尽可能地去体验由此而引起的审美感情，并形成审美积累，把握审美特征，以便于习作时自由地倾吐自己的感受。
2、引导感受社会生活美
社会生活是一个大课堂，是学生感觉美、体验美、创造美的源泉。强调引导对社会生活美的感受，是习作最根本的源泉。
从美的角度去感受社会生活，首先要求掌握社会生活现象的本质特征，引导学生从日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去观察学校、家庭、社会，从别人司空见惯的东西上发现出美来，这样才有可能写出文质兼美的佳作。
二、根据个性化原则，指导自由表达
个性化原则就是在教学中要尊重学生的个性特征。要根据学生的需要、兴趣及审美发展水平设计教学过程，从而减轻学生的心理压力，敢于自由表达，充分发表自己的意见。
要如何指导学生自由表达呢？首先要放缓坡度，由放到收，让学生由喜欢写到自由写到能写；其二，让学生写熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命题范围宽些，学生自由轻松；其四，让学生在愉悦的情境、氛围中去写，学生不吐不快。教师还要善于引导学生打开“记忆仓库”的大门，沙也好、金也好，捞上来再说，因为没有沙就无所谓的金。其五，要鼓励学生写自己的想象，望着春花秋月，学生也许想编织个童话；望着悠悠白云，也许学生会到九天神游……
当然，要让学生敢于自由表达，教师应创设民主宽松的氛围，给学生提供一个安全自由的心理环境。
三、根据交流原则，指导欣赏作文
交流原则是美育的基本原则，也是美育的过程本质，是以情感为核心的体验的交流和沟通。据此，教师可指导学生欣赏作文，广泛吸取别人的长处，体验习作成功的欢乐，激起习作的欲望。
1、指导欣赏教师的“下水文”。临写作前，教师可先指导，大家研讨后，教师和学生在一起写。写完后引导学生欣赏，不但能给学生以启迪和鞭策，还能激起学生习作的上进心和好奇心，长此以往，能调动学生习作的积极性。
2、指导学生欣赏自己的佳作。学生的每篇习作都从不同的方面表达了他们的所见所闻、所思所感，是智力活动的成果。教师可引导学生欣赏自己的佳作或习作中的佳段或优美词句等。这样不但沟通了教师和学生的情感，体验成功的喜悦，而且拓宽了学生的知识视野，鼓舞了学生的写作热情。
教师还可以通过佳作展示，互改作文等来让学生相互交流，欣赏对方乃至多位同学的成功，自己也从别人的赞赏中得到激励。
以上方法，只要长期坚持使用，一定能提高学生的审美水平，从而激发学生的写作兴趣，提高作文能力。
小学作文 篇2
我从小到大做过许多梦。每个梦都有自己的特点。有的搞笑，有的恐怖，有的伤感。梦是很有趣的的东西。每一个梦都不同。但是，我还是发现了我的梦的特点。
我每一次做梦不仅仅是一个梦。应该说不是一个完整的梦。它们都是由一个个经过改造的记忆碎片拼凑而成的。每一个碎片都没有联系。但不知道是什么原因让一些不相干的碎片拼成一个个奇怪的梦。
我一直认为梦很奇异。因为在现实生活中我们所作的事，遇到的事都不能见到自己。但是在梦里却可以看到自己。我可以亲眼见到自己做事的样子。真有趣！而且在梦里我无所不能。我想飞，我只要张开双手变可以腾空而起。我想看电视，我就可以看。我也曾经在梦里学习。例如：我经常在梦里做计算题。我在列竖式。如果妈妈叫我，我就会说：别吵别吵，我在做作业呢！在梦里我也可以得到自己想要的东西。我也能成为一个侠客。身怀绝世武功。多酷呀！不过，我有时分不清梦和现实。不过那只是少数情况。大多数我是分得清的。
