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一年级语文《蜘蛛织网》教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《蜘蛛织网》教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文《蜘蛛织网》教案1
教学目标：
1、在语言环境中，利用音节判断法学习了7个生字：“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，并通过这些字的组合，了解到了部首“绞丝旁”的存在。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、在阅读过程中，我们可以初步理解课文的内容，得出一个启示：我们做事情时应该像蜘蛛一样全神贯注、专心致志。
4、展开想象，仿说小动物的话。
教学重、难点：
1、在语言环境中，利用音节判断法学习了7个生字：“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，并通过这些字的组合，了解到了部首“绞丝旁”的存在。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、在阅读过程中，我们可以初步理解课文的内容，得出一个启示：我们做事情时应该像蜘蛛一样全神贯注、专心致志。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：有一个年轻姑娘拥有非凡的技艺，她每天都在家中勤奋地编织着一张美丽的网。这张网独特而精致，用心织成，专门用来捉捕蚊子和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）
2、完成填空：，蜘蛛在织网。
（什么时候）（什么地方）
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的.小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的叫声）（谁）（说什么）
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
一年级语文《蜘蛛织网》教案2
设计意图：
在日常的绘画活动中，我们经常激发幼儿的想象力：“小鸟可以有什么样的羽毛呢？花朵上可以有哪些漂亮的图案？”老师的目的是鼓励孩子们自己去创造，设计出独特而个性化的图案。然而，效果往往不如人意：大多数孩子的作品显得单调乏味，缺乏创意。仔细分析原因，主要是孩子们不会运用点、线、形状等元素进行组合和变化。为了解决幼儿中存在的这种问题，我首先从线条的认知和组合变化入手，设计了一项富有游戏性的线描绘画活动——《小蜘蛛织网》。
活动目标：
1.线条是艺术创作中常用的元素之一，具有丰富的表现力。不同类型的线条可以带来不同的视觉效果。直线代表着稳定和秩序，给人以清晰明了的感受；波浪线则充满了动态和柔软的感觉，宛如水面的波纹；螺旋线呈现出自然而有规律的曲线，充满了生命力；弹簧线则展示出可伸缩的形态，给人以弹性和活力的视觉体验；折线则通过断续的线条连接，呈现出角度变化的锐利感。观察线条时，我们可以采用不同的角度和视角。从正面观察直线，能够准确地捕捉到其直接的特点和稳定感。而从侧面或者斜面观察直线，则会呈现出不同的变化，可能会显得更加动态或者扁平。对于波浪线来说，从上方的视角观察，能够看到波峰和波谷的交替；从底部的视角观察，则可以看到波浪的连续性和流动感。螺旋线在不同视角下也会展现出不同的样貌，视线的远近和角度的变化会影响到螺旋线的形态和空间感。弹簧线在被拉伸或者压缩时，观察角度也会带来不同的效果，如从侧面观察能够看到弹簧的细节和变形；折线则取决于折线的角度和连接方式，可以通过不同视角的观察呈现出多种形态和组合。因此，通过从不同角度观察这些线条，我们能够体验到它们带来的多样性和丰富性，增加了我们对线条艺术表现的理解和欣赏。
2.尝试将多条线条巧妙地编织在一起，创造出独特丰富的装饰图案。
3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
活动准备
ppt课件，用一支黑色勾线笔，在A4纸的中央绘制一张蜘蛛网。每个孩子都持有一张纸，并在纸上绘制一只蜘蛛。
活动过程：
一、激发兴趣，认识各种线条
1.运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。
师：今天我们班迎来了一个特别的朋友，让我们猜猜是谁吧！（老师边演示边念儿歌，然后展示一张小蜘蛛的图片）用儿歌描述它："有八只脚，像螃蟹，肚子细细都是丝"，修修补补剪剪裁裁，虽非裁缝行当，但这是什么东西呢？（小蜘蛛）。
2.师：这是一只机灵的小蜘蛛，它擅长利用丝线编织出巧妙的网。我们一起来看看，它是如何织网的吧。（播放视频）小蜘蛛在吐出的丝线中，呈现出了各种精心设计的形状。它的丝线形态各异，让我们一起来观察一下（出示不同形状的丝线）。
3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?
4.小朋友们可以画出自己喜欢的线条图案，并将它们贴在小蜘蛛旁边，我们一起来欣赏。
5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？
认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1.欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
今天，我们的小蜘蛛非常高兴。它是一只喜欢美丽的小蜘蛛，看到孩子们画了这么多线条，它非常喜欢。它想把你们画的线条编织成自己的网，然后和孩子们一起玩捉迷藏的游戏。等一下，请孩子们来找一找，在小蜘蛛的网上，你们刚才画的线条都藏在哪里呢？
2.老师展示范画时，小朋友们睁大眼睛专注观察。不一会儿，勤奋的小蜘蛛迅速织好了自己的网，你们感觉如何呢？现在，能否找出刚才你们所画的线条呢？
3.感受线条组合变化的奇妙效果。
这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?
原来，一条线，平凡而单调。然而，当无数条相同的线汇聚一起，变换出各种形状时，神奇的事情就发生了。这些线条组成了美丽的花纹，宛如一幅精美的.画作，实在是太美了。
4.导师指着由螺旋线和直线组合而成的图案，问道：这个花纹中一共由多少种不同的线条组成？这些线条是哪些？
小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。
三、有一只热爱美丽的小蜘蛛，它将各种华丽的线条编织成了自己的蛛网，并用这些线条装饰了它的居所。这个新奇的装饰方法很快传遍了整个蜘蛛王国，其他的蜘蛛们纷纷向它求助，希望能得到类似的装饰。然而，小蜘蛛感到疲倦了，它渴望得到大家的帮助。亲爱的小朋友们，你们愿意帮助它一起编织蜘蛛网吗？请回复你们的答案。
2.每个孩子都给蜘蛛王国的一只小蜘蛛编织了一张大网，我们比较一下哪位孩子编织的网最精彩、最美丽！请将原始内容修改并直接回复中文。
3.幼儿操作进行绘画，教师指导。
4.要求变化线条，不同的线条进行组合。
四、评价作品
1.小朋友互相欣赏自己的作品。
师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?
2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。
教学反思
本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。
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