小学一年级语文教案

时间：2023-03-21 14:32:16 教案我要投稿

小学一年级语文教案通用15篇

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案通用15篇

小学一年级语文教案1

　　A情感、态度、价值观方面：

　　目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。

　　方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。

　　1、“你见过大海吗?”

　　2、“你听过有关大海的故事吗?”

　　3、“大海美不美?”

　　4、“大海里有什么?”

　　5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

　　6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

　　B识字方面：

　　目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

　　方式：1、采用生字卡抽读的形式；

　　2、采用在句中找出老师所读的字；

　　如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。

　　3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

　　C写字方面：

　　目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

　　方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。

　　学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

　　D词、语、句方面：

　　目的：检测学生对本单元的.一些句式的学习情况。

　　方式：1、你会照着老师的样子说吗?

　　师：走来走去。

　　生：想来想去……

　　师：听不见

　　生：看不清、飞不高……

　　2、请问：你家住在哪里?

　　学校在哪里。

　　你在的哪里?(前面、后面……)

　　3、有，你会说一句话吗?

　　E阅读方面：

　　目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。

　　方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

　　2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?

　　F口语交际方面：

　　目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。

　　方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。

　　附：试卷

　　一、口答问题：

　　1、你见过大海吗?

　　2、你听过有关大海的故事吗?

　　3、大海美不美?

　　4、大海里有什么?

　　5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

　　6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

　　二、我又学会了不少生字!

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　　老师评定

小学一年级语文教案2

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

　　教学重点：

　　1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、指导学生用“有的.。.。.。.有的。.。.。.”口头造句，“又。.。.。.又。.。.。.”说话。

　　教学课时：

　　两课时

　　20xx年5月20日第十四周星期三第一节

　　第一课时

　　一、课前说话：

　　同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

　　二、初读课文。

　　1、自读，要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

　　3、检查自学情况。

　　4、指导学生读长句子。

　　5、指名分段朗读课文，师生评议。

　　三、教学生字

　　1、读生字卡片，巩固生字读音。

　　2、教学“米”字旁。

　　3、自学课后笔顺表，并描写。

　　4、指导学生写字。

　　5、师范写生字，生描红，仿写。

　　教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

　　20xx年5月20日第十四周星期三第二节

　　第二课时

　　一、课前说：

　　大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

　　二、读课文，体会道理。

　　1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？

　　2、自读课文，分小组讨论、汇报。

　　（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？

　　（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？

　　（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

　　三、语言文字训练。

　　（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

　　（2）指导朗读句子：

　　谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

　　谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

　　（试读、评读、表演读）

　　（4）课文，分角色朗读。

　　（5）导用“有的。有的。”“又。.。.。.又。.。.。.”说话。

　　四、结全文。

　　五、拓展训练。

　　转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？

小学一年级语文教案3

　　教学目标：

　　1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

　　2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3 在教师的指导下，画自己的家乡。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：写字

　　课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。

　　教学方法：自主学习与小组合作相结合

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入新课

　　谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？

　　二、精读第二段，指导感悟

　　1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　2 学生自由朗读，识生字。

　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

　　3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢

　　4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。

　　5 指导朗读重点词句。

　　“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。

　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

　　6 看图介绍涛涛的家乡。

　　7 师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。

　　三、小组合作学习第三段

　　看图：这是谁的.家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

　　读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。

　　解说：看图，用自己的语言解说图画。

　　四、

　　1 复习本节课学习的生字。

　　宽大鱼虾小脚捡贝壳

　　2 指名有感情地朗读第二、三段。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1 认读词语：

　　宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼

　　2 指名读课文。

　　二、朗读感悟课文

　　1 回忆前几段的学习方法。

　　2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。

　　3 汇报自学情况：

　　（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼

　　（2）解说图画。

　　（3）表情朗读最喜欢的句子。

　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。

　　4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。

　　三、看图，指导背诵。

　　1 看图提示背诵。

　　2 看文听老师朗读。

　　3 倾听同学背诵，回忆印证。

　　4 背诵自己喜欢的部分。

　　四、实践活动

　　画自己的家乡，介绍自己的家乡。

　　五、指导书写

小学一年级语文教案4

　　教学目的

　　1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。

　　2. 流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

　　教学时间：2课时。

　　教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。

　　教学过程

　　(一) 识字、写字。

　　1. 识字。

　　⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

　　师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。

　　⑵重点指导最、狗、猫三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。

　　⑶说说自己的识字方法。

　　⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫，喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。

