最初一语文下册教案

最新人教版初一语文下册教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的最新人教版初一语文下册教案，欢迎阅读与收藏。

最新人教版初一语文下册教案1

　　[教学目标]

　　1、自读课文，查资料了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。

　　2、熟读课文，理解并概括文章内容，理清作者的写作思路，领会作者的思想感情。

　　3、朗读课文，体会文章饱含感情的语言特色。

　　[教学重难点]

　　找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道（有条件的可以播放相关的影像资料）。

　　教师：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。（学生回答后，教师归纳。）

　　教师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。

　　二、整体感知

　　1、学生在预习的.基础上，速读课文，概括每个小标题下的具体内容。

　　教师指导：概括文段的内容可以用下列形式

　　A.用文段的中心句；

　　B.抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；

　　C.在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。

　　2、分组讨论：全文共有六个部分，第一部分和第六部分跟文章的中心内容关系并不紧密，能否去掉？

　　明确要点：

　　A.第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。

　　B.第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。

　　三、研读探究

　　1、从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复朗读，说说表达了作者怎样的思想感情。

　　学生讨论交流后，教师归纳：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分第五小节，第六部分。表达了作者对邓稼先的崇敬之情。

　　（通过找抒情的语段来把握作者的思想感情，这一方法最简单、最直接，学生最易掌握，此教学环节不但引导学生领会作者对邓稼先的崇敬之情，而且教会学生把握作者思想感情的最简单、最直接的方法。）

　　2、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。

　　读：有感情地朗读第三部分；

　　辨：哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情；

　　析：记叙语段和议论、抒情语段内容上有什么联系？

　　究：在记叙基础上议论、抒情有什么好处？

　　悟：对我们的写作有何借鉴意义？

　　学生讨论交流后，教师归纳：在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。

　　四、巩固拓展

　　讨论：邓稼先的哪些精神和品质值得你学习？

　　练笔：叙述你所知道的邓稼先的故事，发表你的看法，表达你的感情。

　　学生讨论交流后，教师归纳：邓稼先是一位才华出众，意志坚强，信念坚定，敬业爱国，人格纯正的科学家。

　　五、布置作业

　　课后结合课文后思考练习进一步阅读课文。

最新人教版初一语文下册教案2

　　教学目标：

　　1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

　　2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

　　3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义

　　教学重点：

　　体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

　　教学难点：

　　对关键语句的理解。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：

　　让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学设计：

　　一、导入(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)

　　二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。

　　三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容

　　1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

　　2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

　　3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

　　4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

　　5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

　　6、对邓稼先的总的评价。

　　四、思考：这六个部分之间有什么联系？

　　五、总结：这篇文章的.主旨是什么？

　　这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

　　六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。

　　第二课时

　　一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

　　二、邓稼先是两弹元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制两弹的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

　　三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

　　四、第四部分最后说：我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，这句话说明了什么？

　　五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？

　　六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：

　　（见课后练习3）

　　①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。试阐释这两句话。

　　②如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质,试说说你对这两句话的理解。

　　你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？

　　朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。

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