小学古诗
无论是在学校还是在社会中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的小学古诗，欢迎大家分享。
小学古诗1
1 、除夜作
薛能
和吹度
穹旻，虚徐接建寅。
不辞加一岁，唯喜到三春。
燎照云烟好，幡悬井邑新。
祯祥应北极，调燮验平津。
树欲含迟日，山将退旧尘。
兰萎残此夜，竹爆和诸邻。
祝寿思明圣，驱傩看鬼神。
团圆多少辈，眠寝独劳筋。
茜旆犹双节，雕盘又五辛。
何当平贼后，归作自由身。
2、新年作
（唐）刘长卿
多心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岑猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
3、《拜年》
文徵明
不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。
4、《元日观潮》
唐、厉元
玉座临新岁，朝盈万国人;
火连双阙晓，仗列五门春。
瑞雪销鸳瓦，祥光在日轮：
天颜不敢视，称贺拜空频、
5、《元旦试笔》
明、陈宏章
天上风云庆会朝，庙漠争遣茅草知;
邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。
老去又逢新岁月，春来更好有花枝;
晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时、
6、《拜年》
文征明
不求见面惟通谒，
名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸，
世情嫌简不嫌虚。
7、《凤城新年辞》
查慎行
巧裁幡胜试新罗，
画彩描金作闹蛾;
从此剪刀闲一月，
闺中针线岁前多。
8、除夜
尚颜
九冬三十夜，寒与暖分开。
坐到四更后，身添一岁来。
鱼灯延腊火，兽炭化春灰。
青帝今应老，迎新见几回。
9、除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
10 、故乡除夜
周弘亮
三百六十日云终，故乡还与异乡同。
非唯律变情堪恨，抑亦才疏命未通。
何处夜歌销腊酒，谁家高烛候春风。
诗成始欲吟将看，早是去年牵课中。
11、元日
北宋·王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
12、田家元旦
唐·孟浩然
昨夜斗回北，今朝岁起东;
我年已强仕，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童;
田家占气候，共说此年丰。
小学古诗2
教学目标：
1. 能读懂三首古诗，并感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，能正确书写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
课前预习：
1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
3课时
第一课时
教学目标：
掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音
谙——暗：区别音、形、意
四、分组学习
1. 读熟三首诗
2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：
1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
第二、三课时
教学目标：
通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：
一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉
1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
鸟：多、高飞无影
云：少（孤）慢慢飘走（闲）
——展开想象，用自己的话描述画面
2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的`表现手法。
3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4. 指导背诵《独坐敬亭山》
二、吟诵、理解〈望洞庭〉
1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》
三、吟读、理解《忆江南》
1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
旧：过去胜：超过
3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）
4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？
5. 指导背诵《忆江南》
四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首
江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光光的古诗
参考篇目：《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》
《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等
五、作业：
1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2.选画一首古诗所表现的画面。
小学古诗3
1、画 王维（唐）
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
2、敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
3、咏鹅 骆宾王（唐）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、风 李峤（唐）
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、咏柳 贺知章（唐）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
6、凉州词 王之涣（唐）
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7、登鹳雀楼 王之涣（唐）
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
8、春晓 孟浩然（唐）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？
9、赠刘景文 苏轼（宋）
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
10、出塞 王昌龄（唐）
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄（唐）
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
21、望天门山 李白（唐）
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
22、别董大 高适（唐）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
23、绝句 杜甫（唐）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
24、春夜喜雨 杜甫（唐）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
25、宿新市徐公店 杨万里（宋）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
26、夜书所见 叶绍翁（宋）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
27、枫桥夜泊 张继（唐）
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
28、游子吟 孟郊（唐）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
29、江雪 柳宗元（唐）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 30、渔歌子 张志和（唐）
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
31、乞巧 林杰 （唐）
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
32、望洞庭 刘禹锡（唐）
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
33、浪淘沙 刘禹锡（唐）
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
34、赋得古原草送别 白居易（唐）
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
35、 嫦娥 李商隐（唐）
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
36、忆江南 白居易（唐）
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红似火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
37、小儿垂钓 胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
38、悯农 李绅（唐）
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 39、悯农 李绅（唐）
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 40、寻隐者不遇 贾岛（唐）
松下问童子，言师采药去。只在此山中，去深不知处。 41、山行 杜牧（唐）
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
42、清明 杜牧（唐）
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
43、江南春 杜牧（唐）
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风； 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
44、乐游原 李商隐（唐）
向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 45、蜂 罗隐（唐）
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
46、江上渔者范仲淹（宋）
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 47、元日 王安石（宋）
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
48、泊船瓜洲 王安石（宋）
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
49、书湖阴先生壁 王安石（宋）
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
50、六月二十七日望湖楼醉书 苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
51、饮湖上初晴后雨 苏轼（宋）
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 52、惠崇春江晚景 苏轼（宋）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 芦蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
53、题西林壁 苏轼（宋）
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
54、夏日绝句 李清照（宋）
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 55、示儿 陆游（宋）
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
56、秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游（宋）
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
57、四时田园杂兴 范成大（宋）
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
58、四时田园杂兴 范成大（宋）
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
59、小池 杨万里（宋）
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
60、晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋）
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
61、春日 朱熹（宋）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
62、题临安邸 林升（宋）
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
63、游园不值 叶绍翁（宋）
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
64、乡村四月 翁卷（宋）
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
65、墨梅 王冕（元）
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
66、石灰吟 于谦（明）
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留青白在人间。
67、竹石 郑燮（清）
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
68、所见 袁枚（清）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 69、村居 高鼎（清）
草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
70、己亥杂诗 龚自珍（清）
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
71、垓下歌 项籍（汉）
力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！
