语文教案

时间：2024-05-21 17:37:03 教案我要投稿

（实用）实用的语文教案4篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎大家分享。

（实用）实用的语文教案4篇

语文教案篇1

　　第一课

　　一复习生词

　　二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）

　　三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。

　　四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）

　　五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）

　　六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）

　　第二课

　　一、生词

　　二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

　　三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

　　四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

　　五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。

　　第三课

　　一、读课文，读准字音

　　二、生词

　　三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）

　　四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

　　五、多音字

　　SI似乎互相

　　似相

　　SHI似的相片

　　园地一

　　一、我的发现

　　真假好人发现晃眼朝阳

　　假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向

　　二、背《小儿垂钓》

　　三、记住“读读认认”里的生字

　　四、用下面两个词造句十分：好像：

　　第二单元

　　第五课

　　一、读课文

　　二、写生词

　　三、注意易错的字：步胸或低

　　四、把课文描写灰雀的句子背下来

　　（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）

　　六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）

　　第六课

　　一、读课文，读准字音

　　二、会写生词

　　三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社

　　四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心

　　爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）

　　五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）

　　六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学

　　第七课

　　1、熟读课文2、听写词语3、容易错的字：旅考遗

　　4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？

　　5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）

　　6、课后资料袋两朵彩云

　　园地二

　　一、引用人物对话的不同形式

　　二、背五句名言，并增加几条，会写

　　兴趣是最好的.老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之

　　三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。

　　第三单元

　　第九课

　　一、背诵、默写两首古诗

　　二、解释

　　萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）

　　逢（遇到碰到）倍（加倍）

　　遥（遥远）

　　三、诗句意思

　　（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）

　　（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）

　　第十课

　　一、课文

　　二、词语

　　三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）

　　四、找出课文中描写心情的有关语句

　　（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）

　　五、背课文40页第二自然段

　　六、抄写一些描写心情的词语

　　七、有关风筝的介绍

　　第十一课

　　一、读准字音：匙缤扇频裳

　　二、词语

　　三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）

　　四、背第三题的两个比喻句

　　五、收集描写秋天的词句

　　第十二课

　　振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

　　园地三

　　1、背写表示词语2、背对对子3、复习我会填

　　4、用关联词填空

　　1、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。

　　2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活。

　　第四单元

　　第十三课

　　一、字音（凌绽灼燥）

　　二、词语

　　三、背课文第2自然段

　　四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）

　　五、会填下面的空格

　　牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花

　　月光花昙花

　　第十四课

　　一、读准字音：试闷几陌

　　二、词语

　　三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）

　　四、作者做试验分几步，哪几步？

　　五、资料袋有关蜜蜂的知识

语文教案篇2

　　教学过程：

　　一．检查复习

　　1．出示生字卡片，指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

　　不肯注视钻研

　　2．开火车认读。

　　二．学习写字

　　1．出示小黑板指名认读一下生字。

　　星晚跟爷坐直很先

　　2．小组合作讨论这几个字的写法。

　　3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

　　4．（1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

　　（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

　　（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的.区别，再描红。

　　三．巩固练习

　　1．学生在田字格里练习写字。

　　2．扩词：直（）（）真（）（）

　　四．课堂总结：

　　这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

　　板书设计：数星星的孩子

　　星晚跟爷坐直很先

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.分角色朗读课文。

　　2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

　　3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

　　教学重点：

　　图文结合，理解课文内容。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，感悟寓意。

　　教具准备：

　　1.词语卡片

　　2.小动物图片

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入课题

　　1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗？（出示卡片：猴子）他想通过自己的劳动来得到源源不断的水果。于是他决定——种果树。

　　2. 师：“种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么有关？（庄稼、植物），读好这个字。种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音？再读题。（教学伊始，我开门见山的引入课题，指导学生先从题目入手，揭示课题。相机教学“种”字，使学生不知不觉地认识生字、记住生字、会用生字。）

　　二、自读课文，音准句顺

　　1.学生自由读文。师：小猴子到底种了哪些果树呢？结果怎样？同学们自己读一读课文，注意读准字音，把课文读正确。

　　2.再读课文，学生边读边圈划。

　　3.学生汇报，教师相应板书。过渡：小猴子忙忙碌碌，却最终一事无成。这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！

　　（教师就题设疑，让学生带着问题，借助拼音自读课文，并明确读书要求。通过第一遍自读，把字音读准；第二遍带着问题圈画、读文，理清文章脉络。）

　　三、再读课文，随文识字

　　1. 自由读课文的第一小节，指名读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗——浇水？（出示：浇水）解析：“浇”是个生字，你怎么记住它？换个偏旁你还能想到哪些字呢？认识、区分形近字，用形近字填儿歌。

　　（在教学“浇”时，通过析形和做动作，以及换偏旁，帮助学生牢记生字，并通过填儿歌的方式使学生理解形近字的意思。）

　　2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么？（出示：施肥）

　　指导学生写好“施肥”。学生练写，师生评价。

　　3.师：小猴子，你想吃梨子吗？谁再来读好这段话。（指读）评价：老师听出你“天天”浇水施肥，为什么要这么做呢？

　　4.师：还有哪只小猴子想快点儿吃到梨子？让我们感受一下他着急的心情。让我们一起来做这只心急的小猴子吧。（练读、指读、评读、齐读）过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的`枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。

　　（“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。）默读２、３小节，用“——”画出乌鸦和猴子的话。边读边画。

　　5.师：一只乌鸦飞来了，他是怎么说的呢？（ PPT：乌鸦说的话。）

　　（１）指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。（词卡：耐心）

　　（２）师：小乌鸦懂得真多，它还说到了一个词——农谚（词卡：农谚）知道什么是农谚吗？文中的哪个词就是农谚？

　　6. 师：农民伯伯总结出梨树要几年结果？杏树要几年结果？这就是—— 梨五杏四（读贴）（词卡：梨五杏四）谁再来读好乌鸦的话。乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗？多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的？

　　（1）拔树要用手，所以是提手旁。你能用动作表示一下对“拔”的理解吗？

　　（2）猴子拔掉了梨树，改种了杏树。改也是个生字，读好它。

　　（识字写字是低年级语文教学的重点，而培养学生的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，让学生学习默读，做到不出声，不指读，学习正确流利有感情的朗读课文，能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，引导学生在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，则是二下的阅读教学目标。）

　　梨树就这样被猴子拔掉了，那杏树、桃树、樱桃树能幸免吗？下节课我们再继续学习。