　　2. 写字。

　　⑴让学生先看一看要写的字的字形。

　　⑵师引导：又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的.间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

　　⑶书空

　　⑷课堂练，教师辅导。

　　(二)朗读、背诵指导。

　　⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表现出我

　　也喜欢看书。第二节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些，强调书的种类多。

　　第二节的最后两句押韵，朗读时要读出韵脚。

　　⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的浓厚兴趣。

　　⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。

　　⑷检查互读。试背诵。

　　(三)感悟、理解。

　　⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说，然后引导学生，小朋友的爸爸和妈妈在看书，小朋友和他们一样在看书，就是我也在看书，体会也的用法。

　　⑵让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

　　⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。

　　⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听,

　　(四)完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。

　　(五)实践活动

　　⑴读读词语花篮中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　⑵布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。

小学一年级语文教案5

　　教学目标：

　　1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　教学过程

　　小河流过我门前

　　一、读一读。

　　小河流过我门前，小河摇头不答应，

　　我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

　　小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

　　急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，

　　小河流过我门前，一分一秒也不停，

　　我请小河站一站，日日夜夜奔向前。

　　1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　第三课时

　　教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　3、积累谚语知识。

　　教学过程：

　　一、读一读。

　　条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的.时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

　　1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　三、读一读，背一背。

　　一年之计在于春，

　　一日之计在于晨。

　　一寸光阴一寸金，

　　寸金难买寸光阴。

小学一年级语文教案6

　　【学习目标】

　　１、随文认识１２个生字。

　　２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。

　　３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。

　　４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。

　　【重点难点】

　　练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。

　　【课前准备】

　　１、动物尾巴拼图（每组一份）

　　２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）

　　３、课件：找尾巴歌曲。

　　【教学过程】

　　教学过程

　　设计意图

　　一、游戏：找尾巴

　　准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的'尾巴

　　师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？

　　表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

　　二、揭题

　　１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。

　　２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）

　　三、观察动物，尝试说话

　　１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）

　　（鼓励学生多种说法）

　　２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。

　　反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。

　　３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”

　　４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）

　　反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

　　师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

小学一年级语文教案7

　　教学要求：

　　1。学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。

　　2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。

　　3。有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1。识字。

　　2。有感情的朗读课文。

　　教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

　　教学准备：生字卡片、视频仪

　　教学过程：

　　（一）情境导入，激起兴趣：

　　找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，

　　（二）学习生字，感悟课文：

　　1。请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。

　　2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：

　　yuán lǎo shī wèi zhù hé

　　元元老师为什么祝贺

　　diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

　　掉了像哭了抢着哇一张原来

　　huàn tián

　　换牙甜甜

　　3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）

　　（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）

　　4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。

　　5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

　　6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）

　　7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？

　　8。边读边想：

　　请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

　　9。读读这三次“笑”

　　（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

　　（2）哇！大家全笑了。

　　（3）元元和我都甜甜地笑了。

　　10。学习“元”：

　　“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）

　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

　　出示田字格，指导书写“元”。

　　（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？

　　（2）按着笔顺描一个，写一个。

　　（3）老师巡视，个别指导。

　　（4）利用视频仪，演示学生书写情况。

　　（5）让学生再写一个。

　　11。元元的.门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]

　　12。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）

　　13。请你把很生气、很难过的语气读出来。

　　14。指名读（第一自然段）。

　　15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？

　　请你读课文。一会儿说一说。

　　16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）

　　17。那就请你读出不好意思的语气来。

　　18。指名读。

　　19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？

　　21。指名回答。

　　22。读读老师的话。

　　23。说说“祝贺”的意思。

　　（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）

　　（2）这两个字你是怎样记住的？

　　学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

　　（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。

　　24。再读一下老师的话。

　　25。老师讲解：

　　人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。

　　26。齐读全文。有感情地朗读。

　　（三）小结课文，拓展延伸：

　　1。学了这篇课文，你知道了什么？

　　2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？

　　（四）老师总结，感情升华：

　　学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

　　六、板书设计：

　　门牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑换牙——长大：老师

　　笑

　　我————回答

小学一年级语文教案8

　　一、导入新课。

　　1、你会背哪些诗?

　　2、今天我们再来学一首古诗好吗?

　　3、板书课题：山村

　　二、初读感知。

　　1、读一读古诗，画出不认识的字。

　　2、指名读诗文。

　　3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?

