教师的幸福作文

教师的幸福作文（集锦15篇）

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的教师的幸福作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师的幸福作文1

　　孟子说：“得天下英才而育之”，是教师的一种期望。我从教二十年，没有这种收获，却从平凡的小事收获幸福。农村的孩子朴实无邪天真可爱，但也不乏调皮，甚至霸气、唯我独尊。

　　我常常看到年轻的教师腋下夹着书，手中捏着教鞭，满脸怒色，从教室败下阵来。边走边说：“家有五斗粮，不当孩子王。”埋怨自己选错志愿，愤愤地说：“绝不让自己的小孩从事师范专业。”

　　课间我去得早点，和学生聊天。我说：“我没有教鞭，不用武力来征服你们。我没有钢嘴铁牙，不用犀利的语言来鞭策你们。咱们关系比较融洽，原因何在？”班里一个叫王心的'学生眉飞色舞地说：“老师您就像我的妈妈。我们私下都叫您妈妈老师。”没有想到学生对我有如此高的评价。王心对我倾诉，班里四十个学生，有三十二个是留守学生。是啊，面对农村留守学生，我们每个教育工作者应像红烛，照亮他们获取知识的路程；像一把金钥匙，把无知学生领进知识的宝库。我会想起多少个曾经和学生骑飞车在那桃花盛开的地方留下我们的欢歌笑语，多少个夏日和学生一起挽起裤腿到水渠污泥中捞螃蟹、泥鳅。在欢歌笑语中，留守的学生不仅把我当老师，也把我看成亲人。

　　我教难懂的英语，个别学生即使认为英语是天书，也尽最大努力去学习，看到进步，妈妈老师鼓励他们。他们心里得到满足，就对这门功课感兴趣。

　　关爱学生是教师的底线，但爱的方式却引起我们的思考。教师对学生的爱应该是尊重、关心。思路决定出路，格局决定结局。世界上很多事，换一种思维方式，就会找到另外一扇门。汗流浃背、粉笔末四飞，老师非常敬业，却没有走进学生的心田，是因为留守儿童不仅仅需要渊博知识滋润他们的心田，还需要妈妈老师的母爱和爸爸老师的父爱。

　　我没有住上高楼大厦，也没有小轿车。我也没有存款。我收获留守学生的尊重和信任，这就是妈妈老师最大的幸福。

教师的幸福作文2

　　幸福是什么？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子的美好憧憬，幸福是实验室里科学家又有新的发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是勤奋的结晶、勤劳的丰牌。

　　幸福时时刻刻围在我们身旁。如果你从母亲手中接过饭碗心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信品味友情，那就是幸福；如果你独坐一偶，静静地听歌，凝神遐思，那就是幸福。

　　用美好的心灵看世界，总是以乐观的'精神面对一生，多一份自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是以积极的态度面对生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是以顽强的一直面对困难有挫折，多一份勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一分挑剔。

　　对我来说，只要能和家人快快乐乐的生活在一起就是幸福；每次考个好成绩，带张奖状回家，看到爸爸妈妈眉开眼笑的样子就是幸福；吃着爸爸妈妈做的可口的饭菜就是幸福。

　　幸福无处不在，只要你有心体会，就会感受到时间的美好；只要你用心付出过，就一定会收获到幸福。

教师的幸福作文3

　　以前，我一直以为幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陈老师经我们看了“开学第一课”，让我对幸福有了新的理解：幸福是快乐的'分享，幸福是无私的奉献；给予越多，得到越多；分享越多，快乐越多。

　　“开学第一课”让我很感动，看完后，陈老师带着我们读了儿童幸福成长宣言：我要成长，我要乐观，我要自信，我要超越，我要感恩。我心想：怎么样才能把幸福留住呢？我心里打满了问号。陈老师似乎看透了我的心思，便说：“我们来做一个漂亮的储蓄盒吧！”我们连声说好。接着，我拿出了一个盒子，老师给了我们七张便签纸写“幸福储蓄盒”五个字，另六张上面写成长宣言，最后把它们贴在盒子上，储蓄盒就制作完毕啦！我喜滋滋地把这一天的快乐写在了一张纸上：

　　一、今天老师发给我们七张漂亮的便签纸，让我们做幸福储蓄盒。二、看了开学第一课，我懂得了幸福，幸福就在身边，处处都有。写完后，我看着快乐，心满意足地笑了，我小心翼翼地把快乐投入储蓄盒，心里比吃了蜜还甜。

