语文教案

时间：2024-08-09 11:02:46 教案我要投稿

（推荐）语文教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（推荐）语文教案8篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1.欣赏乐曲，能够分辨乐曲的结构。

　　2.哼唱乐曲的主题，记忆主题旋律，并感受乐曲主题的情绪。

　　教学重、难点

　　1.记忆第一主题旋律。感受主题音乐的情绪。

　　2.分辨曲式结构。

　　教材分析

　　《快乐的女战士》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞蹈》的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》美称。乐曲由引子和带再现的三段体组成。

　　在弦乐音的背景下，双簧管奏出了优美的“万泉河”主题旋律，使人联想起万泉河畔美丽的景色。

　　1=G 4/4

　　在竖琴的刮奏之后，单簧管以二重奏的形式奏出了欢快活泼的主题。女战士在音乐的伴奏下，跳起了欢快的舞蹈，表现了女战士欢快、活泼的形象。

　　1=A 4/4

　　接着，这个主题由弦乐和小号在不同的调性上反复之后，乐曲进入了较为抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒缓、优美的旋律，然后长笛和小提琴在高音区演奏，力度渐强，把情绪推向了高潮。表现了女战士与炊事班长争夺水桶时欢乐、嬉戏的场景。

　　1=D 2/4

　　最后，音乐进入了再现部分，单簧管二重奏的活泼旋律再次响起，最后在上行的半音阶旋律中结束全曲。这段音乐结构完整，形象鲜明，经常在音乐会上单独演奏，还被改编成钢琴、手风琴等乐器独奏，流传很广。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入

　　复习《军民团结一家亲》歌曲。

　　师：优美的旋律把我们又一次带到舞剧《红色娘子军》的故事情节中。今天我们要欣赏的'是被誉为中国的四小天鹅舞曲美称的《快乐的女战士》舞蹈音乐。

　　二、欣赏乐曲

　　1.观看舞蹈视频《快乐的女战士》。

　　师：在舞剧的第四场中，有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐──《快乐的女战士》。请同学们观看舞蹈视频。

　　师：请同学们感受一下这段乐曲的旋律，它和《军民团结一家亲》有什么联系?

　　生：旋律轻快、活泼。

　　学生聆听音乐并回答：乐曲开始用的就是《军民团结一家亲》的旋律。

　　师：乐曲的引子用的就是《军民团结一家亲》开始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我们把它叫做“万泉河”主题。

　　2.欣赏乐曲第一主题。

　　师：让我们来熟悉乐曲的第一主题，听听这段主题是用什么乐器演奏的？学生聆听欣赏乐曲一部分。

　　师：乐曲引子以后接着就出现了以单簧管二重奏形式演奏的欢快活泼的“女战士”主题。

　　这段旋律轻快、富有朝气，与《四小天鹅舞曲》有异曲同工之妙，我们来哼唱这个主题。

　　学生跟琴哼唱主题。

　　3.再次聆听第一主题。

　　师指导学生用X 0 X 0的节奏为主题伴奏。

　　4.欣赏乐曲第二主题。

　　师：听辨这段主题，说说这段音乐的旋律有什么特点？

　　师：这段音乐由大提琴和大管奏出了较为舒展的旋律，和第一部分的主题形成了对比。请我们再来欣赏一遍。

　　师指导学生做较为舒展的动作感受音乐的情绪。

　　5.欣赏全曲《快乐的女战士》。

　　师：听听这第三部分出现的是第几主题？

　　师：最后又反复了第一部分的旋律，在热烈的情绪中结束。

　　6.再次欣赏全曲《快乐的女战士》。

　　师：我们完整地欣赏全曲，请同学们仔细分辨“女战士”主题出现了几次，并用自己的方式表现“女战士”的主题。

　　学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。（如图形拼摆法、动作对比法、画旋律线的方法等。）

　　三、课堂小结

　　通过本节课学习，我们了解了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段。这是一部经典的艺术作品，这部作品的经典音乐至今还脍炙人口。我们可以利用课余时间观看整部舞剧，丰富我们的情感体验。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。