72、大风歌 刘邦（汉）
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方？釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？
75、赠范晔 陆凯（南北朝）
折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊寄一枝春。 76、赐萧瑀 李世民（唐）
疾风知劲草，板荡识（zhì）诚臣。 勇者安识义，智者必怀仁。 77、渡汉江 宋之问（唐）
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 78、回乡偶书 贺知章（唐）
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
79、登幽州台歌 陈子昂（唐）
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 80、望月怀远 张九龄（唐）
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
81、宿建德江 孟浩然（唐）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 82、从军行 王昌龄（唐）
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
83、少年行（其一） 王维（唐）
深林人不知，明月来相照。
85、相思 王维（唐） 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。
86、采莲曲 刘方平（唐）
落日清江里，荆歌艳楚腰。 采莲从小惯，十五即乘潮。 87、独做敬亭山 李白（唐）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 88、秋浦歌 李白（唐）
白发三千尺，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 89、劝学 颜真卿（唐）
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
90、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿（唐） 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
91、江畔独步寻花 杜甫（唐）
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
92、江南逢李龟年 杜甫（唐）
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
93、赠花卿 杜甫（唐）
锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻？
94、闻官军收河南河北 杜甫（唐）
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
95、绝句漫兴九首（其五） 杜甫（唐）
肠断春江欲尽头， 杖藜徐步立芳洲。 颠狂柳絮随风舞， 轻薄桃花逐水流。
96、塞下曲 卢纶（唐）
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
97、江村即事 司空曙（唐）
钓罢归来不系船， 江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去， 只在芦花浅水边。
98、观沧海 曹操（三国 魏）
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
99、次北固山下 王湾 （唐）
客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
100、钱塘湖春行 白居易 （唐）
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，新丰美酒斗十千， 咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边。
101、西江月 辛弃疾 （南宋）
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
102 、天净沙·秋思 马致远 （元）
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
103、龟虽寿 曹操 （三国）
神龟虽寿，猷有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
104、过故人庄 孟浩然 （唐）
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
105、题破山寺后禅院 常建 （唐）
清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬声。
106 、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 （唐）
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
107、夜雨寄北 李商隐（唐）
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时？
108、泊秦淮 杜牧（唐）
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
109、浣溪沙 晏殊 （北宋）
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？无可奈何花落去， 似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
110、秋思 张籍（唐）
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
111、如梦令 李清照 （宋）
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
112、观书有感 朱熹 （南宋）
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
113、山中杂诗 吴均 （南宋）
山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 114、过松源晨炊漆公店 杨万里（宋）
莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。正入万山圈子里， 一山放出一山拦。
115、峨眉山月歌 李白 （唐）
峨嵋山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
116、春夜洛城闻笛 李白 （唐）
谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
117、逢入京使 岑参 （唐）
故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不乾。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
118、滁州西涧 韦应物（唐）
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
119、凉州词 王翰（唐）
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
120、送灵澈上人 刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳，青山独归远。
121、约客 赵师秀 （南宋）
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
122、论诗 赵翼 （清）
李杜诗篇万古传， 如今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。
123、望岳 杜甫 （唐）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
124、春望 杜甫 （唐）
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
125、石壕吏 杜甫 （唐）
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词，三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
126、归园田居（其三） 陶渊明 （东晋）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
127、使至塞上 王维 （唐）
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
128、长相思 纳兰性德（清）
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
129、游山西村 陆游（南宋）
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 拄仗无时夜扣门。
130、牧童 吕岩（唐）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
131、 舟过安仁 杨万里（宋）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
132、早寒江上有怀 孟浩然 （唐）
木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
133、 清平乐（yuè）村居 辛弃疾（宋）
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
134、别云间 夏完淳 （明）
三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
135、送友人 李白 （唐）
青山横北郭。白水绕东城。 此地一为别。孤蓬万里征。 浮云游子意。落日故人情。 挥手自兹去。萧萧班马鸣。
136、秋词 刘禹锡 （唐）
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
137、诗经采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
138 、水调歌头 明月几时有 苏轼（宋）
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
139、十一月四日风雨大作 陆游 （南宋）
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
140、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 （唐）
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
141、天净沙秋 白朴（元）
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
142 、过零丁洋 文天祥 （南宋）
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
143、天竺寺八月十五日夜桂子 皮日休（唐）
玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
144、鸟鸣涧 王维（唐）
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
145、送杜少府之任蜀州 王勃 （ 唐）
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
146、登幽州台歌 陈子昂 （ 唐）
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
147 、赤壁 杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
148、早春呈水部张十八员外 韩愈 （ 唐）
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
149、无题 李商隐 （ 唐）
相见时难别也难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬莱此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
150、登飞来峰 王安石 （北宋）
飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
小学古诗4
二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
我并没有直接按课文中的程序来上。我先设计一系列的话题，让同学们先观察图中的月亮于平时我们看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言的说出了自己的`真实感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。从而自然而然的引出了古诗〈静夜诗〉，让同学们在了解李白在做这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。这一环节的教学设计也充分迎合了二年级小朋友富于想象的这一心理特点。在引导学生想象的同时，开拓时的意境，再现诗人的感受。
我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学习的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学习热情。
小学古诗5
一、教学目标
1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣
2.板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》
3.用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(三)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
(2)课件出示：多音字
尽 更
三、质疑拓展，讨论总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
指导：
(1)理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。
一轮落日，在连绵起伏的`群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。
④看图想象，有感情地朗读一.二两行。
(2)学习三、四两行。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?