　　懂得分享，懂得宽容，懂得奉献，让我们快乐生活，快乐学习，快乐成长，做幸福的孩子。我相信：幸福永远在我们身边。

教师的幸福作文4

　　小的时候，认为最幸福的事是不用做作业；二十一岁当上老师时，对幸福有了新的认识：让孩子幸福的学习，教出幸福的学生。

　　记得刚参加工作的时候，那份对教育事业的热爱，那份对岗位的热情，在忙碌而充实的教育教学工作中，在满足学生渴求知识的眼神后，总觉得有一份满足感，幸福感。小时候的梦想，一步步成真了。现在，这种幸福感渐渐淡化了，教育教学更多了些理智。

　　教育的真谛其实就是让学生获得人生的幸福。我们的孩子在离开学校、走上社会以后，能够快乐的学习生活，能够快乐地追求着自己的幸福生活，我想这样的教育才算成功吧。教育最终的结果就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，追求人生的幸福。

　　教师要给学生幸福，自己本身就应该是一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。

　　首先，教师要学会善待学生，爱孩子，努力做和蔼可亲的教师。学生接受了你，喜欢老师，他们才会听老师的话，听老师的教导，信任老师。特别是，小学生学习比较被动，好多孩子学习大都取决于对老师的喜爱程度，这位老师我喜欢，我就爱上他的课，爱完成他布置的作业。即使是犯了错，其他的老师可能是批评无数次也没有用，但如果是他喜欢的.老师，看一眼，一眼就足够了。学生自己会不好意思，会为自己的错后悔。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师和学生的关系亲密的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

　　再次，教师要学会善待自己，千万别跟自己过不去。我们教师也是人，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流不必要有攀比之心和功利之心，多从自己的职业中寻找人生的乐趣，多从教授学生知识中获取快乐。总所周知，一个人保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙，生活会幸福，工作亦会幸福。

　　再次，教师也要不断提高自身专业知识，带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会使教育教学变得精彩。

教师的幸福作文5

　　“走，我们今天把老师“绑架”到寝室去！”女生们探秘到叶老师今天值日，按照惯例会来寝室巡视，于是，悄悄地商量着。

　　中午，刚吃过午饭，女生们三三两两地走向寝室。我也不例外，和舒姿、阮桢琪一起向寝室走去。忽然，桢琪放开舒姿的手，飞快地向前跑了几步，抱住了走在我们前面的叶老师，撒娇地说：“叶~老~师。”我和舒姿也一起跑上前与叶老师聊了起来。聊了一会儿，跟叶老师分开了，大家都有些恋恋不舍。

　　唉，如果老师能和我们一起上楼就好了，可叶老师还有事要处理……那……不如把叶老师“绑架”走好了！我叫上舒姿、桢琪一起，相互嘀咕了几句，大家心照不宣，微笑着点点头。

　　突然，手拉着手围成了一个大圈，把叶老师“困”在了圈里面。过路的同学见了，也过来凑热闹。舒姿暂时松开只手，将其一挥，开玩笑似的对大家说：“来！我们把叶老师‘绑架’走，带回寝室陪我们午睡！”于是我们这“绑架军团”手拉着手，浩浩荡荡地向寝室走去。说来也“怪”，这“人质”不但不哭不闹，还享受似的.一边搂住舒姿和航欣，一边走，一边说：“被人‘绑架’感觉真幸福”。走了一半，“人质”忽然停下来，取出了手机，说：“等等，我先拍几张照片。”‘绑架军团’们摆出了各种姿势，任由人质拍照。后来又叫桢琪同志帮她拍了几张照片，还发到了微信上。唉，如今这世界真能料，“人质”被“绑架”了，还像旅游似的拍照片、上微信，就完全没有一点紧张感。

　　快上楼了，老师接到了林老师打来的电话，跟我们说了几句，又往教室“逃去”。“啊！‘人质’逃了！”“都怪林老师这个程咬金！”“下次一定要把两个老师都“绑架”了！”……

　　女生们散成一片，恋恋不舍地向寝室走去……

教师的幸福作文6

　　最近，我们班来了一个新的语文老师——余老师。在她教我们班的这段时间，让我感到了从未有过的幸福和体验……

　　这个我认为很有气质的老师是一个心思很细腻并且很乐于分享的人。有一次，他带来了一个特别好吃的饼子。令我意料之外的是，她竟然把饼子给我们全班44人全部分享!这是我从未有过的体验，让我感到了幸福。