　　2、学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。

　　3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。

　　2、读懂课文第一段，了解事情的缘由。

　　3、正确朗读课文。

　　教学重点：学会本课生字词，正确朗读课文。

　　教学难点：字音——扎、瞪；字形——秘、密；理解抗日战争时期的时代背景

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1、出示课题：

　　2、学习生字：秘密

　　（1）正音

　　（2）什么叫秘密？

　　2、齐读课题

　　3、读了课题，你想知道什么？（秘密是什么？为什么放在钓鱼竿里？）

　　二、初读课文

　　1、听课文录音：钓鱼竿里的秘密是什么？

　　2、全班交流：秘密是情报。（教师简介故事背景）

　　3、看课件：理解“抗日战争、八路军”

　　4、自学课文

　　5、生字卡片认读，重点正音：扎、瞪

　　（1）一份（）一桶（）

　　（2）口头组词：扎（）灵、战

　　6、这篇课文有几段？指名分段朗读课文，评议。

　　三、学习第一段

　　1、读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。

　　2、板书：交通员读读课文，想想交通员是干什么的？

　　说说：李勇是（）。

　　李勇帮（）送情报给（）。

　　3、齐读第一段

　　四、指导书写

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读懂课文第三段，了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。

　　2、理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。

　　3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：读好第三段

　　教学难点：理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、词语复习：读词语（自由准备――指名读――全班齐读）

　　书写―――秘密、瞪、狠（课件出示）

　　（上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。

　　声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？）

　　2、复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是（）。李勇帮（）送情报给（）。”（课件出示）

　　3、李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语文书，带着这两个问题，读读课文。

　　4、全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪明、机智、勇敢、沉着）

　　5、我们书上就有一个词语，请你找一找。

　　A学生自由找。

　　B交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的'哪句话里，请你来读一读。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。

　　二、学习第二、三段，体会李勇的“机灵”（机智）

　　1、你从哪里地方体会到李勇的“机灵”？请小朋友再认真读读课文的2、3自然段，找一找并划出句子。

　　2、学生自己研究。

　　3、同桌讨论、交流。（同桌相互交流一下，有没有可以补充的地方？）

　　4、全班交流。

　　（一）从李勇的准备工作看：

　　反馈，出示句子：

　　李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！”

　　李勇故意把小铁桶往身后一藏。

　　李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”

　　李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”

　　（1）（这是李勇的准备工作。）你为什么觉得这句话可以看出李勇很“机灵”？（指导学生把句子说完整。“我从……看出李勇很机灵，因为……）

　　着重理解“塞进钓鱼竿”、“还准备了铁桶和两条鱼”（如学生没说完整，问其他小朋友有没有补充？或读读句子，想想 “李勇为什么还要准备铁桶和两条鱼”？他是怎么想的？

　　（3）齐读句子。（能把刚才的体会读出来吗？自己先试试，齐读。）

　　（二）从李勇与敌人的斗争看：

　　李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！”

　　李勇故意把小铁桶往身后一藏。

　　李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”

　　李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”

　　反馈，出示句子：

　　李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：“卖鱼去！”

　　（1）指名说。重点理解“晃满不在乎”

　　（2）如学生未说完整，请其他孩子自由读这句话，从哪几个词看出李勇很机灵？重点理解“晃满不在乎”（板书：晃满不在乎）

　　（3）李勇为什么要晃小铁桶，而不是钓鱼竿？如学生未说则引导学生体会。

　　（4）指导朗读。请你学着李勇做做“晃”的动作，用满不在乎的语气读读李勇说的话，然后想想：你体会到了什么？（自由读，男女赛读，齐读。）

　　李勇故意把小铁桶往身后一藏。

　　（1）指名说。请其他学生补充。（如学生没有说到，则

　　* 引导学生体会：李勇为什么要故意把小铁桶往身后一藏，而不是钓鱼竿？）

　　（5）指导朗读。自由读，指名读。

　　李勇上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”

　　（1）指名说。重点理解“上前一步”、“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”

　　* 引导学生体会：这时敌人的注意力已经在“两条小鱼”上了，李勇应该赶紧溜走呀，为什么还要上前一步说：“把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！”？（加深理解李勇的机灵）

　　（2）指导朗读。自由读，指名读，师生对读。

　　李勇嘴里嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”

　　（1）指名说。重点理解“嘀咕”

　　* 引导学生体会：如果说刚才是怕敌人怀疑，但这时敌人已经恶狠狠地说：“快滚开！”，李勇怎么还不赶紧走，嘴里还要嘀咕着：“给鱼钱，给鱼钱！”

