【推荐】语文教案范文集合6篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标：
1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
2.写好钢笔字，注意整体布局。
3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。
教学重.难点:
将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。
写好钢笔字，注意整体布局。
教学准备:
1. 多媒体课件。
2. 积累的描写优美景色的好词佳句。
3. 班里写字出色的孩子。
预习
1． 留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。
2． 阅读描写景物的优作，积累优美的句子。
课时安排:3课时
教学过程:
一、教学“语文与生活”
1．学习把句子写具体。
（1）谈话导入
（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
（4）该句还可以怎样补写，也能写得具体?
2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,_______
早晨的雾可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里静悄悄的，______________
3. 学生分组交流填写的内容。
4.完成巩固练习。
天安门广场上人真多啊，_________
这棵松树站得笔直笔直的，_______
运动员跑得好快呀，_____________
2.模仿写法，迁移运用
（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
（2）指名交流
（3）小结方法
（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
（5）交流片段
二、写好钢笔字
1．指导。
(1)指读题目，明确练习要求。
(2)朗读这段话。
(3) 观察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的位置。
(4) 说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。
2．练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
一、教学“语文与生活”
1．学习把句子写具体。
（1）谈话引入话题
（2）引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? 大海真大，______________________
(3)归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
2.巡视指导。
3.评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就行，鼓励多种填法。
4.巩固练习，教会学生在练习中掌握方法。
5.组织学生讨论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更具体。
6.激发学生回忆家乡一处美丽的自然景物，先说说留下的总体印象，然后围绕中心具体描述，用上比喻、拟人等修辞手法写一写。
反馈评价。
二、写好钢笔字
1.明确练习要求。
2. 指明这段话选自《莫高窟》。
3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
4．巡视指导，帮助写字有困难的学生。
5．展示优作，鼓励争先。
对于写的不好的指导纠正，强化训练。
作业:
1．《一课一练》中的相关练习。
2.片段练习：将校园内的一处景物写具体。
语文教案 篇2
教学目标：
1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。
2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。
教学重难点：
指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。
教学过程：
一.复习导入：
1.(课件)小鱼都游到江里来了，它们身上还背着词语朋友呢!谁来读!(指名读，后齐读).
称赞 范仲淹 南来北往 艰辛 危险 波涛汹涌 酒楼
2.上节课，我们知道了大诗人范仲淹曾写下《江上渔者》这首诗，谁还记得，试着背诵。(课件：《江上渔者》)我们一起来读读。
3.那么，他是在什么情况下写下这首诗的呢?打开书52页，我们来继续学习《10.江上渔者》。
4.看老师写课题，同学们拿出小手来书空。
二、读诗解意。
1、好，接下来我们先就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。
出没的没读作mò，不要读作méi。
风波的波读作bō，不要读作pō。
(教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确。你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一下出没这个词语的读音。请你再读一遍好吗?)
2、自由朗读：
请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。
谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。(其他同学帮助听听，如果同学有读错的地方，请帮助指出来，如果没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗!)
学生朗读，评价。
学生齐读。
3、解词连句知大意。
(1)我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么?把不明的字词画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身边的老师请教。
注释：往来：来来往往。
但：只。
美：鲜美。
出没：一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：风浪。
(2)学生自由读，了解诗句意思。
(3)学生集体交流诗句的主要内容。
在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊!
4、齐读古诗。
三、.自主体验，感悟诗文：
1. 他是在什么情况下写下这首诗的呢?老师想请几名同学来读一读课文，其它的同学仔细听，看他们是不是字音读的正确，句子读的流利了。
2.教师引读第一自然段宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览。教师接着读第二自然段第一句有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边引学生接着读一边饮酒，一边观赏风景。请大家默读第二自然段，拿出笔把范仲淹听到的和看到的情景画下来。听到的用横线、看到的用波浪线画下来。(指名学生根据课文描写回答)
3.指导着读酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。这一句。
读了这个句子你知道了些什么?(从肉嫩味鲜这个词知道了鲈鱼的味道太美了。从南来北往知道了客人很多。)
那么，你的眼前仿佛出现了一番怎样的景象?(酒楼里坐满了客人，他们都不停地称赞鲜美的鲈鱼。)指名读句子，读出人们对鲈鱼的喜爱。
4、鲈鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃鲈鱼，不住地称赞鲈鱼的鲜美。这时，范仲淹站起身来，向江面上望去，他又看到了什么?(指名学生回答课文里的句子：只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。)
师范读，你仿佛看到了江面上出现了怎样的情景?(江面上风浪很大，一只渔船在风浪里起伏。)从哪里知道风浪很大?(从波涛汹涌这个词知道的。)师画简笔画大波浪。
师：江面上风急浪高，一个浪头接着一个浪头，一浪追着一浪，一浪赶着一浪，一浪比一浪高。相机认读体会词卡：波涛汹涌。
师出示一只渔船做动作。师范读只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。师边做动作边引读一会儿学生接着读被卷上浪尖，师边做动作边引读一会儿学生接着读又被打入浪谷。此时，当你看到这样的情景，你有何感受?(危险、害怕、紧张)带着你的感受来读一读。
指名两名学生反馈，只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。读得好，(出示课件：波涛汹涌的江面上，一只像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景)这时，师在哀怨的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结，把学生的思绪引到更深更远：在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的袭击;江面上波浪起伏，波涛汹涌，一叶小舟行驶危险，随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼
全班合着音乐齐读这两句话。
5、那么，看到眼前的情景他也怀着一颗悲悯之心，范仲淹又是怎么想得呢?
