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小学语文教案

时间:2022-09-18 20:49:07 教案 我要投稿

关于小学语文教案模板汇总6篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小学语文教案模板汇总6篇

小学语文教案 篇1

  教学过程:

  一、自读课文,整体感知。

  1、激趣导入:欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画,学生畅谈感想。

  2、探求新知:切入课文。

  3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。

  4、自读课文,整体感知:请学生快速阅读课文,然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)

  二、自解课文,探究学习。

  1、小组讨论。请你探究:

  ①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?

  ②文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

  ③谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

  2、全班交流。学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。

  3、查缺补疑。文章中,还有不能理解的语句吗?

  三、自赏课文,归纳积累。通过学习课文,现在你了解了什么?

  四、从读学写,自练运用。

  结合所学的知识,谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。

  《珍珠鸟》一课的教学反思

  《语文课程标准》中明确提出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”,如何在教学中落实这一要求呢?现以京教版第十二册《珍珠鸟》为例,谈谈我的认识。

  《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时,我从以下四点入手设计和组织教学,收到了良好的效果。

小学语文教案 篇2

  教学要求

  1、学会本课生字,认识新偏旁:单耳旁,虎字头,理解生字组成的词语

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

  3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义

  教学时间

  三课时

  第一课时

  一、看图导入

  1、板书课题,领读,,为什么叫丹顶鹤呢,看插图。讲解红色的顶称为“丹顶”

  2、问:从这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么?——美丽

  3、过渡:你们想了解丹顶鹤的“美丽”在什么地方吗?我们学习课文以后就会知道

  二、初读指导

  1、默读课文,画出课文中写丹顶鹤美丽的语句

  2、讨论并朗读有关语句

  (1) 第一自然段:一群群美丽的丹顶鹤……从……北方飞来

  (2) 第二自然段:丹顶鹤有一身洁白的羽毛……鲜红鲜红的……

  (3) 第三自然段:它的腿长……显得那么高雅

  3、师:第一自然段是点题,引出美丽的丹顶鹤,具体写丹顶鹤怎么美丽是哪几个自然段呢?

  4、我们可以把这篇课文分成几个部分?

  5、学习生字词

  (1) 默读课文,提出生字词:遥远 嘹亮,领读

  (2) 各自轻声读第二自然段,生提出生字词:脖子 却 嵌,领读,理解生字词的意思:

  脖子:头和躯干相连接的部分

  却:教新偏旁单耳旁,领读

  嵌:把较小的的东西卡进较大的东西上面的凹处。

  (3) 指名根据读第三自然段,学生提出生字词

  不论 引吭高歌显得传说 所以

  逗人 高雅 旅伴仙鹤

  指名根据拼音拼读生字词

  说说自己已经理解的词语的意思

  传说:人民口头上流传焉的关于某人某事的叙述

  仙鹤:传说中成了仙的鹤子

  师:引吭高歌,引:拉伸

  逗人:招引,引人

  高雅:高尚雅致不俗气

  不论和所以、显得的意思放在精读训练时理解

  再次读第三自然段,结合正音

  (4) 默读第四自然段

  提出生字词:黄海之滨 无忧无虑 度过

  讲:黄海之滨,滨,水边近水的地方

  无忧无虑:无,没有意思

  6、朗读课文,做到正确流利

  三、课堂作业

  1、读读写写课后习题3中的字词

  2、比较下面各组字形,分别组成词语

  摇( )度( )虎( )传( )

  遥( )席( )虑( )转( )

  3、正确流利地朗读课文,着重体会丹顶鹤的美丽

  第二课时

  一、复习提问

  1、比较下面各组字形,分别组成词语

  摇( )度( )虎( )传( )

  遥( )席( )虑( )转( )

  2、什么叫“引吭高歌”?“黄海之滨”指什么地方?

  3、指名四人各朗读一个自然段,评读

  二、精读训练

  1、学习第一自然段

  (1) 第一自然说的什么?

  默读第一自然段,想一想:这一自然段讲了关于丹顶鹤飞来的哪些情况

  时间:冬天快要到了

  数量:一群群

  外形:美丽

  怎么来?唱着嘹亮的歌儿

  从哪儿来?从遥远的北方

  要求按照上述提纲口述第一自然段内容

  (2) 练习背诵第一自然段

  2、学习第二自然段

  (1) 这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色,看着插图,指出它各部分的颜色

  (2) 指名朗读课文第二自然段,思考

  这一自然段写丹顶鹤美在哪儿?