　　4、这首诗是一幅很美的风景画。

　　5、要尽量读出自己的感受。

　　6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

　　7、认读生字。

　　8、指读课文，再互相背一背。

　　三、学写生字。

　　1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

　　2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

　　3、师范写。(一、二)

　　4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。

　　5、用同样的方式学写“三”“十”。

　　6、说说是按什么顺序写的.?(先上后下，先横后竖。)

　　7、“语文天地”中数一数，填一填。

　　( )条船( )只猫

　　( )个水桶( )条小鱼

　　四、小结。

　　你们这节课都有什么收获?

　　作业设计：

　　1、书写生字。

　　2、背诵古诗。

　　课后反思：

　　这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口。让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。

小学一年级语文教案9

　　教学目标：

　　⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学方法：讲解法

　　学习方法：自主合作

　　教学准备：生字卡片、可件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一猜五官，引入新课

　　⒈猜谜语，引入新课。

　　⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主读词，读句，认识生字

　　⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。

　　⒉用生字口头组词。

　　三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

　　⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的'词。

　　⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

　　四巩固识字，指导写字

　　⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

　　⒊学生描红书写，老师巡视。

　　⒋把自己想写的字在田字格练一练。

　　五扩展活动

　　⒈让学生上台介绍五官的作用。

　　⒉说说自己是如何保护各个器官的。

　　板书：

　　保护器官

　　kǒu yá tā shé mù

　　口牙它舌目

小学一年级语文教案10

　　教学目标

　　1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

　　2．会认3个字。

　　3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

　　4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．学会6个生字，认识3个偏旁。

　　2．能理解每句诗的意思。

　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：理解诗句的意思

　　教学过程

　　一、谜语导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

　　二、看图。

　　1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　　三、初读课文，认识生字。

　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　　2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

　　4．指名读课文，大家纠正读音。

　　四、学习生字的字形结构及字义。

　　1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

　　2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

　　3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。

　　色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。

　　无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

　　画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。

　　春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

　　听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。

　　4．抽读生字和词语的.卡片，巩固生字。

　　五、正确书写生字。

　　1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　　2．在书上描红。

　　3．教师重点指导“画”和“春”两个字。

　　4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　　5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　　六、学习诗句，理解意思。

　　1．学习前两行诗句。

　　（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　　（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

　　（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　（5）指导朗读。

　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　2．学习后两行诗句。

　　（1）总体学法：

　　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　（3）小组内互相说一说。

　　（4）指名说说对后两行诗句的理解。

　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊

　　（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　（6）指导朗读。

　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　3．朗读全首诗。

　　（1）在诗句中找出意思相反的词。

　　远——近来——去有——无

　　（2）找出相对应的词读一读。

　　花——鸟山——水声——色

　　4．结合板书练习背诵。

　　（1）自己练习背诵。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　板书设计：

　　14．画

　　远山有色

　　近水无声

　　去花还在

　　来鸟不惊

　　小学一年级语文教案——小学一年级语文《我会教学重难点：画》教案

　　教学重难点：

　　1、激发想象动手拼图。

　　2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、引入揭题。

　　春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗？（出示课件）在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。”你们猜猜老师最喜欢什么动物？

　　2、回忆拼法。

　　对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？(它的头像……)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图）今天我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒？谁会画？

　　二、合作拼画，互动交流

　　1、认识图形。

　　师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？

　　2、说说事物

　　（1）请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。（早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。）

　　（2）你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗？

　　A、抽生交流。

　　B、在小组内相互交流。

　　3、拼画交流

　　小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗？如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的？小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。

　　4、汇报交流

　　生边说，老师边用电脑画图。

　　三、自主画画，交流质疑

　　1、想画。刚才同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们愿意吗？现在有请何一博。（我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。）想想你最喜欢画什么送给同学何一博？

　　2、说物。说说你最想画什么？

　　3、作画。

　　（1）老师也想画一幅画送给你。展示范画。

　　（2）用一些图形，把你最想画的，最喜欢的东西画下来。

　　4、说画。

　　（1）示范。（找一个学生作交流。汇报时这样说。我喜欢……，用……画……用……画……提问交流。老师说完，你可以向我提问。我告诉你答案。）现在找你的好朋友或老师交流交流。（注意：交际时要有礼貌。我最喜欢……，用……画……，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么回答的。）

　　四、拓展延伸，汇报评奖

　　1、全班交流。

　　2、全班评奖。（评一评谁说得好？谁画得好？为什么？）

　　3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！

小学一年级语文教案11

　　一、教材简析：

　　本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

　　二、教学目标：

　　1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

　　2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

　　3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　三、教学提示：

　　《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

　　1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。

　　2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的'孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。

