语文教案

[热]语文教案3篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的语文教案3篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯，十二册语文教案：培养良好的学习习惯(12)。

　　2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

　　教学重点、难点：

　　使学生明白"行万里路，读万卷书"和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。

　　教学准备：

　　1、投影片。

　　2、课前搜集的资料、图片等。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　培养良好的学习习惯(十二)第一教时总第1教时

　　一、导入新课

　　二、指导看图，学习该怎样"行万里路，读万卷书"

　　1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

　　⑴观察第一幅图。

　　①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么?

　　②教师小结。

　　⑵观察第二幅图。

　　①指名学生说说图片上的内容。

　　②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢?

　　③教师小结。

　　⑶观察第三幅图。

　　①说说图上画了谁?在什么地方干什么?

　　②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢?

　　③你欣赏过哪些碑刻?学到了哪些知识?

　　2、指导学生观察第2~3页的插图。

　　⑴逐幅观察第一行的四幅图。

　　①说说图上画了谁，在什么地方，干什么?有什么感受?

　　②同学们会什么收获?

　　组织讨论，汇报交流，教案《十二册语文教案：培养良好的.学习习惯(12)》。

　　⑵观察第二行插图。

　　①说说图上海面是什么景象。并指导说话。

　　②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么?

　　组织讨论、交流。

　　⑶观察第三行的插图。

　　结合课外的积累，引导学生说话。

　　⑷教师小结，引导学生说说感受。

　　三、总结

　　1、通过观察图片，你知道了什么是"行万里路，读万卷书"吗?该怎样"行万里路，读万卷书"呢?

　　2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样"行万里路，读万卷书"。

　　四、作业

　　1、进行课外阅读。

　　2、深入大自然和社会，写观察日记。

　　培养良好的学习习惯(十二)第二教时总第2教时

　　一、导入新课

　　二、指导看图，教学生学会运用语文。

　　1、观察第4、5页第一行的两幅插图。

　　①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的?

　　②指名学生说一说。

　　③相互评价。

　　2、观察第二行插图。

　　①讨论1：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的?他们是怎样握笔的，字写得怎样?别的同学的表情怎样?

　　②讨论2：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样?

　　③交流并小结。

　　3、观察第三行的插图。

　　①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么?

　　②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些?

　　③交流、汇报。

　　4、观察第4页上的插图。

　　①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样?

　　②同学们对出好小报有什么建议?

　　③交流、汇报。

　　5、观察第5页的插图。

　　①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。

　　②图上的同学表演得怎么样?

　　③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。

　　三、总结

　　1、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。

　　2、课堂小结。

　　四、作业

　　1、分组编辑出版小报。

　　2、练习排演课本剧。

　　3、多参加语文课外活动。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　重点

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　难点

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　一、回顾上节内容，提出本节学习要点

　　二、赏析文章语言美

　　1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？

　　2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？

　　(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”

　　(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

　　(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”

　　(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”

　　(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”

　　?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？

　　4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？

　　5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

　　三、朗读句子，学习写作方法

　　教师总结写作方法。

　　1．用成语进行描写，生动。

　　2．使用比喻的修辞手法，生动传神。

　　3．注意刻画人物的心情。

　　四、谈谈文后的.体会

　　读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。

　　板书设计：

　　陀螺

　　“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表?

　　教学反思：

　　童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字，能正确书写并运用。

　　2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。

　　3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。

　　4、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。

　　教学重点：

　　从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

　　教学难点：

　　透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话引入。

　　1、同学们，几年的学校生活，留给我们无数美好的回忆。在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌，在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)

　　2、齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

　　2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)

　　3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

　　(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

　　(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。

　　①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。

　　注意多音字“娜”。

　　②形：注意区分“宅——诧”的字形。

　　③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

　　4、引导学生概括主要内容。

　　初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?

　　第二课时

　　一、回顾课文。

　　课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?

　　(逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑)

　　二、品读课文，解疑感悟。

　　(一)课文重点写什么?(“我”和乌丽娜数小桥。)

　　(二)从课文对“我”和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中，你体会到什么?

　　1、体会丽江的美。

　　勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。

　　老师点拨：

　　(1)整体描写。

　　①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。

　　②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。

　　(2)局部描写。

　　“水”和“桥”给丽江带来的美。

　　①“水”：水的特点是什么?

　　清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水……特别好看”理解。

　　活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。

　　②“桥”：桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多)

　　桥林林总总体现在哪些方面?

　　数量多：354座。

　　样式多：石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。

　　材料多：石头、木头。

　　雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。

　　(3)总结过渡。

　　这“水”和“桥”给丽江带来了什么?又给“我”和乌丽娜带来了什么?

　　2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的`快乐。

　　如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”

　　3、小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方能看出，找出具体词句朗读体会。

　　4、学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?

　　三、拓展训练，感悟表达。

　　1、乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。课文最后一部分表现了什么感情?

　　(我对乌丽娜的思念之情。)

　　2、在分别一年后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么?

　　交流发言。

　　四、积累背诵。

　　1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的?

　　2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。

　　板书设计：

　　逛古城

　　10 我和乌丽娜 数小桥 热爱丽江古城

　　到纳西人家 友谊纯真诚挚

　　吃丽江粑粑

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