小学的作文4篇(合集)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的小学的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
“唰唰唰……”瞧！我的好姐妹——铅笔正在我的主人手中“舞蹈”，我正躺在她的“舞蹈场”旁，一边享受空调给我带来的清凉一边欣赏她的表演，正在我舒服的时候，只听一声“哎呀！
坏！”我的主人叫了一声，“又错了，你也太不小心了吧？”我说了一句，主人捏起我的小肚皮，吧我那雪白雪白的'“亮头”在铅笔姐姐跳错的地方磨一下，那些“跳错的脚印”就消失了，“啊! 你也真神奇,吧我条错的地方擦掉了，如果不是你，我也不知怎么跳下去。”铅笔姐姐向我笑了，感谢到，“不用谢那么多啦！”我拍了拍她的肩膀，主人眯起眼笑了，铅笔姐姐又继续跳起来。
你知道我是谁了吗？我就是橡皮妹妹，每当主人写错字时，我都会“挺身而出”向主人“拔刀相助”，让主人的本子上那一个又一个“丑陋”的错字永远消失，这个原则是我们橡皮家族的使命，我妈妈曾对我说：“作为一块橡皮，就必须奉献自己的生命让一个又一个让主人烦恼的错字消失！”我也要这样，为主人付出生命。
每当主人的作业本上打着一个个红色的勾子时，我都会为主人的“优”而开心。每当主人考试拿了100分时，主人都会捧起我，脸上浮出开心的笑容。每当主人的作业本上打着一个个红叉子时，我也会和主人并肩作战对抗拒困难。
每当……在我完成了一个又一个光荣的使命的同时，我的生命也将在这个世界上消失，不过我没有半点遗憾，因为还有更多的新伙伴与我的主人并肩作战，与一个又一个困难对抗到底。
小学的作文 篇2
我认识很多人，但要说最熟悉的人那得数妈妈了。因为从小妈妈就陪着我，和我一起看书，一起玩耍，一起吃饭，一起睡觉，一起做手工……
妈妈个子中等，不胖不瘦，还有一双令大家羡慕的美腿。她扎着一条马尾辫，有一张常常挂着慈爱微笑的脸，在这张脸上，还镶嵌着一双炯炯有神的.大眼睛。她高兴时，眼睛会弯成两条小小的月牙，但生气时眼睛瞪得像黑葡萄一样圆。
妈妈很有主见，当她遇到麻烦事时，她常常独自坐在沙发上冥思苦想地寻找着解决问题的好办法；当她遇到喜事时，并不会眉开眼笑，喜形于色，她会保留秘密，慢慢揭开谜底。
妈妈做家务也很精细，比如包饺子，妈妈会把饺子馅剁得非常细腻，用手一抓就会形成一个团子；味道调得也很可口，非常好吃；饺子皮擀得又圆又薄，非常均匀；她最拿手的就是包饺子了，她有很多技巧，会包出各种各样的饺子，有的像月牙、有的像小船、有的像元宝、有的像小鱼，那些各种形状的饺子还格外精致。
这就是我最熟悉的人——妈妈。
小学的作文 篇3
在我的衣柜中，有一件毛衣，小小的、旧旧的，看似一个很不起眼的小东西，可我却万分喜爱它。
那是一年秋天，妈妈说：“呀，天太冷了，我的大宝贝可不能受冻啊！”于是，妈妈不再玩电脑了，跑去邻居家学织毛衣，谁想看上去简单的`，学起来却很难，妈妈学了一周多。秋天快要过去了，妈妈为了不让我受寒，日也织，夜也织，有时，她被针划了一下，擦破了皮，有时，没织好，错了……但妈妈心里总想着我，她一次又一次地织，织了好久。
那天是圣诞节，上小学一年级的我，一大早刚起床，就看见了一个礼物盒，我兴奋地急忙打开了，一张纸条在最上面，写着：宝贝，节日快乐！纸条的下面是那件毛衣，我小心地将它拿起，看啊看，在我所有的衣服中，它并不好看，可我，却认为它是最棒的，慈母手中线，儿子身上衣，意恐天寒凉，临冬密密缝。这就是世上最好的毛衣，因为它每一针每一线里都有着妈妈那无私而伟大的爱。
现在，这件毛衣就静悄悄地躺在我的衣柜中，它小得我已经穿不了了，但它的爱却永远那么耀眼，它照亮了我前进的路。
妈妈，我爱您！
小学的作文 篇4
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的`动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基础首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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