　　渐渐地，在余老师的带领下，我感到自己的学习在飞速的成长，她让我感到了分享的快乐。除了分享了美食之外，她还给我们分享了读书的'快乐，每周的品德课上，她还会带给我们绘本故事，其中令我印象最深刻的就是这周我刚读的《花婆婆》，我觉得余老师也像花婆婆，在我们每个人的心灵播下了要让世界美好的种子。

　　感谢您，余老师。谢谢您让我体验了从未体验的，感受了我从未感受到的幸福，您是让我觉得最幸福的老师。

教师的幸福作文7

　　幸福是甜甜的，像草莓，像糖果，像果汁，像甜点，味道美妙无比，让人陶醉。

　　我喜欢幸福，爸爸妈妈也给了我许多幸福。在我进步的时候，给我一个甜蜜的吻；在我难过的.时候，陪我聊聊天、谈谈心；在我闲暇的时候，会带我去游乐场享受天伦之乐；在我饥寒交迫的时候，会给我做香喷喷的饭菜；在我疲惫不堪的时候，会给我倒一杯热茶。

　　让我最感到幸福的是每个周末都可以和家人一起出去玩，快乐的歌声一路唱，每次出行我们都玩得愉快。

　　令我不解的是，人们总是说自己很烦恼。比如，有人为找工作而烦恼，有人却为当上了大老板闲事太多而烦恼。有人吃不饱很烦恼，有人却为吃饱肚皮拉肚子而烦恼。有人为没有钱而烦恼，有人为钱太多没处花而烦恼。然而，只要我们乐观地对待生活，就会时时觉得幸福。

　　烦恼是暂时偶尔的，幸福却是持之以恒的。愿我们大家一生幸福快乐！

教师的幸福作文8

　　生本教育已是近三年来我市教育界最为关注和认可的一种教育理念，从上至下生本教育犹如一泓清水滋润着每一位教育者和学生，可谓受益匪浅。部分学校已经迈出了生本的脚步，到广州郭思乐教授生本教育的实践地学习生本。我们学校也有部分教师亲临生本课堂，感受生本教育魅力。在学习归来的心得交流中，我始终感受到学习者对生本教育由衷地敬佩。“学生像一个个小老师，能力极强！”“孩子们在课堂上畅所欲言，每个孩子的发言都是那么精彩。”“老师在旁边关注着每一个学生，不动声色，但在关键的时候总是能把孩子的思路引回主题中。”不由地我感觉到生本的三个关键词：民主、自主、发展。

　　很多老师的课堂是假民主，说是什么让孩子能大胆地思考，大胆地发言，可是往往老师更在意学生的答案正确与否，更在意学生是否能往她所预设的教案一步步往下走。可以说，课堂中老师心里早有一本剧本，有甚至在公开课上哪个孩子发言内容都句句确凿，唯恐不对。学生的举手是多了，可惜都是群众演员。生本教育反对伪民主，提倡真民主。老师的教案是简案，只有上课的大致思路和中心议题，老师把备课的功夫放在了理解教材，对教学相关知识的收集整理中。上课是让孩子知识强化和对知识充分探讨深入的'平台，贵在将各种知识变成内在的认识，每堂课都是一次头脑风暴，是一次知识大爆炸。所以生本的课堂中，老师是组织者，把学生组织起来一起学习。很多时候我们常有这样的顾虑，小学阶段可以让课堂民主起来吗？其实不然，民主课堂能组织有序，学习效果显著是因为老师有着深厚的教育功底，能很好掌控着教学局面，而这需要很多的教育经验和成熟的教育思想。所以我反对每个教师都去放手开展生本课堂，甚至连良好的课堂都无法保障时，还是先练好内功，再追求“武功”的更高境界。生本就是教育的一种境界，能做好生本的教育者是由内而外的对生本的认同和追随，才能真正做像与做对生本，免得东施效颦，误人子弟。

　　最近在《新读写月报》中看到有关杜郎口中学课的评价，特别是封面上大标题《杜郎口中学课不是好课》几个字格外引人注目。也许是好奇心强烈，因为文人的口水仗总是让人看得特别过瘾，支持的，反对的，赞成的，唾骂的，一片哗然。看罢后，我不仅发现，杜郎口中学的课堂不是有点类似生本课堂么，至少是很相似，为什么他们的课会让人质疑？这个问题很复杂，放后面再说，至少在听课老师的课堂实录中我看到了自主这个关键词，或许杜郎口中学某些学生在课堂上自主的能力差了点火候，让人感觉交了听课的门票钱不值。

