语文教案

时间：2023-12-22 08:10:01 教案我要投稿

【荐】语文教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎大家分享。

【荐】语文教案5篇

语文教案篇1

　　初中语文作文专题训练教案之二-中心

　　教学目的

　　1.了解中考作文在中心方面的具体要求。

　　2.掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧，并运用于写作之中。

　　3.引导学生分析作文中心失分的原因。

　　4.能运用提升要诀提升作文水平。

　　教学重点

　　1. 掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧，并运用于写作之中。

　　2.能运用提升要诀提升作文水平。

　　教学难点

　　1.引导学生分析中心失分的原因。

　　2.能把使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧运用于实际的写作之中。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　我们训练了中考作文的第一个专题--切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀审准题目，切合题意及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练--中心。中考作文评分标准中，把立意明确，中心突出作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。

　　二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

　　1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点

　　睛般活脱起来。

　　2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题处处留心皆学问，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了垢，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来的道理。在具体而生动的记叙中，突出了处处留心皆学问的话题要旨。经过这样的炼旨，立意就自然高人一等了。

　　3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴旧瓶装新酒。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵反弹琵琶。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

　　4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的'认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。

　　三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在中心方面存在的问题，然后教师引导。

　　1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个擦边球，过于平淡。

　　2、因为不会炼旨，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。

　　3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。

　　4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。

　　三、结合例文，分析中心提升要诀。

　　1、学生自学提升要诀。

　　秘诀一：抓住正确不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康

　　思想。

　　秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由

　　表及里、由浅入深，多问几个为什么、怎么办，使中心思想更突出，更渗透。

　　秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主

　　旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

　　2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放（20xx.江苏宿迁）

　　以掌声又想起来为题，写一篇文章。

　　要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭

　　[满分作文]

　　掌声又响起来

　　江苏宿迁一考生

　　我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着赞许我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。

　　一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了内部消息--我考了第一名，天啊！怎一个乐字了得！

　　我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我

　　立刻呆住了--唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊这分明是爸爸的声音。难道我的成绩，我不愿往下想。可

　　是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。

　　在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。

　　这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁

　　愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷

　　我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。

　　我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。

　　3.引导学生分析满分秘诀。

　　满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。

　　四、指导学生写作

　　健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好

　　请以---------健康或健康的----------为题，写一篇作文，不少于600字。

　　五.学生互改

　　六.教师和学生一起点评。

　　七.教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透。还要做到：抓住正确不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一）课时教学目标

　　（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（２）学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。

　　（３）学会正确有感情地朗读１、２自然段。

　　（二）教学过程

　　（１）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（２）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：

　　Ａ、这篇课文的主要人物是谁？

　　Ｂ、讲了一件什么事？

　　（３）自学课文

　　要求：

　　Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。

　　（４）检查部分自学情况。

　　Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。

　　Ｃ、指名回答习题１的两个问题。

　　（５）学习１、２自然段。

　　Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。

　　Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？

　　（６）指导有感情朗读１、２自然段。

　　（７）作业。

　　Ａ、给下列带点字注上拼音。

　　（ní）（sī）（suì）（jiāng）

　　珍妮撕下打碎冻僵

　　Ｂ、用一句话写出１、２自然段的'主要内容.

　　第二课时

　　（一）课时教学目标

　　（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。

　　（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。

　　（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二）教学过程

　　（１）谈话引入新课。

　　（２）提问找出重点段。

　　１）、珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。

　　２）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（３）学习10、11自然段。

　　１）、找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　２）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　３）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　６）、朗读。

　　（４）总结学法。分５步：

　　１）、找（找相应段落）

　　２）、读（读有关内容）

　　３）、思（思考几个问题）

　　４）、概括（概括主要内容）

　　５）、朗读

　　（５）用同样的方法自学３～９自然段。

　　（６）讨论交流。

　　（７）３～７自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题２的两个问题。

　　（８）总结全文。

　　１）、正确有感情地朗读全文。

　　２）、谈谈读后感。

　　３）、质疑。

　　４）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（９）作业，复述课文。

语文教案篇3

　　《荷塘月色》

　　朱自清

　　《诗经》

　　《离骚》

　　《孔雀东南飞》

　　《涉江采芙蓉》

　　涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同

　　心而离居，忧伤以终老。

　　《短歌行》

　　对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

　　《归园田居》(其一)

　　陶渊明

　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得反自然。

　　《兰亭集序》

　　王羲之

　　永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊是也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之胜，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

　　是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之胜，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

　　夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静噪不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云；“死生亦大矣”，岂不痛哉！

　　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今视昔，悲夫！固列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览今，亦将有感于斯文。

　　《赤壁赋》

　　苏轼

　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上；徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

　　于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。歌曰；“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺，如泣如诉兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰；“何为其然也？”客曰；“‘月明星稀，乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳胪千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之也，而今安在哉？况吾与子游樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄浮游于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。携飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

　　苏子曰；“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

　　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

　　《游褒禅山记》

　　王安石

　　褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

　　其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以

　　入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰；“不出，火且尽，”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，而视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