  文章是按照什么顺序写的?

  板书:

  羽 毛皮 洁白

  脖 翅膀边 黑 色彩美

  头 顶 鲜红

  (3) 出示句子

  丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿______是黑的,指名填空

  想想看:却是什么意思

  填空:今天风很大,________不冷。

  我有许多话要说,一时_____________说不出来

  口头填空:它的头顶就像嵌着__________,鲜红鲜红的。

  什么时候像嵌着一颗红宝石?

  填空:飞机掠过云朵,我看见了地面上的小村庄,房屋______鸽子笼,绿树___小草,汽车__________________甲虫,公路___________一条带子。

  这一自然段一共两句话,请按照顺序熟记

  3、学习第三自然段

  (1)指名读,说说丹顶鹤惹人喜爱的原因

  板书:腿 脖 嘴巴西 长(形体美)

  地上下班 天上高雅(姿态美)

  口头练习填空

  丹顶鹤有三长: 长,长,长。

  丹顶鹤 是在地上 , 在天上 ,显得那么高雅。

  研究“不论……还是……都”的意思。

  教者讲“传说丹顶鹤是神仙的旅伴”。

  默读第三自然段,烁烁四句话的关系。

  (2)指名三人,一人读第一句,一人读第二、三句,

  4、学习第四自然段

  (1) 过渡

  (2) 默读第四自然段,想一想:有第二故乡就一定有第一故乡,这第一故乡在哪里?

  (3) 从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡。

  (4) 这里为什么能成为它们的第二故乡

  (5) 齐读第四自然段

  三、课堂作业

  1、默读课文,质疑

  2、熟读课文,准备背诵

  第三课时

  一、复习提问

  1、听写词语

  遥远洁白 不论 第二故乡

  显得传说 所以 三五成群

  2、根据第二段的描写画一只仙鹤,并涂上颜色

  二、写字指导

  1、须按笔顺描红的生字

  却,教学单耳旁的笔顺

  遥,书空

  2、其他要描红的字

  之,共三笔,独体字,不易写好,须重要指导

  引,竖不能和左边靠得太近

  论,下面匕不能出头

  3、描红练习

  三、背诵指导

  1、指名背诵第一自然段

  2、第二自然段有几句话?

  各写的什么?指名试背

  3、默读第三自然段,思考自然段内共有几句话的层次

  齐读第一句

  问:丹顶鹤有哪三长

  为什么说它处处显得高雅?

  人们为什么又叫丹顶鹤是仙鹤

  试背第三自然段

  4、指名填空

  我国______是丹顶鹤的______。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们_____,地生活着,要在这儿度过__________________________。

  5、分段试背,然后背诵全文

  四、课堂作业

  1、填空

  (1)丹顶鹤有一身 的羽毛,而脖子和翅膀边儿______是的。

  它的头顶,就像嵌着一颗 ,所以人们叫它丹顶鹤。

  (2)丹顶鹤的样子很逗人 ,它的、 和都又细又长,不论在地上 还是在天上,都显得那么高雅。

  2、背诵课文

  板书:

  羽 毛皮 洁白

  脖 翅膀边 黑 色彩美

  头 顶 鲜红

  腿 脖嘴巴 长(形体美)

  地上 天上 高雅 (姿态美)

小学语文教案 篇3

  一、单元指导意见:

  使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。

  二、教材分析:

  这是一用拟人手法写的童话,那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念,本问通过写发生在小乌龟身上的两件事,即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙,而被小动物们误解;第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解,学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。

  三、教学目标:

  1、学习本课字词,了解。

  2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。

  3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。

  四、教学重点:

  1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。

  2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。

  五、教学难点:

  使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。

  六、教具应用:

  多媒体课件、头饰。

  七、教学时数:

  一课时。

  八、教学流程:

  1、题目质疑,激发兴趣。

  读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达,培养学生的创新意识。

  2、认读生字、初读感知,自悟解题。

  (1)带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。

  (2)课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。

  (3)分角色朗读,读中体会人物个性特点。

  小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”

  引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。

  小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的语气来表现小公鸡的感激之情。

  出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。

  (4)联系生活,升华主题。

  在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。

  (5)创编课本剧“小乌龟笑了”

  设计理念:

  1、以学生的发展为本,更好地适应学生的个性发展和自身需要,了解每个学生的个性特点,创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。

