小学语文教案

小学语文教案[优]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1．课文内容的投影片。

　　2．蝉的资料。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3．默读课文。

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读第1-2自然段。

　　2．出示：“这是多么神奇的.事啊！”

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

　　①指名朗读。

　　②说说你的理解。

　　5．齐读第1-2自然段。

　　四、布置作业。

　　1．搜集蝉的资料。

　　2．有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

　　2．交流蝉的资料。

　　二、学习第二部分

　　1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

　　脱壳前→脱壳中→脱壳后

　　2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

　　小组学习。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

　　⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

　　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

　　⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

　　三、学习第三部分

　　1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

　　2．指导朗读。

　　3．总结全文：

　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

　　学习本文，对于我们写作有什么启发？

　　四、布置作业

　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。

　　2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。

　　3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。

　　教学重点：

　　有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。

　　教学难点：

　　想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　在唐朝的'众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。

　　二、初读古诗，自主识字。

　　1 听老师读这首诗，注意听清字音。

　　2 请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。

　　3 和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。

　　4 集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。

　　5 各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。

　　三、自主学习，读中感悟。

　　1 熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。

　　2 联系解释理解诗句的意思。

　　稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。

　　垂纶：钓鱼。莓：一种小草。

　　苔：苔藓植物。映：遮住

　　借问：向人打听。应：理睬。

　　3 探究与争论：

　　招手一词历来有两种理解，一种意见认为，招手指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，招手就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢?

　　4 朗读背诵古诗

　　作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧!

　　四、拓展积累

小学语文教案 篇3

　　课时目标：

　　1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。

　　2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、了解榕树的特点，体会鸟的天堂的含义。

　　2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

　　教学方法：

　　读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究。

　　教具准备：

　　投影仪，投影片，挂图，录音机，绿叶，鸟。

　　教学过程：

　　一、回顾导入，明确目标

　　昨天，我们初读了《鸟的天堂》这篇课文（板书课题），请同学们回忆：课文作者是谁？几次去鸟的天堂？分别看见了什么？这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂，进一步深入学习。

　　二、学习课文，品读悟情

　　1、速读课文，划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子，幻灯出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！齐读，学生质疑：为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我？为什么鸟的天堂一个加引号，一个不加引号？这句话表达了作者怎样的感情？

　　过渡：让我们一起来再读书，再思考，解开心中的疑团吧。

　　2、学习作者写榕树部分

　　（1）以自己喜欢的方式，读7、8自然节，说说哪些地方读懂了，谈谈你的体会；哪些地方未懂，做上记号，汇报交流，师相机引导。

　　（2）资料介绍榕树，简笔画展示。

　　（3）出示挂图，学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置，体会榕树特点。

　　（4）抓重点词句，畅谈体会。

　　（5）指名生读，教师范读，总结朗读方法。

　　（6）感情朗读，品读悟情。

　　（7）认识静态的描写方法。

　　过渡：作者第一次去鸟的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？为什么两次感受不同？

　　3、学习作者写鸟的部分（运用以上学法自学）

　　（1）自由读课文中描写鸟的部分，找出你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由，在读不懂的地方做上记号。

　　（2）学生展示各自手工制作的'鸟，以趣激情。

　　（3）师生合作，模拟演示，创设情境，激活参与。

　　（4）认识动态的描写方法。在今后的读书写作中要积极运用动静结合法，这样对文章理解更深刻，写作也就更生动。

　　（5）看幻灯，听录音，谈感受。

　　（6）感情朗读，领悟中心。

　　（7）体会两个鸟的天堂的含义，解题释疑。

　　三、回归整体，总结全文

　　作者第一次去鸟的天堂，看到了大榕树，抓住了榕树大、茂盛的特点，写出了榕树的的静态美。作者第二次去鸟的天堂，看到了许多鸟，抓住鸟多、快乐的特点，写出了鸟的动态美，表达了作者对大自然、对美的热爱之情。

　　四、设问促思，升华情感

　　如果你来到这美丽的榕树下，看到了这活泼可爱的鸟儿，你会怎么做？

　　五、砥砺思维，拓展延伸

　　看，这精致的笼中有一只美丽的鸟儿，学了这一课，你一定明白该怎么做了（学生放飞）。望着这只久居笼中，而后展翅飞向蓝天的鸟儿，你有什么感受呢？请你以自己喜欢的方式表达出来。（可说，可写，可画，可唱）

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