　　于是余有叹焉。古人之观于天地，山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以进，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪非常之观，常在于险远。而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志

　　矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。而力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

　　余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

　　四人者；庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。

语文教案篇4

　　课题：语文七色光二

　　教学日期：

　　教学目标：积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。

　　教学难点：培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

　　教学准备：提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。

　　教学时间：两课时

　　教学流程：

　　1.练

　　形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的`不同。

　　多音字注音、组词。

　　2.日积月累。

　　（1）小组内书读。

　　（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。

　　（2）练习背诵

　　3.知识窗。

　　(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

　　(2)用专心致志写一句话。

　　1.大家一起来。

　　2.分组互评。

　　3.上台讲故事。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

　　2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

　　3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

　　4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

　　重点：

　　理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

　　难点：

　　认识下雨前出现种种现象的原因。

　　课时安排：3课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课、板书课题。

　　同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？

　　（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、理解课题。

　　1．题目讲什么时候的事？（要下雨。）

　　2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

　　为什么？（讨论）

　　“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。

　　“下雨了”表示已经下雨了。

　　三、朗读课文。

　　指导学生正确、流利地读课文。

　　1．借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。

　　2．指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。

　　前鼻音：闷、身、伸、群等。

　　多音字：着（忙着、淋着雨。）

　　3．用“／”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰／在山坡上割草。虫子的翅膀／沾了小水珠。

　　4．注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。

　　四、听录音，指导朗读。

　　注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

　　本课对话较多，因此朗读指导的`重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

　　一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

　　二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。

　　三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。

　　五、理解课文内容。

　　从整体感知课文内容

　　1．这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有________和________”的句式说话。）

　　2．这篇童话主要讲了谁？

　　3．“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。

　　六、布置作业。

　　正确、流利地读课文。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、指名朗读课文。

　　要求：正确、流利，有感情。

　　二、观察图画。

　　1．课文中共几幅图？

　　2．小白兔在下雨前看到了什么？

　　过讨论边板书：燕子飞得很低；

　　小鱼游到水面上来；

　　蚂蚁往高处搬家。

　　三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段。

　　1．哪几个自然段是说明第一幅图内容的？（指名读）

　　2．图上画了谁和谁，它们在干什么？

　　3．从课文中读出小白兔在干什么？（第一自然段）

　　“闷”是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。）

　　板书：天气很闷。

　　4．从课文中读出描写小燕子的段落。（二、三自然段）

　　（1）小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。（指导朗读）

　　为什么大声喊？（小白兔知道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。）

　　（2）读出小燕子的话。

　　（3）读后说出燕子低飞的原因有几个？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。

　　（4）这三个低飞原因能调整一下吗？为什么？

　　5．是要下雨了吗？小白兔在前边的池子里又看到了什么呢？

　　朗读第四、五、六段。

　　看第二幅图

　　1．“是要下雨了吗？”说明什么意思。（小白兔对燕子的话半信半疑。）

　　2．小白兔是怎样问小鱼的？（跑过去问。）

　　为什么跑过去问？（小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪；同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。）

　　3．还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？（用了两个“小鱼”。）

　　4．读出小鱼回答小兔的话。

　　5．从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗？

　　6．听了小鱼的话小白兔怎么做的？

　　朗读第七自然段。

　　看第三幅图，蚂蚁在干什么？（忙着搬家呢！）

　　从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？

　　朗读第八自然段。

　　小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？

　　“连忙挎起篮子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一边跑一边喊”。

　　朗读最后一段。

　　看第四幅图，齐读最后一段。

　　四、朗读全文，体会文章。

　　通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

　　五、小结。

　　课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你能总结一下吗？边议答边总结板书：

　　空气潮湿虫子飞得低

　　水里闷

　　窝会进水

　　你还知道哪些现象？（蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。）

　　六、有感情地朗读全文。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1．指名朗读课文。

　　2．读准生字词的音。

　　下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

　　二、自己识记本课生字。

　　1．同桌互相说说记住了哪个字？怎么记住的？

　　2．互相考一考。

　　下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

　　三、班内交流，教师指导重点字。

　　“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。

　　“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”帮助识记。

　　“兔”要进行笔顺指导：。兔，最后一点不要丢掉。

　　“呢”左右结构，左边口字旁，右边的笔顺是：。

　　“往”左边叫双人旁。

　　“算”在“直”的下面加上“八”。

　　四、指导书写。

　　“兔”的“ ”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“ 口”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“ 口”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是在窄右宽的字，左右要靠拢。

　　布置作业

　　1．把音节补充完整。

　　2．看拼音写词语。

　　3．比一比，组成词语。

　　4．连线，把合适的词语搭配起来。

　　一只蚂蚁游回家

　　一阵白兔挎到水面上来

　　一群雷声跑起篮子

　　5．照样子用带点的词语写句子，并加上合适的标点符号。

　　例1：我们正忙着搬东西呢！

　　例2：燕子，你为什么飞得这么低呀？

　　6．填上意思相反的词。