老师的幸福作文
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的老师的幸福作文，希望能够帮助到大家。
老师的幸福作文1
放学铃毕，我顺手拉上书包匆匆而去。在学校后门，从校长眼皮底儿溜下了坡。
我沿路前行，不动声色，耳边冷风呼呼作响。到了坡底，刹间我感到自己的心猛然一颤，明明觉左边眼角忽而有东西牵动着我，就在那个拐弯处；它又是使劲搬动我的视野，使我的眼睛骤痛起来，我却狠狠一转身，“刷”一声拉开身前的车门进了去。
坐在车上，却是冰凉。
“老师，是老师。那是谢老师，…”
老师，委实很久未见了。其时学生确是极想冲上去，底气十足地道声“老师好！”但竟似做了贼一样立马钻进了车，连都不敢视一眼。
老师，您虽然已调走了将近一年光景，我们还时常会笑谈起您“饶舌式”的幽默有才。子曾经曰过：“中午不休息，下午变瘟鸡者是也。”这便促使我们有了意识上的自觉，行动上的习惯。
老师，记得我们谈及鲁迅先生的时候吗？我自恃已有所体味了罢，大谈先生的
老师，我告诉您我和母亲大吵了一架，且大言不惭母亲理亏。然而您却并未直言批评我不尊长辈，而是谈及了莫怀戚的《散步》
老师，您从未给过我赤裸裸的鼓励，从未。即便在信中，也未有过充分肯定。反之，您往往谈及了关于我自身所存在的一些问题。起初，我确是很不解，甚至有些失望，况且这些事情都是我先前所以为然的。但时日一过，我才觉这每一个问题的析出都将促进我对自身的正视且修正，待到下次想必已经有警觉之作用了。您的话语，总能让我躁动的内心归于平静，不管喜极悲极。从中我深感您朴实的一字一句间所穿插的“信任”，感慨油然了：
感动，即是无声胜有声的付出。
老师，请原谅我其时的漠然而去。这些时日，不料我正如置身于毫无边际的荒原中，无可措手的了，心绪确是比较消沉的。所以恐怕我现在难以有勇气站在您的面前了。您关心的话语，会让我惟余的一点坚强都消融了去。
车缓缓启动了，我才蓦然回头注视后车镜里的您，不禁嘴角一扬，您正坐在摩托车上翘首等待放学归来的的妻子和儿子。老师，虽然时间让很多事物褪了色，但至少您现在依旧未变不是吗？同样的面色严峻，同样的朴实齐整。
我忽而释然：爱，——是肩上的责任，更是归属的幸福。
车子渐行渐远了，风依旧在吹，这一面也已远离了我。
转身偷偷拭去惟独的一滴眼泪。我知道，我在走我的路。
老师的幸福作文2
妻子今天下班后，把朋友家的孩子带到家里玩，她叫安静怡，上四年级，乖巧活泼，快人快语，很是讨人喜爱。
在吃饭时，我就问她，你最喜欢哪位教师？她不假思索地说：“我们的数学老师杨安娜老师”，“你为什么喜欢呢？”“她有时不给我们布置家庭作业，还有，就是我们没有做完作业，她不批评我们，只是让我们补完”。“还有，我们杨老师在讲课时，经常对我们微笑，我们感到很亲切，就像妈妈，即使我们犯错了，她也不对我们发脾气”。从孩子的语气和神态中，能够感受到她对杨老师的喜爱之情。小女孩吃完饭，就和我的孩子去玩电脑了。小女孩的话引起了我的思索。
我们的学生是多么知足呀！我们的学生又是多么淳朴可爱呀！我们偶尔的不布置作业，我们对他们的宽容，我们无意识的微笑，我们不对他们发脾气，竟成了他们喜欢我们的理由！而这些，不正是我们应该做到的么？而这些有时竟成了孩子们的奢望，确实应引起我们的思索。
我曾看到这样一则故事：约翰·麦克劳德是英国当代著名的解剖学家，曾获得过诺贝尔奖，而他之所以有这样大的成就，在很大程度上得益于校长给于他的“聪明”惩罚。约翰·麦克劳德读小学时，他对所有的动物内脏特别好奇，他很想看一下狗的内脏是怎样的。在这种强烈愿望的驱使下，他偷偷地将校长的宠物——一只可爱的小哈巴狗给杀了，把狗的内脏看了个清清楚楚。校长得知此事后气得七窍生烟，他决定惩罚这个“无法无天”的'学生，出人意料的是校长既没有批评这名学生，也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。约翰·麦克劳德被这个饱含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”所深深打动。从此以后，他发奋钻研解剖学，终于发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台，成为举世闻名的医学科学巨匠。
犯错误是孩子的天性，犯错误是孩子的权利，校园就是孩子犯错误的地方，孩子犯了错误就连上帝也会宽恕的，即便如此，许多老师面对学生的错误，不能用一种宽容的心态去思量，去寻求最佳的解决策略，而是实施一种纯粹的惩罚，是学生不敢再犯，这只会使学生幼稚的心灵受到难以承受的伤害，蒙上一层阴影。老师这时你是否意识到，你对他的惩罚即使在成功，也只能是彻底的失败，因为你在学生的心中已深深地种下让学生“讨厌”的种子，亲其师，才能信其道，学生不亲近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我们教育那些有过失或调皮学生时，一定要理智、冷静，既要严格要求，又要不伤学生自尊，只有理解和尊重学生，做学生的良师益友，才会成为一个学生喜欢的教师，才会有高效的教育，这是教育成功的真谛。
从某种程度上说教育就是对人的品性的浸染，我们的使命是培养未来具有幸福感的合格公民，因此在实施教育时要时刻把学生当做“人”去看待，“因为你是教师，你今天播下什么样的种子，明天就会开什么花，结什么样的果。”这句话应时刻在我们的耳边回响。
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