　　唉！教育本是清净之地，过犹不及啊。我没听过杜郎口中学的课，自然说不好到底是好课还是破课。至少应该好课的比例大于有点失败的课，否则怎能如此吸引全国各地的教育者蜂涌而至。所以我们看生本课堂，应该也有好课也有不如意的课，不能一概而论。生本课堂中学生的自主，自主讲题，自主组织探讨，自主总结，这种自主让学生认识到自己才是学习的主人。学习本就是学生自己的事，不是老师和家长的事。现在很多孩子把学习的意义混淆了，总觉得学习是别人的事，总在做别人的事。可得以下学习公式：没有兴趣+没有乐趣+没有动力=成绩一塌糊涂。生本被誉为唤起生命的教育，是尊重儿童生命的教育，那是因为生本教育唤醒了学习者自主学习的意识，搭建了自主学习的平台，塑造培养了学习自主的重要学习习惯，具备这样条件的孩子放哪都能成功。所以生本让我们看到了很多教育的奇迹，荆志强老师就是这样一个塑造教育奇迹的老师，欣慰的是生本教育找到了这样一个默默实践教育真理的前行者，生本教育再次在荆老师身上放光溢彩。

　　在我读完他的《幸福地做老师》一书后，我对他推进生本有个实践层面上的进一步认识。于是突然涌出个念头来，像荆老师这般具有自主学习能力的教师，如果不是就职教育系统而是就职在金融、医学、科学等其它领域，铁定也是个人物。拿某位诺贝尔获奖者答记者问的一句话来总结就是“在幼儿园学习和养成良好习惯才使我成功！”看来生本不仅需要在小学植根发展，幼儿园也需要生本，生本教育要从娃娃抓起。

教师的幸福作文9

　　“老师，你看看我的牙怎么了，是不是塞上大枣了呀？”我正吃着饭呢，杨栋材一手拿着咬了一口的大枣，一手指着张大的嘴吧，走到我面前让我看看。

　　“怎么了？我看看。”原来是一颗上牙有虫眼，塞满了枣肉。我用牙签帮他抠了出来，“谢谢老师。”说完，他带着一脸的笑容回到了座位上。还没过两分钟，他又过来了，这把竟不由自主地倚在我身上，就如孩子偎依在妈妈的怀抱一样。其实这样的动作他已不止一次。也不知怎的`，每当这时，总有一种说不出的幸福感受溢满全身。他靠着我，悄声说：“老师，我帮你倒饭盘子呀！”多可爱的孩子！本想拒绝，可又怕孩子有所失望，于是说：“杨栋材能帮老师倒饭盘，谢谢！”说实话，好多年没下来教一年级了，虽然和高年级的大孩子相处也很不错，但似乎好久没有这样的感受了。开学到现在每天的确是又忙又累，每当孩子们倚靠在我身边时，看着他们那可爱的小模样，一身的劳累就会荡然而去，这就是做老师的幸福吧。

教师的幸福作文10

　　今天第六节课是政治课，我们可亲可爱的郭老师牺牲休息时间来让我们练操。本周星期五就要比赛了，想想都真挺着急的，尽管是火辣辣的太阳，但为了班级荣誉，班里的'同学都练得很认真。

　　郭老师对我们班的政治成绩十分放心，自从学政治这门课程开始，我们班就掌握得很好，并且每次考试都是第一名，从未变过，我们对自己也充满了信心。只是，我很纳闷，政治有那么多的东西要背，每次考试时都写得手心发麻。郭老师任教政治，又是我们的班主任，她经常来占政治课来处理班级事务，再说我们平时休息时间，连政治书都没碰过，为什么每次考试都稳居第一呢？还真是奇怪啊！

　　不过这也不奇怪，我想这也是郭老师教导有方的结果吧。她让兴趣成为我们最好的老师，让我们都在她的影响下喜欢上了政治，不觉得政治背记起来很枯燥。我为我们拥有这样的班主任，拥有这样的好老师自豪！记得还有好几个班的学生都羡慕我们呢！

　　郭老师牲牲自己的时间来让我们练操，希望我们不要辜负她，好好练!1007，加油！

教师的幸福作文11

　　我是一名最普通的老师,每天早晨六点半钟按时起床,打开教室门,等到原本寂静的校园渐渐变得喧哗热闹起来,我就要开始一天的忙碌了。

　　来到教室,和每个孩子打声招呼就开始带着大家晨读了,刚刚入学的孩子,还有唱读的习惯,必须先由我一句一句有感情地带着读,有的孩子语感很强,一点就通,能够根据课文中的情况改变语气,可是有的孩子本身语感不强,就需要多关注他们,择出句子单对单地带读,帮助他找到感觉。