可是，在我认识到时间的重要性时。特别是对中学生的重要时。我发觉做那些梦太无聊了。太浪费时间了。如果我总能梦到老师给我讲课就好了！无论是学过的还是没学过的。可以当做预习或者复习嘛！呵呵！唉！可我偏偏没梦到过！气死我了！
好了，以上是我对梦的认识，也许以后会有更多的认识吧！
小学作文 篇3
有只小白兔叫小白，她什么都好就是不爱吃饭。
一天下午，小白放学回到家，就大声问到：“妈咪，我饿了，晚饭吃什么？”兔妈妈回答说：“吃胡萝卜、大白菜。”“啊？能不能吃别的呀？”小白不情愿地说。兔妈妈一边拿着胡萝卜和大白菜，一边说：“不行，不行，你可不能挑食呀！大白菜里含有丰富的营养成份……”兔妈妈还没说完，小白就说：“我不饿了，我不饿了。”说完就跑出去玩了。兔妈妈看着小白兔的背影，暗暗地摇头。
突然，小猴跑到兔妈妈面前，气喘吁吁地说：“兔妈妈，小白晕倒了！”兔妈妈让小猴带她自己去看小白。兔妈妈看见倒在地上的小白，马上背她到医院。医生对兔妈妈说：“小白是因为营养不良才会晕倒了。”接着又说：“你是怎么当妈妈的？以后要给她多吃胡萝卜和大白菜呀。”小白迷迷糊糊的听到妈妈被医生批评，心理很难过，心想：以后我再也不挑食了，一定多吃东西，以后再也不挑食了。
从那以后，小白兔经常吃胡萝卜和大白菜，不再挑食，后来她再也没有晕倒过。
小学作文 篇4
一年级时，一次意外，给我留下了阴影，我伤心、愤怒，却也无能为力。
那一次，睡过头的外婆急匆匆地往学校赶，她怕我被坏人抱走，怕我自己乱跑，怕我害怕。可她忘了自己，忘了自己还在马路上，不顾一切地往学校赶，一辆逆行的车无情地撞倒她，辗压过她的脚，血流了一地。
那时，我还在学校焦急地等着。大家都回去了，只有我孤零零地站在那里，陪伴我的，只有那学校的围墙。过了许久，我才看到妈妈出现在十字路口，我跑过去，委屈地抱怨着。一抬头，我发现妈妈哭了，她低声地告诉我一个恶耗：外婆被车撞了。我哭了，闹着要去找外婆，妈妈把我关在了家里，要我乖乖在家做作业。
我坐在沙发上抽啜着，我多么希望妈妈是和外婆一起在骗我啊!风吹去我的泪珠，似乎在告诉我：要坚强!
接下来的这几天里，我听到了一个词：手术。也就从那时起，我每晚做着恶梦，梦见我再也见不到外婆了，我伤心，愤怒，恨那辆车，恨那个人。
终于有一天，妈妈带我去看望外婆，看到外婆那苍白的脸，我都有点认不出来了。外婆看到我，急忙要坐起来，她终于看到了自己受伤后仍挂念着的孙女。我又一次哭了，一边哭一边紧紧地抱着外婆，仿佛真的'有人要把外婆从我身边带走。
外婆一边哄我，一边对妈妈说：“我已经好了，我要出院。”妈妈听了，说：“不行，伤还没有痊愈，再过几天才可以出院。”“那……我回家休息吧，在医院羽琰会想我的。”“好吧。”妈妈拗不过外婆，只好答应。
下午，外婆出院了。可一回到家，外婆就开始打扫，把承诺抛到了脑后，无论我和妈妈怎么劝，外婆就是不听，她一边打扫还一边批评妈妈没有收拾。经过她的打扫，家里变得干干净净，可外婆却没有休息，又去洗衣服、洗碗，还去做晚饭，忙到我们吃完后才休息了一会儿，又开始忙碌起来。
看着外婆忙碌的身影，我又一次哭了，外婆不顾自己，一天到晚总是为家里着想，我想对您说：外婆，我敬佩您!