指名读三、四两行。
理解：
欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
指名说说诗句的意思。
3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵古诗;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
第二课时
一、导入新课，板题示标
(一)板题导入
我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)
2.板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)
3.用课件出示导学稿。
二、小组讨论，组内纠错。
请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。
难读的诗句多读几遍，直到读熟练。
(一)个人自学
1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
(四)班内质疑
1.检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。
2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
三、质疑拓展，小组总结
(一)自学自测
学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
(二)小组纠错
小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
指导：
交流对第一行诗的理解。
(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)
香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰;
生：飘浮
紫烟：紫色的烟雾
(2)连起来说说诗句的意思：
交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用
交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说
(四)、归纳总结
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.
四、布置作业，拓展延伸
1.背诵、默写诗文;
2.根据对诗歌的理解，画一幅画。
小学古诗6
1江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南。
鱼戏莲叶北。
2长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9登鹳雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
12出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？19望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。
疑是银河落九天。
20赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
21黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
22早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
23望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
24别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？25绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
26春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
27绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
28江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？29枫桥夜泊（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
30滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
31游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
32早春呈水部张十八员外（唐）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
33渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
34塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
35望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
36浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
37赋得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
38池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
39忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？40小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
41悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
42悯农（唐）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
43江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
44寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
45山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
46清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
47江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
48蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？49江上渔者（宋）范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
50元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
51泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
52书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
53六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
54饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
55惠崇春江晓景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
56题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57夏日绝句（宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
58三衢道中（南宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
59示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
60秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
61四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
62四时田园杂兴（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
63小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
64晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
65春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
66观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
67题临安邸（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
68游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
69乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
70墨梅（元）王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
71石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
72竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
73所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
74村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
75己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
小学古诗7
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。
2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
（二）能力训练点
背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。
（三）德育渗透点
感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。
（四）美育渗透点
培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。
二、学法引导
（－）教师教法
谈话法，朗读法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。
（二）难点
体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。
（三）解决办法
加强朗读，以读促理解，以读促感悟。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。
（二）学生活动设计
1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。
2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。
第一课时
（一）导入新课
1．“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。
2．教师范读课文。
（二）交流自学情况，提出不懂的问题
1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
持：用来（教师强调，与今天的意思不太一样。）
羹：用肉或某做成的糊状食物。（这是古义，今天不太常用）
漉：过滤。
豉：这里指煮熟的豆子。
以为：把……做成。（与今天意义不同）
箕：豆秸
釜：锅
泣：哭泣
2．试着说一说每句诗的意思。
3．你还有那些不懂的问题，提出来。
（三）归纳学生问题，集体讨论
1．曹植写这首诗的真正意思是什么？
（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）
2．“汁”与后面的“泣”、“急”读起来并不押的，而古诗对韵的要求是很严格的。（教师直接讲解：这是由于古今字音的变化引起的。“汁”在古代读入声，读音与“泣”、“急”很相近。）
（四）反复朗读，体会感情
1．教师范读。
2．学生练习期读。
（五）体会写法
想一想，这首诗在写法上最大的特点是什么。
再想一想，这样写有什么好处。
（六）背诵全诗，体会写法，内化感情。
（七）布置作业
背诵这首诗，向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。
第二课时
（－）学习《长歌行》
1．导入新课。
“行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。
2．交流自学结果。
（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
葵：一种蔬菜。（教师强调，与今天的意思不一样。）
朝露：早晨的露水。
日晞：露水被太阳晒干。
阳春：温暖的春天。
德泽：恩泽，恩惠。
秋节：秋天。
焜黄：草木枯黄。
华：同“花”（这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。）
百川：众多的河流。
复：再，又。
徒：白白地。
（2）说说每句诗的意思。
（园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢？少壮的.时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。）
（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。
重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？
这首诗与《七步诗》在写法上有什么相同点？
这首诗要表达的是什么意思？
（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？
3．有感情的朗读这首诗。
（二）学习《出塞》
1．读课文，解题。
塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？
简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。
2．教师范读课文。
3．交流自学体会。
4．提出问题，教师归纳，集体解决。
（l）秦时明月汉时关：（学生理解不了。教师提示讲解）这一句应用了一种古修辞方法（“互文”），应当理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。
（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。
（3）教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。
5．体会诗的意境。
（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）
（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？
6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。
（三）布置作业
背诵两首古诗，默写《出塞》。
附：板书设计
长歌行
葵露待日
百川不西归
少壮不努力，老大徒伤悲。
出塞
秦时明月汉时关（以景抒情）
但使……不叫（联想言志）
小学古诗8
古诗是中华文化的瑰宝，她凝结了古人的智慧和思想，也是我们从古人那里汲取营养和生活智慧的一座宝库。读古诗不仅可以领略到古人那优美的意境，还能深刻感受到他们在生活中的智慧和体悟。在阅读古诗的过程中，不仅让我了解到古人的思想和情感，还让我意识到人生的哲理和真理。因此，我深深体会到了古诗对我自身的影响和启示。
首先，古诗让我懂得了自然的美丽和人类的渺小。在古诗中，我们可以看到大自然的优美与壮丽，如《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的景色描绘，让人不禁为之倾倒。而我们在大自然面前显得微不足道，这使我感到自己与大自然的关系其实是微不足道的，也让我认识到了自己的渺小与大自然的巨大。
其次，古诗唤起了我的爱国情怀和民族自豪感。在古诗中，可以感受到古人对祖国的.深情厚意，这种对国家、对民族不离不弃的精神让我在心底产生了一种火热的爱国情怀。《白日依山尽》中的那一番景色描绘，让我意识到我们生活在如此美丽的国家，有着如此丰富的文化底蕴和伟大的历史，这使我从内心产生了一种对祖国的热爱和敬畏。
另外，古诗也教会了我如何正确面对生活中的困难和挑战。在古诗中，我们可以看到古人有着坚韧不拔的生活态度和乐观向上的心态。这种乐观向上的精神给予了我很大的启示，让我明白困难和挑战只是人生中的一种经历，只要我们有坚定的信念和积极的心态，就能迎难而上，战胜一切困难。
最后，古诗也让我领悟到了人生的真理和哲理。在古诗中，我们可以看到古人对人生、对命运和对人性的深刻思考。例如，《生查子》中婉约词意、怀春情态的如意形容对自身命运不可掌握的描写，让我明白到自己并不能操控自身的命运，我们唯一能做的就是不断努力和奋斗。通过古诗，我意识到了自己要把握现在，行动起来，不放弃自己的梦想。
总之，古诗对于我来说，不仅是一种文化遗产，更是一种生活智慧和精神力量的源泉。在阅读古诗的过程中，我被其中的意境和深意所吸引，也汲取了其中的智慧和学问。古诗不仅给我带来了美的享受和感悟，更使我明白了生活的真谛和人生的价值。我相信，在未来的人生道路上，我依然会不断地阅读古诗，因为古诗已经成为我生活中不可或缺的一部分。
小学古诗9
一、写出下列诗句运用了什么修辞手法。
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（反问）
3、白发三千丈，缘愁似个长。（夸张）
4、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（拟人）
6、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻、对仗）
7、问渠哪得清如许？为有源头活水来。（设问）
8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（夸张）
二、你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？
江晚正愁（余）辛弃疾落花时节又逢（君）李龟年
笑问（客）从何处来贺知章
平明送（客）楚山孤温庭筠
（故人）西辞黄鹤楼孟浩然
西出阳关无（故人）辛渐
却看（妻子）愁何在妻子和儿子
三、用线将诗题、诗句、作者连起来：
《春晓》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
《回乡偶书》杜牧孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《小池》柳宗元春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《草》孟浩然青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《山行》贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