　　上课时,校园里书声朗朗,教室里,孩子们眨着渴求知识的大眼睛,小脑瓜子迸发出了天马行空的思想火花。可是他们也有思想抛锚的时候,仰着脑袋望着外面的天空发呆,这个时候我就会不动声色地走到他面前,看到孩子惊慌失措回复认真听课的慌乱样貌,我忍不住想笑,但却还是强作严肃,继续上课。

　　下课了,小小的操场上又充满了欢声笑语,我就站在阳台上,观望着孩子们的一举一动,春夏秋冬,无论天气如何转变,孩子们的笑声都是一样的清脆动人,跳动的身影都是一样的`欢快轻盈。可是当孩子们放学离开学校,校园就像是死一般的寂静,我想这院子里的花草树木一定和我一样都在想念孩子们了,焦急地等待着明天一早他们的到来吧。

　　带班一年以来,不只是教给了孩子们知识,他们的喜怒哀乐总是能够左右我的情绪,看着他们笑,也看着他们哭,看着他们长高长壮,分享他们的成长历程,只要和孩子们在一起就能感觉到自己是幸福的。

教师的幸福作文12

　　幸福是什么？在你的眼中，或许幸福是最普通的家人团聚，或许幸福是一次满意的成绩……，可是在我眼中，幸福却是幸福老师姥个小小的赞许的目光我。

　　那一次，老师在办公室批改我们的作业，连一口水都没时间喝，因为班级发生了打架事件，我气喘吁吁地冲进了办公室，急忙报告老师：“老师，小明被小涛打伤了，在流鼻血。”老师立刻放下手中的笔，起身去看小明同学伤得怎么样。看到小明的鼻子正在不停地流血，老师让他把头抬起来，并用手帮小明把鼻梁捏信，叫小明不要动。不一会儿，鼻血就停住了，老师看到小明手上也有伤，就拿来红药水，帮小明涂了一下伤口，最后，老师把小涛叫了出去，并告诉他以后不能打人，有事情跟老师说，等会儿给小明道歉，上课时，老师向我投来赞许的'目光，困为我及时向老师汇报，才使事情得到了很好的解决，老师说以后大家要向我学习，有事情及时告诉老师。我不禁脸红了，我感到很幸福，其实作为班级的一份子，这是我应该做的。

　　啊，幸福，幸福是老师那赞许的目光。

教师的幸福作文13

　　陈大伟教授这样说：“幸福是个人内在的主观体验。”

　　对城里的教师来说，农村是一个富有情趣的地方，清风明月，碧草蓝天……听起来是那样的浪漫，但是作为一名长年工作在农村的教师，却丝毫感觉不到那种诗意的浪漫。

　　我，一名师范生，在农村教育的路上已经行走了18个年头。如果有人问我，你幸福吗？我会点点头，告诉他，我已经从最初的苦闷彷徨逐渐体验到那种幸福的感觉。

　　我是在读书中，逐渐寻找、体验到那种幸福的感觉的。

　　最初，我是为了提高自己的文凭去读书的.，因为我从事语文教学，所以选择了汉语言文学专业。经过几年的苦读，通过自学，我拿到了汉语言文学专业的本科文凭。在提高自己教育教学水平的同时，我的精神世界也得到了极大的满足。从此，我真正地喜欢上了读书。

　　年轻时，我喜欢读一些诗歌，喜欢那种激情勃发的体验；后来，我又喜欢阅读散文，喜欢媚媚道来的温情；而现在，我更喜欢阅读一些教育教学方面的书籍，用他们来指导自己的教学实践，去验证自己对当前一些教育现象的思考。尽管我知道，我的思考是很幼稚的，它无力改变当今农村教育出现的问题，但是我愿意让自己成为一棵“会思考的芦華”，去思考那些看起来应该是“肉食者”去思考的事情。

　　20xx，我给自己设计的读书年。在这一年，我阅读了《教师的理想与信念》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》《教学勇气》《做最好的老师》《给教师的一百条新建议》《唇舌的授权》《听李镇西老师上课》《听余映潮老师上课》等教育教学方面的书籍，同时也阅读了《自由呼吸》等文学方面的书籍，并且利用网络搜索和自己的敲敲打打，把这些书籍发布在自己的读书博客里，在方便自己的同时，也方便他人。也许在别人看来，我这样做显得很愚蠢，但是，我却在这种苦读当中找到了属于自己的快乐和幸福。