小学作文 篇5
星期一，我和爸爸妈妈一起去看桃花。
我们先来到一片桃林，那里的桃树刚刚长出花骨朵，还没有开花。
我们又来到马路边，那里的桃树有的刚长出花骨朵，有的已经开花了，还有的快凋谢了。
桃花的花瓣大多数是五朵，也是六朵或七朵花瓣的。花瓣的形状很像五角星。它的花蕊很像一根根蜗牛的触角，远远启动，一棵棵桃树就像披上了粉色的轻纱。
木兰花的颜色有粉红色的、浅紫色的。桃花的花蕊是黄白色的。
桃花的香味芬芳扑鼻，真令人陶醉啊！
我爱春天，更爱美丽的桃花。
小学作文 篇6
我不喜欢照相。因为相片中的我丑。别人说这小孩不上镜，还是本人好看。我笑而不答。因为我知道为什么。自己是个自卑的孩子，无论表面装的多么自信，多么快乐，相机总是会很无情的把你的面具狠狠的撕下，把真实的你给揪出来，印在纸上。那便是你内心真正的模样了。我害怕看见自己真实的样子，所以我不喜欢照相。我不愿让那世上最明净，犀利的目光看透我的灵魂。有时，照片上的自己蛮漂亮的，笑容像朵美丽的曼陀，毕竟那是在极少数情况之下的。在我心里，照相是个神圣的时刻，因为你不知道它会在宣白的纸上刻出你的什么模样。如果内心是黑暗的，那么我相信无论你的表面散发多么耀眼的光线，也始终逃不了相机那变幻的底色。所以我一直相信，那些不上镜的人内心必有什么事在困扰着他们的。等到我们真正释然了，相机同样也会把我们纯净的模样刻出来的。
小学作文 篇7
春风一吹，吹蓝了天空，天空像蓝蓝的大海。春风一吹，吹紫了喇叭花，小喇叭吹起了春天的歌。春风一吹，吹红了太阳，太阳像一个火红的大皮球，照在身上暧洋洋的。春风一吹，吹绿了小树苗，小树苗长高了。春风一吹，吹到小青蛙脸上，小青蛙高兴地跳出树洞，唱起了春天的歌。
春风一吹，吹遍了蓝天，吹遍了大地，吹遍了世界的每一个角落。
啊！春风多么奇妙呀！
小学作文 篇8
今年暑假的一天，太阳已斜挂在树梢了，我才感到应该回家了，于是从秋千上跳了下来，骑上我的小自行车，飞也似的回了家。刚进门，就看见热气腾腾的饭菜已摆在了桌上，馋得我直流口水，匆忙向厨房走去，想洗手吃饭了。
刚想推门，就听见屋里传来爸爸、妈妈的争吵声。爸爸可能很生气，音调很高：“你看你儿子，都成什么样了？只知道吃、玩，每天的零食就要10到20元，还成天看动画片，这样下去哪还有心思学习！”这时妈妈声音也不低：“现在哪个孩子不吃零食？又有哪个孩子不看动画片？我也忙，你去管教。”“我怎么不管了，都是你给惯坏的！”爸爸发怒了。“你好，你去教你儿子！”妈妈也尖声大叫。
听到这里，我才明白，原来他们是在为我吵架呀，突然间，我感到很惭愧，是的，现在虽放假了，但也不该太放松自己，而应该多看看书，弥补自己的不足之处，丰富自己的课外知识，于是我默默地坐在了书桌前，认真地看起书来。这时，爸爸妈妈走出了厨房，发现我在认真地学习，感到非常惊讶，就问：“儿子，你听见我们吵架了。”我脸红地说：“是的，我都听见了，我会好好学习的，你们瞧着吧。”爸爸笑了，妈妈也笑了。于是一场“战争”便结束了。
这件事虽然过去了，但我会遵守我说过的话，并一直努力的。
小学作文 篇9
暑假里，我捉过蜻蜓，抓过蚂蚱，逮过鱼，但是令我印象最深的，就是在海边捉螃蟹。
暑假的一天，爸爸妈妈带我一起去海边捉螃蟹。到了龙湾海边一看，哇！简直太美了，大海一望无际，水天相接，波澜壮阔，远处白帆点点，勤劳的渔民们正在撒网捕鱼，好一幅水墨山水画。可我们来不及欣赏，立刻就投入到捉螃蟹的战斗中去了。