  2、开发学生的潜质,使每个学生在教学中能够充分学习,学会学习与发展,促进个体社会化,为学生可持续性发展奠定基础。

  3、致力于学生语文素养的形成与发展,为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,重视培养良好的语感和整体把握的能力。

小学语文教案 篇4

  教学设计:

  同学们,你们肯定读过很多有趣的故事,说一说你们都读过哪些故事?你们读的故事可真不少,我们今天的口语交际就来谈一谈你对故事中的哪些人物最感兴趣,可以发表自己不同的见解

  一、出示“交流”要求。

  1.师生齐读要求。

  2.以个人为单位进行练习。

  3. 把自己对故事中的人物看法与同学交流,其他学生认真听,可以为别人补充,也可以谈出自己独特的见解。

  二、评价

  1. 小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。

  2. 说说你最喜欢谁编的故事,夸夸他(她),有么建议对她提出来。

  3、评选出“故事大王”

  师生评价:学生充分发表意见,教师 尊重学生,进行奖励。

  4、师评价小结。

  要养成读好书,好读书的习惯。

小学语文教案 篇5

  一、创设情境,导入新课

  二、整体感知,自主探究

  1.指名读课文,检查能否正确、流利地朗读课文。

  2.提出不理解、重要的词语。

  3.课文介绍了哪几种新型玻璃?

  4.课文运用了哪些说明方法?

  三、互动学习,合作交流

  这5种玻璃,你对哪种有兴趣呢?那就根据自己的喜好选择一种阅读,采用自己喜欢的阅读方法自主学习,掌握玻璃的特点和作用。

  用“——”画出玻璃特点的语句,用“~~~~~~~”画出描写作用的语句。填写手里的表格。

  1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况,互相补充,相互释疑。(各组派一名代表到前面多媒体展示。)

  2.全班交流。

  3.游戏。(你是其中的一种玻璃作个自我介绍)

  四、角色扮演,增强感悟

  1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

  2、评出优秀推销员。

  3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外,你还知道哪些?请介绍。

  五、拓展升华,巩固新知

  1、在未来,你还能发明哪些新型玻璃?

  2、交流。(同学们设计的很多,有香味玻璃,有音乐玻璃,有净化玻璃等。)

  3、现在就学习作者的`介绍方法,将你准备发明的新型玻璃写成文章吧!

  4、.先写完的读给师、生听。(同学互相评价。)

  六、总结:同学们老师相信你们,只要刻苦学习,掌握丰富的科学技术,不断探索,勇于实践,理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹!

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

  2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。

  3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

  4.初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

  5.认识生字。

  课时安排

  10课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标

  浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。

  一、揭示主题,激发兴趣

  1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

  (1)历数开展过的活动。

  (2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

  (3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

  2.揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

  (1)说说对信息世界的了解。

  (2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

  教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

  二、浏览教材,交流感受

  1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。

  2.交流浏览教材后的感受。

  (1)浏览了教材,你知道了一些什么?

  (2)你产生了哪些困惑或疑问?

  (3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

  教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

  三、分组讨论,制定计划

  1.重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

  (1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。

  (2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

  2.根据自由组合,适当调整的原则,组成3到5人的学习小组。

  3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

  (1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?

  (2)组内达成共识,填写活动计划表。

  ___________小组:走进信息世界活动计划

  小组成员:__________________________________

  活动时间

  活动内容活动地点活动形式预期的成果

  四、交流计划,取长补短

  1.分组交流各自的活动计划,要求:

  (1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;

  (2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。

  2.分组修改各自的活动计划。

  (1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。

  (2)修改小组活动计划。

  3.公布活动计划。

  可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。

  第二课时

  学习目标

  1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

  2.认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点。

  一、谈话激趣,交待任务

  1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

  2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

  二、快速阅读,了解概况

  1.默读阅读材料,思考:

  (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

  (2)现代的因特网传递信息有什么特点?

  边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。

  2.课堂交流

  (1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:

  古代信息传递方式的特点:

  ①速度慢。典型语句:

  ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。

  ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米

  ②不精确。典型语句:

  ◇各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。

  ◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。

  (2)因特网传递信息的特点:

  ①速度快。典型语句:

  ◇计算机把全世界连成一家,天涯若比邻已经不再是梦想。

  ②多媒体。典型语句:

  ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

  ③不受地域阻隔。典型语句:

  ◇他赶紧问:你在什么地方?答案是芬兰。

  2.再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?