《绝句》杨万里夜来风雨声，花落知多少？
《江雪》白居易少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
《游园不值》苏轼小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《渔歌子》叶绍翁野火烧不尽，春风吹又生。
《惠崇春江晚景》张志和停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
三、根据情景写诗句。
1、当你看到草原上生机勃勃的小草时，你会说：“野火烧不尽，春风吹又生。”
2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
5、毛毛读了古代清官们的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《题临安邸》中的诗句：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
6、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。
7、梅，自古以来就倍受人们的称赞。“墙角数枝梅，凌寒独自开”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
8、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
9、老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
10、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。
11、月亮渐渐西沉，望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
12、、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”
13、赠别诗在我国古诗占重要地位，如李白的《赠汪伦》写到桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维的《送元二使安西》写到劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。高适的《别董大》写到莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》写到洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃的《送杜少府之任蜀州》写到海内存知己，天涯若比邻。
14、人们常用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。唐朝大诗人王昌龄用“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的.操守，光明磊落的品格。曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“本是同根生，相煎何太急。”
15、导游小姜领着一队华侨周游全国。应游客的要求，需要边赏景边吟诗。猜猜看，小姜会怎么应答：站在庐山脚下，小姜吟道日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；；听到瘦西湖内的民乐演奏，小姜吟道二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫；来到高邮湖边，小姜吟道夜半湖心明月上，还疑神女弄珠游……
16、毕业在即，同学们请你在留言本上写毕业赠言。小明平时不珍惜时间，你可以送他“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗或者“一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴”这句话（格言）与他共勉；小江是你视为知己的朋友，你可以用“海内存知己，天涯若比邻”这句诗来表达你与他依依惜别之情；对有远大志向的小刚，你会用“丈夫志四海，万里犹比邻”来祝福他；对为你操劳的班主任老师，你会这样赞美他“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
17、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
18、春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
19、一个人要想不被社会所淘汰，就必须读书，正如宋代大文字家朱熹所说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”当然，光读书是远远不够的，要想做一个真正有学问的人，就必须把读书和实践结合起来，正如陆游在《冬夜读书示子聿》中写的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
20、《商山早行》的作者是温庭筠,全诗抓住“早行”两个字,真实地反映古代社会许多旅客共同的感受。
21、《暮江吟》这首诗，“一道残阳铺水中”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。
22、“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”诗中故事发生的时间是阳春三月，地点是黄鹤楼，被送的人要去的地方是扬州。原诗中借景抒情的句子是孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
23、古诗《泊船瓜洲》中的疑问句是春风又绿江南岸，明月何时照我还？作者是宋代王安石，我们还读过他的《元日》、《梅花》
24、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
25、《清平乐·村居》中的词牌名是清平乐，词的作者是辛弃疾,抒发了词人对乡村悠闲自得生活的向往，你知道的词牌名还有令奴娇、西江月、满江红等。
26、我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。写作文时，有时我们无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
27、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为大李杜。其中，李白被称为诗仙，杜甫被称为诗圣，杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北》，抒发了对收复山河的喜悦。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《江畔独步寻花》
28、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。
29、灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！
30、汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想
说：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。只要我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！
31、秋天到了，很多树叶渐渐枯黄了，飘飘悠悠地落下来，有人感到可惜常恐秋节至，焜黄华叶衰；有人却吟出了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。
32、开发大西北,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊”的迷人景象。
33、西汉开国皇帝刘邦写了一首诗，表现了他重新统一国家的雄心壮志，诗的题目是《大风歌》，最能表现他渴求良将贤才的诗句是：威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方
小学古诗10
教学目标
知识与技能
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
过程与方法
在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。
情感态度与价值
1、喜欢背诵古诗
2、激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。
重点、难点
重点：识字写字。朗读课文，背诵课文。
突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。
难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教法与学法
师：创设情境、示范朗读、参与讨论。
生：自读、讨论、想象、诵读相结合。
教学准备
多媒体
课时安排（2课时）
第一课时
课时目标
1、会认6个生字，会写4个生字。
2、读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。
3、朗读背诵《赠刘景文》。
一、导入第一首古诗
我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道他写了什么吗?(板书试题：赠刘景文)
二、师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。
三、自学古诗
1、自由读，读准每个字的音。
2、指名朗读。