爸爸力气大，他搬开一块大石头，只见一个大螃蟹晃动着双螯，就像个穿着黑铠甲的常胜将军一样，挥舞着双刀冲向战场，那神情就像是在向我宣战。我想：小样，你有什么可神气的，我马上就能打败你。于是我伸出手去，一下子抓住了螃蟹，＂嗷＂立马我尖叫起来，螃蟹夹住我手了！我使劲一抖，把它摔在了地上，手瞬间冒出血来，疼得我直跺脚。地上的螃蟹依旧耀武扬威，好像在说：小样，就你还想要抓我，还嫩着呢！我不服气的嚷到：我一定要抓到你！
经过这次失败之后，我吸取了教训。这次我悄悄地走到它旁边，用毛巾包住手，一下子拈住了螃蟹的后面，拿了起来。哈哈，我终于捉住你了，这下可败在我手里了。说完，我把它放进了小桶里。螃蟹好像还是不服，好几次像挣脱出来，但是它没有成功。我心想：等回到家，到了餐桌上，你的黑铠甲变成红铠甲，你就不嚣张了。
通过这次捉螃蟹经历，使我懂得了做事不能知难而退，不能轻言放弃，要持之以恒，坚持不懈，从中还要总结经验技巧，才能成功。
小学作文 篇10
理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点焚燃烧的灯；理想是灯，照明夜言的路；理想是路，引你走到拂晓。每一集体都有从彼的理想，有人想应主持正义的律师，有人想当挥毫撒朱的书法家还有人相称忘我贡献的老师……而我的理想是——当一名服装设计师。
记得四年级抬寒假的时候，妈妈带我去上海游览。旅游的时候，咱们往看了一场服装成衣展。一走入展览厅，各式各样、色彩斑斓的服装就把我呼引住了。看，那件大红色旗袍像一团团蹿动的火焰；瞧，那件粉白色晚礼服像一朵朵娇艳欲滴的桃花……每一件服装都让我兴喜若狂。忽然，我停在了一件晚礼服前。我细心地端详着这件晚礼服，这件衣服很具特点，拥有蓝色、黄色、红色和绿色四种颜色。每种颜色皆代表一样货色——蓝色代表蓝天；黄色代表小麦；红色代表献花；绿色代表山脉。我想这件晚礼服冲破了以返晚礼服单一色彩或统一色系的设计规格，大胆翻新颇具一格，设计灵感应当是起源于大天然的元艳。这是，我就想：我也要像那个设计这件晚礼服的设计人一样，设计没举世无双，创意十脚的衣服。
我想当服装设计师，还由于我想成为像添布里埃？臭奈尔那样著名的设计师，甚至我想要超出她。邦外有名的服装设计师成千上万，但中国著名的服装设计师却寥寥无多少，假如我成为了服装设计师，我一定会为祖国抹黑。现在，我正晨着这个目的努力后退着。
为了早日真现服装设计师这个理想，我在拼命尽力着——天天留意察看身边的事物跟风物，把它们试着绘进服装内有时还要勇敢尝试一些新的衣服情势，让这些服装具备创意、雅观和简约慷慨的特色。有时光我还会望看电视面的服装铺，偶然还能从中得到些许灵感，以即设计的服装存在新颖感。周终的时候，我会用1小时的时间设计一件服装。等设计恶了当前，我会给野我瞅，让他们跟我一伏参谋顾问，有时，他们的一点看法就能培养一件“前无古人，后无去者”的服装。当初，我未经设计了很多件服装，而其中二件，是我的自得之息，他们各有一个佳听的名字，一个叫地使之花，一个鸣滴水之仇。其余的服装也有洪亮的名字，像雪花纷飞，飞鸿展翅……
世界上最快活的事，莫功于替理想斗争。尔会永遥保持大家的幻想，我信任“世上无难事，只怕有口己”，只有我坚持就必定能名现本人的理想。
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