指名学生回答。(范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊!)从这句话里你又知道了什么?(渔民捕鱼是多么辛苦和危险啊!)师：艰辛就是指的辛苦、艰苦。想象渔民如何艰辛，如何危险。指名说。
范仲淹和大家一样非常同情渔民，所以他想到引读人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊!指导读好这一句。
6、你们都是很有同情心的孩子。范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他写下了这首诗《江上渔者》。
7、那么，同样到酒楼里吃鱼的客人，为什么只有范仲淹有这种感受呢?(因为范仲淹是个忧国忧民的诗人，他心怀天下，同情劳动人民，同情人民的疾苦，所以他因景生情，写下了这首诗。)来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧。
师生一起满怀情感诵读全诗。
四、学习生字，指导书写。
1、大家的课文读得这么有感情，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。
2、出示要求会写的田字格中的四个字：用学过的记字方法，自己试着记一记。
3、老师范写这四个字。
4、生练字。并提醒注意关键笔画的写法。如：酒：左窄右宽，右边的一笔压着竖中线写。
板书设计：
10、江上渔者
江上往来人，南来北往
但爱鲈鱼美。肉嫩味鲜
君看一叶舟，波涛汹
语文教案 篇3
一、教学目标
(一)了解中国加入WTO的.重要意义。
(二)认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。
(三)理解类比手法在本文中的作用。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
(一)介绍中国WTO首席代表龙永图及中国入世背景
1敝泄入世背景简介：
20xx年11月11日，在经过15年的艰苦谈判之后，我国终于完成了加入世贸组织的所有法律程序，根据世贸组织的规定，在20xx年12月11日正式成为世贸组织成员。
(有条件的可指导学生上网查询关于WTO的有关资料，并相互交流)
资料介绍：
(1)WTO，世界贸易组织(Ｗｏｒｌｄ Ｔｒａｄｅ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ)的英文缩写。世界贸易组织是一个独立于联合国的永久性国际组织。该组织的基本原则和宗旨是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来达到推动实现世界贸易自由化的目标。1995年1月1日正式开始运作，负责管理世界经济和贸易秩序，总部设在日内瓦莱蒙湖畔的关贸总协定总部大楼内。1996年1月1日，它正式取代关贸总协定临时机构。
(2)中国“入世”谈判15年的艰难历程，见教参“有关资料”。
(3)WTO互惠原则：一是通过举行多边贸易谈判进行关税或非关税措施的削减，对等地向其他长远成员开放本国市场，以获得本国产品或服务进入其他成员市场的机会；二是在现实中，一国或地区加入WTO后，其对外经贸体制在符合《1994年关贸总协定》、《服务贸易总协定》、及《知识产权协定》规定的同时，还要开放本国的商品和服务市场；三，互惠贸易是多边贸易谈判及一长远成员贸易自由化过程中与其他长远成员实现经贸合作的主要工具。任何一个成员在WTO体系内不可能在所有领域都是最大的获益者，也不可能在所有领域都是最大的受害者。
(4)WTO法律的基本原则：
第一，非歧视原则；第二，公平竞争原则；第三，透明度原则；第四，贸易自由化原则。
(5)WTO成员国承担的权利和义务，见教参“有关资料”。
2敝泄鶺TO首席代表龙永图简介：
龙永图，湖南长沙人，从小爱好文学。1965年毕业于贵州大学英美文学专业，被分配到外贸部工作。七十年代初期，作为中国向西方国家派出的第一批留学生中的一员，到英国伦敦经济学院深造，攻读国际经济学专业。后在中国驻联合国代表团、联合国开发计划署、中国国际经济技术交流中心工作。1997年晋升为外经贸部副部长，也是中国入世第四任首席谈判代表。龙永图是一个深受记者欢迎的人物，不仅仅因为他的特殊身份，更因为他的旗帜鲜明，他的言之有物，他的快言快语。他的讲话经常妙语连珠，妙喻生辉，听龙永图讲话是一种享受。
(二)整体感知
1敝傅佳生通过查阅关于WTO的有关资料，知道中国加入WTO走过了一段艰难的历程。
2背醪搅炻粤永图的语言风格。
我国为什么要加入WTO以及加入WTO后我们要做些什么，这其中的道理本是十分复杂而深奥的，而作为中国加入WTO谈判的首席代表龙永图则在一次与记者的谈话中用“趣说”的方式，以形象生动的比喻、风趣幽默的语言，对这些复杂的道理作了深入浅出的解说，使每个中国人明白了为什么我国要加入WTO，从中得到许多启示。
3毖生自读课文，
教案《语文版九年级语文上册《龙永图趣说WTO》教案》，
概述全文说明的主要内容和运用的主要说明方法。
学习小组交流，互相补充，教师点拨。
基本明确各部分主要内容及说明方法：
第一部分：说明中国加入WTO的好处。
第二部分：说明中国必须加入世界经济主流，并且要遵守国际通行规则。
第三部分：说明遵守国际通行规则的必要性。
第四部分：说明树立规则意识是一种社会责任，中国要经过长期的努力。
第五部分：说明在全球经济一体化进程中，中国应逐步进入世界跨国公司的生产环节和销售渠道，进而争取有所作为。
从五个部分的小标题可以看出，龙永图主要是运用类比的方法“趣说”中国加入WTO的复杂道理的。
(三)布置作业
课后思考：题目中的“趣说”文中主要体现在哪些地方?阅读这样的文章你有怎样的感受?
第二课时
(一)查阅工具书，了解什么是“类比”，并思考“类比”法在文中的作用
(二)小组讨论交流
文中如何运用类比的方法说明复杂道理的?举例说明。
讨论后交流，明确：
第一部分：WTO与两个人打架类比，说明使用WTO机制解决多边争端对目前处于经济劣势的我国来说，具有一定的好处。
第二部分：WTO与篮球比赛类比，说明要进入世界经济主流，首先要遵守规则，而不是去改变规则。
第三部分：WTO与卖菜的小贩类比，说明中国想进入世界经济主流，不遵守规则是行不通的。