3、课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。
刘菊残君橙橘
4、小组讨论，理解词义。
荷尽：荷花凋谢。擎雨盖：指荷叶。（课件展现画面）犹：还傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。（课件展现画面）
四、再读感悟，启发想象
1、学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。
2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。
3、说说你眼前仿佛看到了什么。
4、CAI出示相关秋景图，学生欣赏。
五、感情朗读，熟读成诵。
1、这么美得景色，你能美美地读出来吗？自由练读--挑战读--齐读
2、熟读成诵。
六、学写生字
1、出示要写的字：首刘枝记，学生边认读边观察。
2、说说识记方法。
3、重点指导书写“首”字。
笔顺：
4、学生书写，师巡回指导。
七、课堂总结
1、指名背诵《赠刘景文》
2、你还知道哪些描写秋天的诗吗？
八、课时作业
第二课时
课时目标
1、认识4个生字，会写2个生字。
2、读懂《山行》这首古诗，理解诗句意思，想象诗句描写的画面，并能有感情地朗读、背诵。
一、复习上节课内容，导入新课诗
1、指名背诵《赠刘景文》
2、齐背
3、这节课我们再来学习一首描写秋天的'古诗。板书：《山行》释题并简介作者。
二、指导看图，初步感知
1、图上画了什么景物。
2、师范读古诗，生初步感受诗歌内容。
三、师生合作，解决疑难
1、小组合作学习，读准读通古诗，相互交流读懂的内容，提出不懂得问题大家讨论。
2、每组提出解决不了的问题。
3、讨论点拨。
山行：在山中行走。寒山：深秋时节的山。白云深处：山中白云飘起的地方。
坐：因为晚：指深秋霜叶：指枫叶。
四、再读感悟诗意
1、生边看图边朗读，从图中感悟诗意。
2、师范读，生边听边想象诗中描绘的画面。
3、师描述诗意，生边听边想象。
抬头远望，有一条石头小路盘旋而上，顺着这条路再一直向上看去，还能看见一缕缕白云后面隐隐约约住着几户人家。因为喜爱这深秋枫叶的黄昏景色，我不由得停下车来，仔细的欣赏。啊，经过霜打的枫叶树叶，红的比早春二月的花儿还要鲜艳呀。
4、组织各种形式的朗读、吟诵。
5、一齐背诵这首诗。
五、知道写字
1、出示生字卡片：枫、于，让学生认读。
2、讲讲识记方法。
3、师范写，生临写。
六、拓展活动
请分别背诵一首写春、夏、秋、冬景物的诗。
板书设计（略）
七、课时作业
小学古诗11
于十月二十一日，龙泉学校小学语文组老师有幸聆听了团益学校丁丽华老师执教的《九月九日忆山东兄弟》一课。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
听完后，经过小学语文组老师的讨论，我们认为这节课有以下几个特点：
一 教师的教学用语利索，有一定的号召力；肢体语言丰富，注重课堂组织教学。
二 注重学生基础知识的积累，达到设定知识目标
1.生字词的教学，从字音，字形到组词，很全面；
2.在教学整首古诗后，丁老师安排了背诵古诗的环节，使学生对古诗及时积累。
3.学练结合。丁老师在课堂上巧妙设计了同音字填空和古诗填空的环节，有效巩固了当堂课所学内容。
三 注重学法引导，学生学习能力得到提高
1.在上课伊始，丁老师就出示学习古诗的步骤：第一步：理解题目的意思；第二步：读准字音，读通诗句，读出节奏；第三步：理解诗意，体会感情，读出感情；这给孩子们学习古诗指明了途径。
2.为了让孩子能自主理解诗意，丁老师又及时给出了理解古诗的方法：看注释、查字典、将单音节词变成双音节词语、换词、问老师……达到授人以“渔”的效果。
几点建议：
一 丁老师的板书主要包括生字与古诗，如果能把古诗的题目和作者都板书出来会更完整。
二 教学生字时，丁老师如果能把难写的生字进行范写和提示，并让学生当堂练写，效果更佳。
三 教师用书上指出， 编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的'诗情。也就是说，对作品意蕴的感受理解是学习的一个重点。在学习古诗时，教师如果能引领学生联系自身生活实际进行联想，学生会对本诗的诗情有更深刻的理解与体会。（因为大多数学生也是离开自己的家乡来这里读书，也过思乡的亲身体验。）另外，朗诵古诗时建议配乐朗诵，古诗富有韵律，诵读起来朗朗上口。配乐朗诵古诗是一种创设情境，让学生进入情境中去的一种很好的方法，它可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意诗境的理解。
小学古诗12
教材分析：
《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。
四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。教学中要突出道理，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。
教学目标：
1. 认识6个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3.引导学生提出问题和大家讨论，鼓励学生勇于发表自己的看法。
教学重点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
课时：
1课时
教学准备：
课文纸、练习纸、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，激趣揭题
1．在我们日常生活中，身体难免会出现小状况，比如头疼、肚子疼、感冒。当你生病了，你通常都是怎么做的？（学生说自己的做法）
2.今天我们就一起来认识一位名医，来学习和这位名医有关的一则寓言故事——扁鹊治病。（板书课题）
【设计意图：由自己的看病、治病经历说开去，引出本课内容，既激发了学生的兴趣，又唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习。】
二、自主学习
1．预习情况了解
学生是否根据导学案的引领标段落、划生词，对于阅读感受或疑惑是否做批注。
2．检查自主学习（出示课件）
（1）生词朗读（主要检查成绩处于下游的7号或8号学生）。
（2）词语的理解。
（3）课文内容的了解。
【设计意图：四年级学生已经具备一定的自主学习能力，学生根据导学案的引领，已在课下进行个人自主学习以及小组合作自主学习，所以在新受之前要对学生的自主学习情况进行评价以及进一步的指导。个人自主学习以及小组合作自主学习的开展，锻炼学生的独立思能力，增强学生合作意识。】
三、合作交流
1.合作交流：扁鹊与蔡桓公见面，每次扁鹊和蔡桓公的态度分别是怎样的？小组内读一读对话，朗读时把人物的态度表现出来。
【设计意图：在小组长的带领下展开组内交流，学生说自己的疑惑或看法，其他学生或质疑或补充，最后由小组长组织交流成果。通过组内交流，锻炼学生自主解决问题的能力；提高处于下游的7号和8号学生的学习积极性。】
2．交流汇报
（1）教师以抽签的方式选出汇报组。
（2）被抽中小组长在小组长带领下整体汇报。
汇报建议：①一共有几次见面。
②每次见面分别在课文的第几自然段。
③每次见面中，扁鹊的'态度是怎样的，蔡桓公的态度是怎样的。
【设计意图：本部分是合作交流的延续。选取一个小组整体汇报时，小组成员中有的回答问题，有的进行及时补充；汇报完毕后其他小组或赞同，或补充，或发表不同看法，促成三维目标的统整融合】
3.朗读扁鹊和蔡桓公的话，在朗读中体会任务的态度变化。
四、成果展示
1．通过自主学习、合作交流两个环节活动的开展，看来大家对于故事情节以及人物态度的变化已有深刻理解。下面我们要演一演这则寓言故事，看哪个组更生动地重现扁鹊治病。（课件呈现展示建议）
2.小组排练故事
（1）小组长组织选取角色扮演者。
（2）小演员试演，其他成员指导。
3.教师抽签决定有机会上台演出的小组。
4.小组演出。
小学古诗13
1、江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
3、咏鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波
4、风（唐）李解 落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡
6、登鹳雀楼（唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
7、春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少
8、鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
9、绝句（唐）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
10、绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡。
11、游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
12、江雪（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟，独钓寒江雪。
13、塞下曲（唐）卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
16、忆江南（唐）白居易 江南好，风景旧。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
18、悯农（唐）李绅 春种一粒，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
19、寻隐者不遇（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
20、乐游原（唐）李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
22、夏日绝句（宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