　　（2）指导朗读。自由读，指名读，师生对读。

　　机灵的李勇乘机跑过了敌人的岗哨，把情报送给了游击队。

　　（1）理解：“乘机”

　　5、从这些地方，除了可以看出李勇很机灵外，还有什么？（勇敢、冷静、沉着）

　　6、日本鬼子好像一下子就李勇给“蒙”住了，那是李勇的什么把敌人给蒙住了？

　　三、研究日本鬼子，侧面烘托李勇（机动）

　　1、看来敌人的那岗哨好像很容易过嘛！（学生会说不是）

　　请你找找理由：

　　日本鬼子跑过来，搜遍了李勇的全身，连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死心，嚷道：“小家伙，把手里的东西给我看看！”

　　“恶狠狠地说”、“举起刺刀”

　　（1）重点理解：“搜遍全身、头上的毛巾、不死心” “恶狠狠地说”、“举起刺刀”（敌人很狡猾，很凶狠，很不容易骗过去，李勇很机灵。）

　　板书：

37钓鱼竿里的秘密

　　塞进

　　晃满不在乎

　　李勇机智藏

　　上前一步

　　嘀咕

语文教案篇3

　　又到一学期的复习时，我们知道复习是为了提高学生成绩，当然更主要是给学生查漏补缺，使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解，能在复习中得以理解，进而为以后的学习打下扎实基础。在今天的复习交流活动中，我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。

　　教材分析：第四组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都以生活中的启示为主题，都是以展示生活中的一件件事例，来告诉我们如何做人的哲理的。具体学习这些课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本次习作要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

　　我在考虑复习这组课文时，我想复习除非是基础知识与阅读写作。于是根据教参要求、教材安排，以及单元检测卷和学生的课堂作业，作了下面的设想：

　　一、基础知识：

　　1、掌握本组新词，词语盘点中读读写写的词语，一定要会读会写，在复习中可以以听写或看拼音写词的方式进行巩固检测。读读记记中的词语一定要会读，特别注意发准每个字的音，并在一定的语境中能够运用。这可以以同桌互检或认读给小组听的方法，加以检测。

　　2、这一单元中以“的”“地”组成的词组较多，因而这一词组也应该是本组课文中要加以复习的，主要让学生能正确运用“的”“地”的词组，并能正确地给以合理搭配。在本组中共出现的词组，我作了个累积。(彩色)的涟漪(银光闪闪)的湖面(皎洁)的月光(企求)的目光(不容争辩)的声音（沮丧的）孩子（严格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回忆（终生）的启示（星罗棋布）的村庄（大胆）的念头（特殊）的技能（与众不同）的展览（络绎不绝）的人（鲜红嫩绿）的果实（深幽）的丛林（简易）的竹条（繁茂）的绿蔓（滚圆）的身子（细腻）的绒毛（美好）的境界（颤动）的笔尖（蓬松）的球儿（好奇）的眼睛（亲近）的情意（又细又亮）的叫声（生气）地叫（小心翼翼）地收竿（熟练）地操纵（得意）地欣赏（神气十足）地站（不停）地甩动（急切）地问（平静）地说（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地摆动（源源不断）地流出（不动声色）地写（高高）地挂（深深）地印（友好）地啄两下（默默）地享受

　　3、词语的辨析。课堂作业本上及试卷上要求区别的是“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”“鼓励、鼓舞、激励”“展现、出现”这一题，从学生的作业情况看，“剧烈、激烈、强烈”与“鼓励、鼓舞、激励”的区别学生是有点搞不清楚的，因而它们的区别，我们要适当让学生通过练习比较出它们之间的不同，从而正确运用。

　　4、掌握多音字（空地、播种、便宜）。

　　5、近义词

　　怪(挺)居然(竟然)希望(期望)辉映(映射)嘱咐(吩咐)

　　辨别(分辨)索性(干脆)乞求(恳求)争辩(争论)清楚(清晰)

　　启示(启迪.启发)告诫(劝诫)爱慕(羡慕)收获(收成)可惜(惋惜)

　　体面(好看)开辟(开拓)剧烈(猛烈)熟练(娴熟)诱惑(引诱)

　　小心翼翼(小心谨慎)欣赏(观赏)抉择(选择)和蔼(慈祥)

