【精品】语文教案合集10篇
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
《失物招领》的语文教案
教学目的：
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2．积累词句，感误引号的特殊用法。
3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。
4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：启发想象，积累语言。
教学过程：
一、设疑导入，揭示课题
【教学目标
１、知识和能力：
⑴有感情地朗读课文。
⑵较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
２、过程和方法：
⑴尝试探究性、多角度阅读理解。
⑵在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。
３、情感态度和价值观：
学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。
学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。
尝试探究性、多角度阅读理解。
第一课时
〖教学目标〗
１、有感情地朗读课文。
２、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
〖教学过程〗
一、导入
读课文
二、整体感知
１、默读：
要求默读的速度为每分钟３００字，慢慢加快为每分钟５００字。
默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等，默读时要注意看清楚。
２、抢答：
⑴故事发生在美国哪个城市？
⑵发生在什么时候？
⑶爬悬崖一共有几个孩子？有名字的有几个？
⑷悬崖有多高？岩石架有多高？
３、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并即使点评。
明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”。
明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”
三、研读主旨
１、探究主旨：
作者由这次历险，获得了什么启示？
（读最后一节。）
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？
为什么不要想着距离有多远？
提示：龟兔赛跑、夸父逐日……
２、
居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？
希望山的那边永远呼唤你，走一步再走一步伴你到达成功的彼岸！
四、作业
有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。
语文教案 篇10
教学目标：
1、 默写成语“起死回生、田忌赛马、完璧归赵”；拓展了解其比喻义。
2、 梳理复述这三课文时分别关注的重点，了解为什么关注点各不相同，引导学生根据课文描写的特点抓重点复述。
3、 练习复述成语典故，在复述过程中进一步激发学生的民族自豪感。
教学过程：
一、默写成语：起死回生、田忌赛马、完璧归赵，利用表格对这三课的进行梳理。
1、 这几课我们学了三个故事，积累了三个词语。请大家在表格的第一列默写三个词语（起死回生、田忌赛马、完璧归赵）
2、出示三个成语
“忌”和“璧”最容易写错（出示这两个字）老师在检查作业时发现经常有同学写错，请同学说说写的时候要注意什么。
（1） “忌”是个形声字，心里有所顾忌，上面是个“己”，个“心”。（书空）
（2）“璧” “玉”字，因为“璧”是一种玉器。
汉字中有不少字义和形紧密结合，了解意思，就不容易写错。
3、读好三个词语。
4、这三个词语就是11、12、13课的课题，（出示：课题） 作为课题，这样写有问题吗？（出示《 》）单独做题目，后面没有文章，千万不要忘记《 》。
5、这是三个著名的历史故事，通过学习，我们也了解了三个著名人物。交流。
（1） 扁鹊：原来不叫扁鹊，他的原名叫秦越人。由于他医术高明，人们把传说中神医的名字扁鹊送给他。他是古代著名的医学家。（出示：身份 医学家）
（2） 孙膑：不是“田忌赛马”吗？为什么你说主要人物是“孙膑”？（人物是两个，但主要介绍孙膑）孙膑是战国时期著名的军事家，（出示：军事家）著有军事著作《孙膑兵法》。
（3） 蔺相如：是战国时期赵国的政治家。出示：政治家
6、这三位著名的历史人物不仅要说得出，还要写得出。请在表格中相应位置默写，注意“蔺”字不要写错。（学生默写）
7、出示：扁鹊
孙膑
蔺相如（复习“蔺”的字形 ）