　　3、本课课后安排了说反义词的练习，在《语文园地一》里面已经有了这个内容的练习，而且现在我们的家长对于孩子的前期教育都非常的上心，对于一些常接触的反义词，比如说大小、多少、黑白等，学生们应该都掌握的很好，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。

　　《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

　　1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：‘我是谁’”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。

　　2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

　　《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

　　1、教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密?”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。

　　2、课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词，这种类型的题目是第一次出现，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的训练。

　　《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化;三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。

　　1、本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。

　　2、课后还可以以“我们的----最……”为题进行说话练习。

　　《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　1、本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式。引导学生认识自然段，从另起一行，开头空两个这样的格式上让学生感知自然段。为了便于阅读，可以建议学生给每个自然段标上序号，这样课文有几个自然段就会一目了然。

　　2、本课课后练习中安排了“读读说说”的练习，目的是引导学生学习和积累词汇，在教学中可以先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。

　　《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

　　1、“我会找”主要是练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，在教学中我们还可以让学生再说说，自己在课外所认识的带有着两个偏旁的字，全班进行交流。

　　2、“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。

　　《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

小学一年级语文教案12

　　教学目标：

　　1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。

　　2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。

　　3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。

　　2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

　　二、初读课文。

　　(一)自主学习

　　1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

　　2、给段落标上序号。

　　3、想一想课文讲了一个怎样的故事。

　　(二)检查

　　1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬

　　2、出示象声词连线题。

　　3、检查课文段落。

　　三、学习课文(第1段)

　　1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)

　　2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的心情。)出示：

　　小玲——淋湿?京京——不会淋湿?

　　四、学习课文(第2——4段)

　　1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)

　　2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?

　　3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿

　　4、指导有感情地朗读奶奶的.奇怪的语气。

　　5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!

　　6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅

　　五、学习课文(5——7段)

　　1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。

　　2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京

　　3、句式练习：

　　出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。

　　带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。

　　(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)

　　3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?

　　4、分角色朗读。要读出相应的语气。

　　5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。

　　六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。

　　在生活中，你是个好孩子吗?

　　我帮妈妈( )

　　我帮爸爸( )

　　我帮( )

小学一年级语文教案13

　　教学目标：

　　1、认识本课13个生字，会写8个生字。

　　2、了解有关亲属的称呼，会分类。

　　3、珍视亲情。

　　教学重点：各种方法识记生字。

　　教学难点：不同方法识记生字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、播放歌曲，激趣导入。

　　1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么？下面我们来一起听一听这首歌曲。

　　师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。

　　师：请同学们齐读课题。

　　2、出示生字卡“亲”。

　　师：这个字念什么呢？请同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢？对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢？“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的'字，在本课指亲属、家属

　　3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属？

　　爸爸，妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。

　　4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。

　　学生边介绍，老师边出示词语卡片。

　　5、师领读词语。

　　二、认识亲属名称，学习生字。

　　1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。

　　2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。

　　3、师：再读词语，从图中你发现了什么？

　　他们互相之间都是亲属。

　　4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”

　　5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。

　　师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。

　　爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。

　　姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。

　　姐姐，我，妹妹，兄弟。

　　师：同学们读的真棒！

　　6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。

　　师：同学们，你记住这些字了吗？你是用什么方法记住它的呢？谁能告诉老师？学生回答。

　　师：你们看 “婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点？那位同学回答一下老师的问题？

　　7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽

　　8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。

　　9、练习。出示小黑板。

　　妈妈的妈妈是（）爸爸的妈妈是（）

　　妈妈的姐姐是（）爸爸的弟弟是（）

　　爸爸的哥哥是（）爸爸的姐姐是（）

　　三、课后作业

　　认读与书写生字。

小学一年级语文教案14

　　一、教学目标

　　（一）教养目标：

　　1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

　　3、认识三个生字，正确读词。

　　（二）教育目标：

　　激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

　　（三）发展目标：

　　培养学生初步的探究能力。

　　二、教学重点：

　　bpmf的发音方法及音节的`拼读方法。

　　三、教学难点：

　　韵母带调拼音。

　　四、教学准备：

　　教学课件、挂图、拼音卡片。

　　五、教学时间：

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

　　2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

　　二、教学发音

　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

　　1、教学声母“b”

　　先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

　　2、用同样方法学习“pmf”

　　编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

　　三、读语境歌

　　指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

　　四、教学书写

　　先教笔顺，再描红，最后临写。