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小学一年级语文教案《狼来了》
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案《狼来了》，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文教案《狼来了》1
教学目标：
1．理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2．学会本课7个生字“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“常常、赶快、放羊、哪里、好玩、说谎”等词的意思。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1．正确读写课文中7个生字：“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“大声喊、说谎”等新词的意思。
2．初步了解课文内容。
3．读通课文。
教学过程：
（一）揭示课题
（1）出示幻灯：一只狼，小朋友，这是什么？出示生字“狼”字，这个字什么偏旁，这个字什么结构？大家怎么记住它？比较“狼一一粮”有什么不同？
（2）引出课题。今天我们学的课文是跟狼有关的故事，出示课题，齐读。
（二）初步感知课文，自学生字
（1）听录音，划出生字、新词。
（2）自学生字：读读音、记记形、想想义。
（3）检查自学。
①开小火车读生字，井正音。
②齐读。
（三）了解课文大概内容，学习生字
（1）出示图片：放羊的孩子坐在地上大声哭。提问：这个孩子在干什么？为什么会哭？引出生字：哭、被。
哭：a.看图说说怎么记？b．学生记形。C.师在田字格范写，学生临写。
被：什么偏旁？什么结构？比较“衣字旁”和“示字旁”有什么不同，说说怎么记？
（2）放羊的孩子看见狼要吃羊时，向山下的人求救了吗？山下的'人是怎么做的？引出生字“理”，说说你用什么好办法来记？
（3）为什么山下的人不去救呢？因为小孩经常要说谎骗人，他们以为那孩子又在骗人了。）小孩子是怎么骗人的？大人上当了吗？从哪里看出来？引出生字：喊、赶、哪。说说用什么办法记？
“喊”字中有两个口，可见“喊”时嘴巴要张得大，声音要洪亮。指名上台表演“喊”的动作。
哪与那进行区别。“哪”表示疑问，不能确定；“那”指确定的事物，与“这”相对，指较远处的事物。完成课后练习2。
哪那
（1）你到（）里去？
（2）你看这本书，我看（）本书。
（四）齐读全文思考：这个故事主要讲了一件什么事
自由说一一同桌说--指名说。
（五）巩固生字
（1）抽读生字卡片。
（2）做“找朋友”的识字游戏。
（六）作业
《课堂作业》第3题：照样子写字。第2题，连一连，读一读。
小学一年级语文教案《狼来了》2
一、教学目标：
1．初读课文，读通课文，理清脉络。
2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”
3．有感情朗读。
二、教学过程：
（一）、揭题：
1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？
2．学生回答。
3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。
（二）、读课文，理清脉络：
1．学生自学：要求：
（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。
（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。
2．检查自学；
（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语
3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。
（三）、讲读第一段：
1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？
2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。
理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）
3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）
4．看图，问你从那里看出来的？
师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？
过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”
5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）
6．学着放养的孩子喊一喊。
7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？
学习方法：抓重点词，做动作。
（四）、讲读第二段
1．单击，看图说：上下的`人听了是怎么做的？找出重点的词。
（赶快/忙）变红。
2．想：上下的人要赶快跑上山？
3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
学生说，师单击划出。
4．指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。
5．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。
6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？
7．用开玩笑的语气读。
8．朗读第二段。
山下的人看来会怎么想？
（五）、分角色朗读课文。
（六）、书写“常喊”
1．常：重点上面是“”，生书空。
2．喊：右边与成比较。
4．学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]
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