第四部分：WTO与小孩冲马桶类比，说明树立规则意识是十分必要的，这是一种社会责任感，一种可贵的品质。
第五部分：WTO与打工仔类比，说明要有“韬光养晦”的精神，要敢于给世界大跨国公司打工，逐步进入其生产环节和销售渠道，最后才能有所作为。这是中国走向世界的一条捷径。
教师点拨：
龙永图运用类比的方法，以生动形象的比喻，风趣幽默的语言，深入浅出、透辟深刻地解说了中国“入世”的重要意义，表现出他对有关政策的熟稔，也表现了他高超的语言技巧。学习本文，也让我们感受到他深深的爱国之情。阅读本文，我们还能从中得到许多启示，如树立规则意识等。
(三)课内练笔：
有识之士认为：规则的普遍程度和完善程度是社会进步的重要标志，遵守规则的自觉程度是社会个体文明程度的重要标志。请以“规则”为话题，写一篇300字左右的短文，谈谈自己对树立规则意识的见解。
(四)布置作业
语文实践活动：以小组为单位，调查采访某一企业或某个公司，了解进入WTO后的经济运行和获益情况，并进行书面整理，在班级举办一次交流活动。
语文教案 篇4
教案设计
设计说明
象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“ ”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮――天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日――我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。
三、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
五、指导书写，掌握笔顺
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
7.教师巡视，对个别学生予以指导。
设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
教学反思
我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学生识记汉字的能力。
1.利用直观教具帮助识字。
针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。
2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。
教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
语文教案 篇5
一、指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!
二、教学的总要求
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、班级基本情况分析
本班共有学生46人。学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异,但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且’尾巴\’较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。
语文教案 篇6
教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学重点和难点：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：
生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
总60电53
一、教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程：
(一)、看图说话，揭示课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。
3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，检查读音。
4、多种形式读，开展小组擂台赛。
(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?
(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?
4、结合图，学习三、四句。
(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字：
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
六、作业布置：把“了、子、门、月”
七、板书设计：了、子、门、月
八、课后反思：
第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案
总61电54
一、教学目标：
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程：
(一)、听写生字
学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。
(二)、背诵课文
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境，巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累：
(1)练习读课后的叠词，再发散。
(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。
(四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案
谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置：把“了、子、门、月”
六、板书设计：了、子、门、月
七、课后反思：
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