　　现在，人到中年的我，已经消除了那份少年的浮躁与痴狂，更多的是一种内心的恬淡与宁静。我愿意这样继续走下去，只要有一盏灯、一杯茶和一卷书，我就会体会到那种宁静的快乐与幸福！

教师的幸福作文14

　　我觉得教师的职业幸福是一种感觉，是自己的一种心态，它取决于我们的生活态度、生活价值观。对于作为教师的我们来说，幸福是可以自己去获得的。那么应该如何去追寻教师的职业幸福感呢？我是从以下几方面来做：

　　首先， “享受教育，享受人生”。教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永远。就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福了，学生才会感到幸福，因为幸福的教师才能够真正去爱学生，师生共同感受幸福的过程正是和谐教育的价值体现。

　　其次， 要懂得享受课堂。对于一名老师而言，课堂就是他展现才华的主阵地，就是他的生命线，你可以对于社会的教育环境而抱怨，你可以对学校的是是非非而抱怨，你也可以对生源的素质而抱怨，但是我想，我们唯一能改变，能做主的也许就是我们的课堂，透过我们的努力，能否在课堂上教会学生一些知识，给学生一些启发，令学生有所收获，进而对他的人生有所影响，这才是我们所要做的。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，这样就会少许多教学的焦虑和烦恼。如果把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，无幸福可言；但是如果对教学进行了研究，并对自己有合理定位，那么教师就能够从中带来了新鲜感和不断进步的成就感，那就有了幸福感。

　　要在爱学生中获得教育的幸福。如果我们喜欢自己从事的.职业，我们就可以在这里收获快乐，付出也就成了享受。所以一个老师要想获得幸福的体验，可以从爱孩子开始，学会了爱孩子，自然会喜欢教师工作，就会追求教学水平的进步；学会了爱孩子，我们自然会主动靠近学生的心灵，在了解和帮助学生的成长中体验着被尊重的人生价值；学会了爱孩子，我们自然会努力提高自己的素养，因为我们渴望成为一个学生喜欢的好老师，我们可以感受到许多乐趣。

　　所以教师这个职业，爱是幸福的基础，能够和学生感情相融、心心相印，就能够让自己生命在每一天都感受、触摸、认同教学，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。

　　用一句话来总结教师的职业幸福，便是：一个懂得享受学生的教师一定能够体会到教师的幸福了。

教师的幸福作文15

　　有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续，”是的，对于幸福这个词，我对幸福这个词十分熟悉，因为它伴我左右，它让我不断成长。

　　有一次，我在家中看电视，电话突然响了。原来是妈妈叫我帮她先把米淘好煮饭。妈妈在电话那头教我，我边做边记住每一步。米下了锅，我就按照妈妈教我的步骤做，给它开了开关，过了二十分钟左右，我把饭给端了出来，等着妈妈回来 . 想象妈妈看到那饭时的样子，我忍不住笑了。果然妈妈一到家就把我夸了夸，说我长大了，可以帮妈妈做事了。我听了心里甜滋滋的`，像吃了蜜一样。当时被妈妈夸的幸福感觉是无法用语言来叙述的。

　　当然，我生活的滋味也不是都像蜜那样甜。你看，这次数学阶段测试考得很不理想，妈妈责怪我的粗心，不够认真。我的心情遭透了。为自己马虎而自责。此时的爸爸却在一旁笑嘻嘻地说：别自责了。失败乃成功之母吗。在哪跌倒就在哪爬起来。我就不信我们的宝贝女儿会……我听了破涕为笑了。当时为我有一善解人意的爸爸而倍感幸福。

　　是啊，人在生活中总是会经历过许许多多的风风雨雨，关键是你如何面对。你看，我们中国建国以来，经历了多少磨难：从唐山大地震到非典病毒，从江南的洪水肆虐到汶川、玉树地震，中国人民面对磨难以她特有的坚强走向富强。看：宇航飞船从成功发射到太空行走，这预示着我们中国正走向世界的先进行列。

　　作为中国人，我为我们国家的发繁荣富强感到自豪。我们生活在这样的国家是多么幸福啊。幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。对于幸福我们要好好把握，因为幸福是会和你玩躲猫猫的，能不能抓住就要看你自己了。

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