23、独坐敬亭山（唐）李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
24、竹里馆（唐）王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
25、咏风（唐）虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。
26、蝉（唐）虞世南 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
27、送兄（唐）七岁女 别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人亦雁，不作一行飞。
28、易水送别（唐）骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
29、中秋夜（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。
30、山中（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
31、渡汉江（唐）宋之问 岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。
32、登幽州台歌（唐）陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
33、照镜见白发（唐）张九龄 宿昔青云志，蹉跎白发年。谁知明镜里，形影自相怜。
34、送朱大人入秦（唐）孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。
35、中南望馀雪（唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒
36、相思（唐）王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
37、莲花坞（唐）王维 日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。
38、杂诗（唐）王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
39、夜宿山寺（唐）李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
40、陪侍郎叔游洞庭醉后（唐）李白 刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。
小学古诗14
【设计理念】
１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗自身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领同学最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养同学心智生长。
２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的传授、迁移，协助同学掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过同学地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，同学才干投身其中，感诗人所感、想诗人所想。在本课中我紧紧抓住“诗象”这一中介，引领同学读出诗句背后的情、爱、味。
【预设目标】
１、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》的大意。
２、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
３、引导同学掌握学习古诗文的基本方法。
【教学重点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导同学感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，传授方法，培养同学的自学能力。
【教学方法】
以同学自读自悟为主，教师相机引导。
【教学流程】
一、课题的导入
五一长假即将来临，你想外出旅游吗？老师带你去一个地方（多媒体展示乡村田园风光），你们觉得这里怎样？（美）乡村的景色确实美，但乡村四月更美，今天我们就跟翁卷一起走进田园，走进《乡村四月》，感悟农家生活吧！板书并朗读课题
解题：四月指农历四月，即春末初夏的季节。
二、初读课文，感音韵
（过渡）在朗读之前，老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验，说说古诗怎样读比较好？
（读准字音，读出节奏，读出感情等）
（下面请同学们自由朗读，注意读准字音，读通诗文）
１、同学自由朗读（读准字音，读通诗文），教师巡视指导，相机正音
（请这位同学浪朗读，其他同学注意听他是否读准字音）
２、指名朗读，同学评价，教师根据时机进行指导。（他读得真……….）（我们全班一起来朗读一遍）
３、全班齐读。
三、潜心会文──明诗意
（过渡）听，你们读得多好啊，在读的过程中，有不理解的字句吧，怎么办呢？
同学考虑回答。（查工具书，看注释，联系上下文，问同学或老师）
（下面请同学们借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意，假如还有不懂的地方请作上记号）
１、同学自学古诗，教师巡视指导：
（请我们同桌两位同学互相交流，先说自身读懂的句子，再向对方请教不清楚的地方）
２、同桌交流，我能自身读懂那些句子？还有那些不理解的。
（现在我们全班一起交流，我读懂的句子是，我不理解的是）
３、全班交流：我们自身读懂的句子是我还没有理解的地方（在交流中引导归纳１、２句写景，３、４句人）
（瞧，我们的小朋友多能干啊，谁来用自身的话说一说这首诗的大意呢？）
４、请同学用自身的话说一说全诗的大意。
（我们的同学语言组织能力真不错，下面请全班同学一起朗诵全诗，边读边想象诗中描写的画面）
５、全班根据对诗大意的理解，齐诵古诗并想象画面。
四、依样画葫芦──悟意境
１、（过渡）四月的乡村，是诗的世界，假如请你们给本诗１、２句配一副画，请你说一说你准备用上那些色彩画什么？并说出你的理由。（出示句子：我准备用（色）画，因为）
引导同学从“绿原、白川、子规烟雨”等感悟山坡田野间草木茂盛，生机勃勃，平展的稻田里波光粼粼，农家生活多姿多彩。由主要的绿和白体会到乡村四月的清新明丽。随机板书：清新明丽
２、（过渡）绿原、白川、子规、烟雨，作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。四月的乡村，还是童话的故乡，假如你用心听，它还是一首田园交响乐，你能听到那些呢？（出示句式：我仿佛听到的声音）
同学从诗中找对声音描述的意象来回答。
（布谷鸟的叫声、下雨的滴答声：联想到四月的播种最佳时节；采摘桑叶的唰唰声、蚕吃桑叶簌簌声，水田插秧哗哗声用“才”和“又”交织在一起，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是采桑养蚕又是插秧，“乡村四月”劳动的确实紧张、繁忙，
⑴他们的忙的为了什么呢？
同学考虑回答
⑵此时他们的心情又是怎样呢？（高兴、喜悦）可见人民生活是怎样呢？（幸福）人民喜欢劳动，对生活充溢希望可见农家人勤劳（随机板书：幸福勤劳）
⑶作者这样写，他此时的心情会这样呢？他主要是想表达一种怎样的感情呢？
五、浓缩乡村四月图，提升情感
（过渡）一幅田园画，一曲交响乐，把我们带进世外桃源，闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧
１、配上优美、舒缓的乐曲《望江南》，渲染气氛，（教师诵读）引领同学在想象中进一步加深体会，
２、多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么？你能读出一份向往与感动吗？同学看画面一起朗诵（生读）
３、瞧，同学们被田园风光迷住了，此时此刻，你能看着画面，把《乡村四月》背诵出来吗？（同学看画面，背诵古诗）
六、拓展延伸
（过渡）乡村的四月是繁忙、紧张的，但是繁忙、紧张的`背后隐藏着农家人民的幸福与喜悦；其实农家的生活恬静、幽雅、祥和的一面，他照样写着农家人的幸福，请看李万年先生的这幅作品，他真实的反映农家的生活恬静幽雅、祥和的一面，你能把你看到的和想到的写一段话吗？假如你是一个敢于挑战的小朋友，还可以一两句诗，和翁卷老先生比一比。（出示画面）
１、同学独立写，教师巡视并指导。
２、作品展示与交流。
七、总结
四月的田园是美丽的，农家的生活无论是繁忙、紧张，还是恬静幽雅的，都写满了农家儿女的幸福与追求，本课下一首的诗《四时田园杂兴》和词《渔歌子》也是与田园生活有关的，请你用今天的学习方法自学，老师相信你们一定能更深的感悟农家生活。
板书设计：
景美清新明丽
（宋）翁卷
人忙勤劳幸福
小学古诗15
1、江南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、敕（chì）勒（lè）歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹（qióng）庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波
4、风
（唐）李峤（qiáo）
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、送元二使安西
（唐）王维
渭（wèi）城朝雨浥（yì）轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6、九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱（zhū）萸（yú）少一人。
7、静夜思
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
8、古朗月行（节录）
