语文《语文百花园五》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文《语文百花园五》教学设计，欢迎大家分享。
语文《语文百花园五》教学设计1
一、教学目标
1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。
2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。
3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。在小组合作中，发挥秘书自己的才能。
二、重点难点
１、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。
２、指导学生创办小报。
三、教学课时 二课时
第一课时
教学目标
１、尝试各类词语练习，提高辨析能力。
２、引导学生将谚语记录在“我的采集本”中。
教具准备
词语卡片，一张写有价格的发票。
教学过程
（一）学习习题
１、出示词语卡片，引领学生认读．
衣服 力气 嗓子 他们 爸爸 嘴巴 耳朵 粮食
２、请你自己读一读，能发现什么规律？
３、学生讨论。
４、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。
５、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。
６、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。
（二）学习习题
１、老师出示一张写有价格的发票。
２、学生看发票 请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。
３、学生看书，了解各个数字的大写形式。
４、认读生字。
５、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。
（三）学习习题
１、出示同音字，请学生认读。
２、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？
３、学生发表自己的见解，老师点评。
４、练习分辨同音字
纱布 泥沙 芬芳 纷飞 做事 作业 公园 圆圈
（四）学习习题
１、出示成语，引领学生认读。
２、用自己的话说出成语的大致意思。
３、看书中的插图，你看到了什么？
４、请你结合书中的插图，展开想象，用上这些成语，说一段话。
（五）引导学生积累谚语。
１、出示谚语，引导学生认读。
２、想一想每句话的大致意思。
３、将这些谚语抄写在“我的采集本”上。
第二课时
一、教学目标
１、提高阅读、理解能力。
２、培养学生读报办报兴趣，提高学生合作能力，促进学生语文、美术能学科的学习积极性，使学生学会办报方法。
二、重点：教给学生怎样办手抄报。
三、难点：通过办手抄报提高学生学习语文的兴趣。
四、习题
以办手抄报的方式，用学生喜闻乐见的报纸来引起大家的兴趣，同时又让他们自己亲自动手去学习怎么办报纸。这样既可以让他们学到新东西、提高兴趣，又可以让他们检验自己以前学到的生字、新词，同时还要求他们写好字，学好绘画，让他们知道要想做好一件事是需要综合能力的，这是一种不错的实践方式。重点难点：如何让小学生学到新东西而又没有畏难情绪。办手抄报这种方式固定下来，让学生经常去做。
五、学生分析
小学生在已经学到一些生字的基础上，对新鲜的东西还比较感兴趣，同时也有点跃跃欲试，很想把自己学到的东西通过一定的方式表达出来，办手抄报既可以让他们学到新东西，又能让他们知道自己的不足之处，对小学生很有益处。
六、设计思路
通过话题，引出报纸这个话题，然后用大家常见的报纸让学生观察，从而一起大家对报纸的兴趣，再引导学生办手抄报。
语文《语文百花园五》教学设计2
学习步骤：
①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名——名著；队列——列队；来往——往来……
[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]
③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）
④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。
学习步骤：
①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；
提示语在中——“说”后点逗号；
提示语在后——“说”后点句号；
没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）
积少成多
读读背背——《爱的奉献》
目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：
①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》
目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功
学习步骤：
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）
④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。
能说会道——劝说别人
目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。
学习步骤：
①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的'人是怎样做的？
教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。
②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。
③组织读题析题，把握练习要求。
[重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。]
④两人一组进行练习。
练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。
⑤班内展示，同学进行评价。
[教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果]
笔下生辉
习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：
要选择印象最深的一件事情写。
要把自己最受感动的内容写清楚。
写好后要认真修改。
目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。
学习步骤：
①连接本习作内容，做好选材准备。
先进行同学间自由交流，相互启发。
再认真回忆个人经历，填写选材表格。
自己帮助别人别人帮助自己
学校
家里
社会上
最终选材及理由
②明确习作要求，确定习作材料。
比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）
注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。”
③树立事件发展过程，确定习作重点。
先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。”。
再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
（可以用坐标轴的形式来表现，见后）
进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
紧张——焦急恐惧——怀疑…安心——激动（感受）
发生——发展——高潮——尾声（过程）
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
④学生完成习作。
动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。
⑤组织学生进行评议。
⑥个人根据评议情况修改自己的习作。
【语文《语文百花园五》教学设计】相关文章：
3.语文教学设计