　　梦想(理想)巧妙(灵巧)念头(打算)吩咐(嘱咐)便宜(廉价)

　　颤动(抖动)信赖(信任)淘气(顽皮)

　　6、反义词

　　爱慕(厌恶)便宜(昂贵)外表(内心)体面(难堪)熟练(生疏)

　　可贵(可鄙)实用(没用)争辩(沉默)清楚(模糊)诱惑(劝阻)

　　和蔼(严厉)巧妙(笨拙)消失(出现)推迟(提前)居然(果然)

　　爱慕(嫌弃)温暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘气(乖巧)

　　遥远(附近)严格(放松)短暂(永久)

　　7、关联词的运用：尽管……但是……要是……就……既然……就……不但……还……虽然……但是……因为……所以……

　　8、重点的句段必须背诵抄写。在本组的课堂作业本中，每课都有“收藏屋”要求把文中含义深刻、对我有启示的语句抄下来。故每课中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。我摘录如下：

　　《钓鱼的启示》、能正确抄写描写月夜美丽景色的句子（晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪）和课文的重点句（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量），并结合生活实际，说说自己对这些句子的理解。

　　《通往广场的路不止一条》积累好词佳句（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）能背诵、默写父亲教导“我”的.话（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。）并领会它的深刻含义。

　　《落花生》能正确抄写第10自然段，“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”及“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”和“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”并懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　《珍珠鸟》抄写课文最后一句话（信赖，往往创造出美好的境界）并理解其含义。

　　而通过课堂作业本及考试学生反映的情况来看，在这一单元存在的最大问题，还是课外阅读，故加强课外训练是重点。

　　二、阅读

　　本单元的阅读思想性较深刻，给学生的分析带来较大困难。因此我认为，像这种阅读题，我们一定要按本组的教学目标，教会学生抓住关键词句，体会词句的含义的方法，然后寻找相应的主题或相应的内容的文章，给学生以训练。首先让学生养成读通读熟文章再解题的习惯，然后再根据要求答题。

　　三、习作：虽然习作中的取材有三个方面，但每个方面都是写一件事，因而习作指导重点是把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；

　　复习课时安排：

　　第一课时：13《钓鱼的启示》认读生字，听写新词，区别积累的、地、得的词组，读熟课文概括主要内容，理出“我”的心情变化，会区别运用“剧烈、激烈、强烈”“告诫、告诉”“启示、启事”，背诵抄写课文中描写月景及重点句。

　　第二课时：14课15课16课，内容见上

　　第三课时，阅读训练与习作指导。习作（可以是拿出教学时写过的习作，重在指导后，重新修改）

　　第四课时：进行检测

　　注：像一些抄写练习我们可以放到回家作业中完成，包括园地中的“日积月累”知识。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

　　2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

　　3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的积累。

　　4.能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

　　教学重难点：

　　学用字词句和口语交际。

　　教学时间：两个课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句。

　　1.出示图画，谈话导入。

　　师：（多媒体展示图画）今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的图画，这幅画中画了很多内容，请睁大你们的小眼睛，仔细看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

　　2.指导看图，组织交流。

　　师：小朋友，你从图上看到了什么？请按顺序说一说。（鼓励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

　　3.自由涂色，填写词语。

　　师：小朋友们，这幅图如果涂上颜色，一定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提醒大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思考，师个别指导。）

　　生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

　　师：下面，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦！

　　发挥想象，练讲故事。

　　师：这幅图多么有趣，你能根据图画的意思，编个美丽的小故事给大家听吗？请小朋友同桌之间先说一说。

　　学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、及时鼓励。

　　二、教学第二题：说说写写。

　　1.歌曲导入，创设情境。

　　师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

　　2.谈话交流，了解节日。

　　师：小朋友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们分享一下！

　　师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织讨论题目要求）

　　课件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　组织学生交流以上节日的名称，师总结板书。

　　师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

　　教学第三题：写好铅笔字。

　　1. 读题，明确题意。

　　师：看一看，哪一个小朋友最聪明，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

　　2. 交流，掌握笔顺规则。

　　课件出示：小、水、厅。（提生认读）

　　师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么？

　　生自由发言，师总结如下：

　　小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

　　水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要舒展。

　　厅：最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

　　3.范写，指导练习。

　　学生练习书写，师个别指导。

　　（在学生书写的过程中，及时强调书写姿势。）

　　四、教学第四题：读读背背。

　　1. 读题，理解图意。

　　提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 简介《九九歌》，指导诵读。

　　师：家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，积累生活知识很有意义。

　　教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

　　确，读通顺。

　　3.练习背诵。

　　（1）自由练习背诵。

　　（2）指名背诵。

　　（3）集体背。

　　（4）边表演边背诵。

　　板书设计：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　（元旦节）（妇女节）（劳动节）&nbs

　　p; （儿童节）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　（建党节）（建军节）（教师节）（国庆节）

