【推荐】小学语文教案三篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
教学要求：
1 理解词语含义。
2 正确流利有感情的朗读课文。
3 明白成语的含义。
教学难点：
1 理解词语含义。
2 明白成语含义。
教具准备：课件
教学过程：
一、动画导入
1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4 板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮
他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】
三、共同探究深入学习
1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙
的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）
3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解
词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。
6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。
【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】
7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）
8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？
【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的`机会。】
9 汇报合作学习结果：
a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据
词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）
c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的
一笔，它给了龙生命。）
10 填一填
_____________________，墙上的龙腾空而去。
11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
12 出示练习：
读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）
13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。
四、识字游戏
同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？
小学语文教案 篇2
教学目标：
（一）知识与技能
会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。
（二）过程与方法
创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
（三）情感、态度与价值观
把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学准备：课件；生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，初读课文。
1、引导学生图文对照说说看后的感受。
2、槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！
二、自由读课文，读准生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián
岗 肩 滋 拌 咸
（山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味）
yóu chǎo zhī má liào
油 炒 芝 麻 料
（油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料）
词语：
如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮
白生生 甜丝丝 大大咧咧
香喷喷 披散 瑞雪
洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。
瑞雪：应时的好雪。
披散：（头发）散着下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容随随便便，不在意。
三、作业
1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字、词
2、从哪里看出槐乡的景色美？
二、朗读感悟（利用课文插图）
1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？
2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。
3、哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。
三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。
1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。
2、指名读。
3、齐读。
4、小结：
自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读
5、用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。
四、背诵课文
五、拓展
根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。
板书设计：
3、美丽的槐乡
洋槐开花，有的……有的……花香——熏醉
五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花，
小伙子口袋装槐花——满意
教学反思：
小学语文教案 篇3
教学目标：
知识与技能：
5、正确、流利的朗读课文
6、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。
过程与方法
8、让学生在反复诵读理解文章的大意。
9、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
10、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观
7、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
8、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。
教学准备：九龙壁的图片
一、激趣导入
出示九龙壁的图片
同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？
9、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？
10、 我们来做识字游戏，谁来试试？
开火车读词语。
也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。
三、诵读课文，感悟大意
1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？
2、读课文，深入理解：
“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？
“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？
自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。
3、你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？
四、与综合学习相结合
这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。
五、写字
1、我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？
1、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
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