（唐）李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
9、望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
10、赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11、黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
12、早发白帝城
（唐）李白
朝（zhāo）辞白帝彩云间，千里江陵一日还（huán）。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重（chóng）山。
13、望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
14、别董大
（唐）高适（shì）
千里黄云白日曛（xūn），水风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
15、绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16、春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃nǎi发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重zhòng锦官城。
17、绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
18、江畔（pàn）独步寻花
（唐）杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚（yǐ）微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
19、枫桥夜泊
（唐）张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
20、游子吟（yín）
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
21、江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑（suō）笠（lì）翁，独钓寒江雪。
22、渔歌子
（唐）张志和
西塞山前白鹭（lù）飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。
青箬（ruò）笠（lì），绿蓑（suō）衣，斜风细雨不须归。
23、塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单（chán）于夜遁（dùn）逃。
欲将轻骑（jì）逐（zhú），大雪满弓刀。
24、望洞庭
（唐）刘禹（yǔ）锡（xí）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
25、浪淘沙
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸（bǒ）自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
26、赋（fù）得古原草送别
（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
27、池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
28、忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙（ān）。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
29、小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚（zhì）子学垂纶（lún），侧坐莓（méi）苔（tāi）草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
30、悯（mǐn）农
（唐）李绅（shēn）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
31、悯农
（唐）李绅
春种一粒粟（sù），秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
32、寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
33、山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
34、清明
（唐）杜牧（mù）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
35、江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
36、乐游原
（唐）李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
37、蜂
（唐）罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
38、江上渔者
（宋）范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
39、元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠（tú）苏。
千门万户瞳（tóng）瞳日，总把新桃换旧符。
40、泊船瓜洲
（宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
41、书湖阴先生壁
（宋）王安石
茅檐（yán）长扫净无苔，花木成畦（qí）手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼（tà）送青来。
42、六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
43、饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋（liàn）艳晴方好，山色空朦（méng）雨欲奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹（mǒ）总相宜。
44、惠（huì）崇春江晚景
（宋）苏轼（shì）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌lóu蒿hāo满地芦芽短，正是河豚（tún）欲上时。
45、题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
46、夏日绝句
（宋）李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
47、示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
48、秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，五千仞（rèn）岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
49、四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘（yún）田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
50、四时田园杂兴
（宋）范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。
51、小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
52、晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
53、春日
（宋）朱熹（xī）
胜日寻芳泗（sì）水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
54、题临安邸（dǐ）
（宋）林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏（xūn）得游人醉，直把杭州做汴（biàn）州。
55、游园不值
（宋）叶绍（shào）翁
应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
56、乡村四月
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
57、墨梅
（元）王冕（miǎn）
我家洗砚（yàn）池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾qián坤kūn。
58、石灰吟
（明）于谦（qiān）
千锤万凿（záo）出深山，烈火焚（fén）烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
59、竹石
（明）郑燮（xiè）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔（ěr）东西南北风。
60、所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
61、村居
（清）高鼎（dǐng）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。
62、己（yǐ）亥（hài）杂诗
（清）龚（gōng）自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
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