　　第二课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：小朋友们好，又到了我们口语交际的.时间了，今天，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗？（课件展示两只小猫）

　　生交流对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

　　二、理解题意，明确要求。

　　师：提生读课题，你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）

　　生2：还要注意“故事”的“事”读轻声。

　　（范读——跟读）

　　师：提醒得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

　　师：小朋友平时都爱听故事，你觉得听故事的时候要注意什么？

　　生1：听故事的时候要专心，不能讲话。

　　生2；要认真听，听清楚老师讲了什么。

　　生3；还要坐端正，不开小差。

　　师：小朋友说得很对！我们听故事的时候要专心，仔细听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

　　师：小朋友听明白了吗？听故事的时候要——

　　[出示：专心倾听听清内容边听边想]

　　今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小朋友，你们可要听仔细喔，里面讲了谁和谁的故事？

　　三、仔细看图，倾听故事。

　　1.课件展示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，用心记。

　　2.师结合彩图，娓娓动听地讲述这个故事，共讲2遍。

　　四、练讲故事，尝试表演。

　　1.练习讲故事。

　　师：故事讲完了，小朋友，你们听明白了吗？

　　生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

　　师：发生了一件什么样的故事？

　　生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

　　师：那最后结果如何？

　　生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

　　师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得非常专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

　　师：那讲故事的时候又要注意什么呢？

　　生1：讲故事的时候声音要响亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

　　生2：讲的时候要讲清楚，要让别人听明白你讲了什么。

　　生3：还要把故事讲完整。

　　生4：讲故事的时候还要站好！

　　师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

　　师：下面，赶紧找你的好朋友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

　　（学生练习讲故事。）（推荐代表，竞赛讲故事。）

　　2.尝试表演故事。

　　师：小朋友们讲得真棒！其实，我们每个小朋友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

　　师：小朋友们听故事听得认真，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

　　（分小组，自由表演，推荐代表上台表演。）

　　五、布置作业，巩固练习。

　　1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、完成《同步导学》第1、2、3题。

　　板书设计：

　　听故事讲故事

　　听：专心倾听听清内容边听边想

　　讲：讲清楚讲完整讲生动

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.自主阅读，在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊，懂得“千金易得，直音难求”的'含义。

　　2.认识课文中的几个生字。

　　教学重难点：理解“千金易得，直音难求”的含义。

　　教学时间：一课时

　　教学流程：

　　一、谈话，导入新课

　　1. 人们常说“千金易得，直音难求”。

　　2. 板书：知音

　　二、初读，了解内容：

　　1.借助拼音，自读课文，将课文读通顺。

　　2.再读课文，想一想每自然段的意思。

　　3.思考：课文讲了一个什么故事？

　　三、再读理解感悟：

　　1.默读课文，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“知音”？钟子期去世后，俞伯牙为什么再也不弹琴了？

　　2.汇报，相机指导读俞伯牙与钟子期的话。

　　四、识字，巩固阅读

　　1.师出示字卡抽查生字，小组内互读互查。

　　2.阅读课文全文。

　　五、拓展延伸阅读

　　1.读了这个故事，你怎么理解“千金易得，直音难求”这句话的？

　　2.生活中，你有知心朋友吗？你觉得应该怎样相处？

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1、学会生字新词，理解“深渊”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等词语的意思。