  (1)重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语。

  (2)尝试填写:

  古代:驿差长途跋涉→近代:()→现代:()→当代:广播、电视和()。

  3.根据课堂讨论,填写下面的表格。

  种类

  特点古代信息传递方式

  现代信息传递方式

  三、联系生活,了解现状

  1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。

  2.想想这些信息传递方式带给你什么?

  第三课时

  学习目标

  1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。

  2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害,坚定把握自己,告别网吧的决心。

  一、阅读材料,体会影响

  1.默读五篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

  2.小组讨论。

  3.课堂交流。

  鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。比如:

  (1)信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

  (2)信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

  (3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

  (4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能,实行超远距离的救助。──《网上呼救》

  (5)认识沉湎网络的危害──《把握自己》

  二、重点阅读,深入体会

  1.重点阅读《网上呼救》。

  (1)默读课文,思考:

  ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的?

  ②桑恩救援的过程是怎么样的?

  (2)边读材料边思考,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说。

  (3)课堂交流。

  ①苏珊当时的紧急情况:图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

  如果你就是苏珊,你能怎么办?如果没有网络,结果会怎么样?

  ②捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的过程:

  网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校

  (4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。

  学生可能有多种多样的回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式的进步,使不可能的事成为了可能。

  2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

  (1)默读材料,说说电脑能变哪些魔术?

  (2)教师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。

  3.重点阅读《把握自己》。

  (1)想一想:从这篇演讲稿中,你明白了什么?

  ①沉迷于网的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪

  ②青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。

  (2)课堂讨论。

  怎样理解网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。

  ①师生共同历数网络英雄和他们的故事。

  ②联系生活实际,了解沉迷网络的危险。

  ③小结:网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。

  (3)面对网络怎样才能把握自己。

  ①学生讨论,自由发言。

  ②教师宣读青少年网络文明公约。

  三、学科整合,延伸体验

  1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。

  2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

  第四课时

  学习目标

  调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析的结果。

  课前准备

  1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。如:

  家庭信息调查表

  家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸

  妈妈

  我

  2.做好调查,填写好调查表。

  一、说说调查的过程

  1.说说你是怎样进行调查的?

  引导学生注意同学间不同的调查方式,比如:有的用访谈的方式,一边与家长交流,一边记录;有的家长分别填写,学生整理汇总。

  2.说说调查的快乐和烦恼。

  二、交流调查的结果

  1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。

  2.推荐组内最有价值的信息。

  3.全班交流最有价值的信息。

  三、分析调查结果

  1.教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析,如:

  家庭信息调查记录表

  家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0:3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报:明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

  调查日期:20xx年9月28日

  调查人:502班殷晨露

  (说明:获得信息的渠道分类:①亲自看到或听到;②电话或短信;③报刊和书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他。)

  调查后的分析:

  (1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服。

  (2)从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关的信息,我比较注意有趣的信息。

  (3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便。

  2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

  (1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。

  (2)写好书面的调查结果分析。

  3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

  主要分析:获取信息的渠道的比例

  4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道。

  5.讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?

  学生可以从多个角度去推测作用,比如:企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息。

  第五课时

  学习目标

  能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

  一、明确任务,选择立场

  1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

  2.出示辨题

  辨题1:正方:小学生应当多看电视∕反方:小学生应当少看电视

  辨题2:正方:玩网络游戏好处多∕反方:玩网络游戏害处多

  辨题3:正方:上网聊天多交朋友∕反方:上网交友危险大

  辨题4:正方:我相信媒体上的广告∕反方:媒体上的广告不可信

  3.选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。

  二、小组讨论,充分准备

  1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:

  (1)主题观点的陈述。

  (2)支持自己的观点的事实。

  (3)反对对方观点的事实。

  (4)总结观点的陈述。

  2.根据同学的个性特点,做好分工。

  三、展开辩论,陈述观点

  学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。

  四、课堂小结

  主要总结学生在辩论中的观点。

  第六课时

  学习目标

  1.阅读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点,认识5个生字。

  2.确定研究主题,制定简单的研究计划。

  一、谈话激趣,明确目标

  1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢?

  2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决。

  二、阅读报告,了解特点

  1.通读两篇研究报告,学习生字。

  2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

  3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的?