8、通过对课文的学习，我们认识了医学家??扁鹊，军事家??孙膑，政治家??蔺相如，不仅知道他们的名字，对人物的特点也有所了解。你能用一句话介绍吗？
课题
主要人物
身份
特点
《起死回生》
扁鹊
医学家
医术高明
《田忌赛马》
孙膑
军事家
善于观察
《完璧归赵》
蔺相如
政治家
大智大勇
例：扁鹊是一位医学家，他是个医术高明的人。
扁鹊是一位医术高明的医学家。
医术高明的扁鹊是一位医学家。
二、了解复述课文的相关知识，检查反馈。
1、这一单元训练重点是什么？出示：复述课文
为什么要复述呢？复述可以让我们对课文讲的内容了解得更清楚，同时也可以训练我们的语言表达能力，这是很重要的本领。复述不是从头到尾地背诵课文，它是有方法的。
2、这三课文要求我们复述哪些内容？老师把每课文后“阅读芳草地”中有关复述的要求打在投影上。
出示课后练习（指名读）
阅读芳草地
《起死回生》 仔细读扁鹊给太子治病的内容。先想一想扁鹊是怎么做的，然后把这部分内容复述给同学听。
《田忌赛马》默读课文，想一想两次比赛分别是怎样比的，结果怎样。然后把其中的一次复述听。
《完璧归赵》复述从“蔺相如来到秦国……”课文结束。想想蔺相如是怎么一步步和秦王斗智的。
3、想一想这三课文分别让我们从哪些方面复述呢？
（1）《起死回生》扁鹊治病的动作 （扁鹊“怎么做”？抓住动作叙述扁鹊如何治病。）
（2）《田忌赛马》马的出场顺序 （“怎么比”？一定要讲清马的出场顺序；你们在复述的时候选第几次？为什么选第二次？这是孙膑帮助田忌反败为胜的关键，马还是原来的马，正由于孙膑调换了马的出场顺序，最终是田忌反败为胜。）
（3）《完璧归赵》蔺相如的语言 （“怎么斗智”？蔺相如是文官，他和秦王斗智主要通过语言来表现）
出示：扁鹊治病的动作
马的出场顺序
蔺相如的语言
4、 为什么练习要这样提示我们？对照表格，联系人物特点思考课文为什么让 我们抓这些复述？
（1） 文章表现扁鹊医术高明着重对他治病时的动作进行描写，因此在复述时要抓住他的动作。
（2） 正是由于孙膑善于观察、认真分析，得出正确判断，最终才能转败为胜，因此一定要讲清马的出场顺序。
（3） 蔺相如的大智大勇，维护国家尊严的品质正是通过他在秦国大殿上和秦王斗智斗勇时的语言来表现的。
5、归纳
通过讨论，我们知道了复述就是要我们根据文章描写的特点和人物的特点将最能反映主要内容和人物特点的部分讲述出来。通过三课文的学习，我们对怎么复述有了一点了解，今后要不断运用，不断揣摩，预习时，对课后的练习要多加关注，它能提醒我们读文章时从哪些方面思考。复述时，重点内容要熟读成诵，其余的内容要作简要的交代，否则别人听不明白。
出示：《起死回生》
扁鹊在虢国都城听说太子突然死亡，心里很纳闷，他称自己有起死回生的本领，国王请他入宫。…
6、接着我们要进行一个小小复述擂台赛。以四人小组为单位，每个人选择自己喜欢的内容进行复述，组员打分，最后推选代表在班级中交流。
出示：复述擂台赛
要求：（1）声音响亮，态度大方。
（2）能把最主要的部分说清楚。
（1）小组复述。
（2）班级交流。请三位同学到讲台前分别复述三课文，其他同学听清是否将主要内容说清楚。及时点评：你讲述的十分流利，看来你已反复朗读过课文；你不仅讲得流畅，而且绘声绘色，老师知道你读懂了课文，体会了人物的感情……
7、：学语文不能读过就算了，对经典故事要反复读，熟读品味，回家讲给更多人听，让更多人有所感悟。
三、了解成语的有关知识。
1、 历史上有很多著名的历史故事，有不少成为成语。这三课文是其中的三个成语。出示：成语（起死回生 田忌赛马 完璧归赵》……）
2、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它生动、精炼，来源广泛，每一个成语背后都有一个精彩的故事。我们学习成语，不仅要知道它的名字，还要了解典故，这样会了解更多的文化，同时运用复述的本领讲给别人听。
3、初步了解成语的本义及引申义
（1） 学习了课文，我们知道“完璧归赵” 的意思是??
出示：完璧归赵：将和氏璧完好无损地送回赵国。（这是它字面上的意思，也就是本义）
（2） 这里还有一句句子，读一读。
出租车驾驶员在车里拾到一笔巨款，在警察的帮助下完璧归赵，失主十分感谢。
这句句子中用到这个成语还是现在的意思吗？“璧”在这里指巨款。“赵”指失主。
（3）引申义是把原物完好地归还本人。（出示）
现在我们多用它的引申义。
3、 要了解成语如何使用，有什么好方法？（查《成语词典》）是呀，一年级时我们不认识字查《新华字典》。查词语用词典，现在学习成语可查《成语词典》，和工具书交朋友，会学到很多本领。
4、 ：通过这堂课的学习，我们不仅对这单元的训练重点“复述课文”有了进一步的了解，而且对成语有了新的认识，希将这三则成语故事讲给更多的人听，有兴趣的同学可以查找其他成语，了解它的典故，理解成语的含义，真正做到学以致用。
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