  (1)观察记录天气(风向)的变化。

  (2)了解有关知识。

  (3)收集相关的资料。

  4.小结:研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下,进行分析研究。

  三、开拓思路,确定主题

  1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。比如:

  (1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。

  (2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。

  2.学生分组讨论可以研究的问题。

  3.学生汇报讨论的结果。

  4.教师可以补充一些值得研究的主题,比如:

  (1)本班同学视力保护情况调查和分析

  (2)菜场使用塑料包装袋的情况调查

  (3)我家节约用水的调查

  (4)校门通情况的调查和建议

  (5)究竟有没有UFO

  (6)火星上有没有生命

  5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组。

  四、制定计划,明确任务

  1.出示研究计划的范例。比如:

  第二小组研究计划

  研究课题:我班同学视力保护情况调查

  研究方法:1

  发调查表,做统计。

  2

  观察同学的读写姿势。

  3

  访问家长,了解同学们在家保护视力的情况。

  分工:

  组长:叶青

  调查统计:楚雪杨芳芳

  观察记录:王天韵何阳

  走访家长:姚凡李洁

  研究报告执笔:金刚

  时间:5月15日前完成调查,5月20日完成研究报告。

  2.小组讨论,制定研究计划。

  3.课堂交流各组研究计划。

  五、课外作业

  按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。

  第七课时

  学习目标

  学习小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。

  一、组内交流信息

  1.以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

  2.组内汇总搜集到的所有的资料。

  二、学习处理信息

  1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

  (1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容,仔细阅读。

  (2)课堂交流:

  ①搜集到的信息是要分类的,可以按照信息的不同方面分类。

  ②搜集到的信息是要筛选的,有些要去掉。

  2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

  (1)讨论确定分类的标准。

  (2)阅读资料,分类。

  3.对搜集到的资料进行筛选。

  (1)明确筛选的标准:

  ①是否与研究的课题有关。有关的保留,无关的删除。

  ②这个资料已有还是没有。没有的留下,已有的删去。

  (2)阅读资料,讨论筛选。

  三、形成初步观点

  1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。

  2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。

  四、补充搜集资料

  1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

  2.分头继续搜集。

  五、课外活动

  进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。

  第八课时

  学习目标

  研读两篇研究报告,了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。

  一、研读研究报告,领悟写作要点

  1.认真研读两篇研究报告,思考:两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?

  2.小组讨论。

  3.课堂交流,根据学生的回答,小结归纳:

  (1)相同点:

  ①两个研究都有明确的结论。

  ②都有搜集资料和分析资料的过程。

  (2)不同点:

  ①《奇怪的东南风》的写作思路:记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

  ②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路:问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

  ③两篇研究报告的语言个有特点:前一篇语言更形象生动一些;后一篇更平实一些。

  二、充分讨论,准备撰写研究报告

  1.根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论:

  (1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题

  (2)我们的研究的结论是什么?

  (3)我们有哪些治疗?可以怎样表达?

  (4)我们采取哪一种研究报告的写法?

  2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。

  3.取长补短,进一步讨论。

  三、小组合作,撰写研究报告

  1.确定组内执笔的同学。

  2.一边讨论一边拟写初稿。

  第九课时

  学习目标

  继续撰写研究报告,修改完善研究报告。

  教学过程

  一、继续撰写研究报告

  二、组内讨论修改研究报告

  1.研究报告的标题是否表述清楚?

  2.有关的信息资料表达是否明确?

  3.语言是否通顺?

  4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?

  三、修改制作研究报告

  小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。

  第十课时

  学习目标

  交流汇报各研究小组的研究报告,总结综合性学习的收获。

  课前准备

  各小组做好汇报准备:(1)人员分工,确定主报告人;(2)准备好要展示的材料;(3)在教室内做好必要的布置等。

  一、交流汇报研究报告

  1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。

  2.各小组轮汇报展示。

  (1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括:

  ①研究的主题。

  ②调查研究的过程。

  ③研究的结论。

  (2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

  (3)听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答。

  各研究小组一次轮流汇报。

  二、评价研究成果

  1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价,如,打分、评星级等。

  2.教师作出综合评价。

  三、畅谈综合性学习体会

  1.自由交流:通过这次综合性学习,你有什么收获?

  2.师生共同提出今后活动的方向。

  (1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络,关注自己感兴趣的信息,随时保存有价值的信息,建立自己的信息库,比如:简报本、信息卡片等,并能对其中的信息进行整理、归类,以便今后查找。

  (2)经常和其他人进行信息交流,养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

  (3)经常对自己感兴趣的问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己的研究报告集。

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