　　2．能用简明的话说说段落大意。

　　3、懂得不应让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，处处锻炼自己的意志。

　　二、教学重点与难点

　　继续练习说段落大意。

　　三、教学准备

　　投影片、录音。

　　四、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．学会生字新词，读通课文。

　　2．按照课后第2题的提示给课文分段。

　　（二）教学过程

　　1．启发谈话，揭示课题。

　　（1）讲述列宁故事的课文我们学过哪些？故事中的列宁是怎样一个人？

　　（2）今天我们读的课文也是讲列宁的，讲他登山的故事（出示课题）。在登山的过程究竟发生什么事呢？我们一起来听听这个故事。

　　2．听录音，了解大意。思考：

　　（1）列宁和谁一起登山？

　　（2）列宁选择了一条怎样的'路上山，又是怎样下山的？

　　3．自读课文，自学并检查。

　　（1）自由读文，划出生字新词并自学。

　　读准字音：皇、刹

　　认清字形：避、渊、若、脊、悬、黎、锻、炼等字。

　　理解意思：结合完成《作业本》第1题，联系上下文理解词语语意思。

　　（2）检查自学效果。

　　①认读生字词。

　　躲避环绕深渊狭窄毅然陪伴经历

　　望而生畏征服锻炼意志

　　②说说“深渊”、“毅然”等字词在文中的意思。

　　③读通课文，（给学生充分时间朗读。）指名朗读课文，互评是否读通。

　　4、给课文分段。

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）读课后第2题，投影提示。

　　（3）默读课文，尝试分段。

　　（4）交流、讨论分段的依据。

　　5．作业：《作业本》2、3题。

语文教案篇7

　　教学目标

　　1、美读诗歌，体会诗情诗境，感受经典的魅力。

　　2、唤醒学生对田园意趣的通感，激发学生对乡村生活由衷地热爱、赞美与向往的积极情感。

　　教学重点：

　　1、美读诗歌，读出诗情诗意。

　　2、理解诗歌，唤醒学生类似的生活感受。

　　教学难点：

　　1、如何有效地入情入境，指导朗读。

　　2、用诗的语言来解读诗，营造美好融洽、师生互动的课堂氛围。

　　教学资源：

　　一束野花、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐，安静情绪。

　　1、课件播放音乐，在舒缓的旋律中聆听大自然的声音，放松学生的情绪。

　　2、感受：刚才的音乐描述了什么？森林、海洋、田野或者是天空？

　　二、自然过渡，导入课题。

　　自古以来，动听的音乐总是和优美的诗歌相依相随，《诗·大序》有云：“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”今天，让我们随着音乐一起来学习现代诗人戴望舒先生的代表作之一《在天晴了的时候》。

　　三、配乐朗诵，范读全诗。

　　1、老师范读。

　　2、好的文字能感染我们的情绪，你觉得老师刚才是用一种怎样的心情来读的`？

　　3、请你们也面带微笑，自由读一读这首诗。

　　4、指名读，出示读书要求。

　　四、理解诗歌，体会诗意。

　　1、要读出诗的味道，先得理解了这首诗才行。

　　2、理解诗题,比较“在天晴了的时候”与“在天晴的时候”的不同时间概念。

　　用“在的时候”练习说话。

　　3、诗中写到了哪些景物？

　　――泥路、小草、小白菊、凤蝶。

　　――很平常的事物，在诗人的笔下却流淌出温馨宁静之美。可见，“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”

　　――从诗句当中，你能推断这是哪个季节吗？

　　4、自由读诗，做批注：这首诗中，你最喜欢哪一个句子或者是哪一个词？说说你曾经感受过的诗中的情景，和大家交流交流。

　　――根据学生回答问题的情况相机指导，注意对学生的朗读作中肯的评价和有针对性的训练。

　　――“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。”你觉得雨后什么最美？仿写“的，一下子洗净了尘垢。”

　　――“不再胆怯的小白菊”，在诗人笔下，小白菊像什么？“胆怯的小白菊”，多可爱多有创意的搭配，你想用“胆怯的”来形容什么？

　　――“云的脚迹――它也在闲游”。由“云”和“闲”联想到古诗“孤云独去闲”，体会不同的意境。

　　五、进行仿写，升华情感。

　　1、出示教师仿写的“在下课的时候”，激发学生仿写的兴趣。

　　2、以“在____的时候，请到____去走走”作为开头，进行创编和仿写。

　　3、总结：留心观察自然，细细感受生活，热爱乡村生活的清新纯朴之美，热爱自己土地

语文教案篇8

　　一、教学目的

　　（一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

　　（二）学习本课生字新词，理解重点词句。

　　（三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。

　　（四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

　　二、教学重难点

　　了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。

　　三、教学准备

　　（一）多媒体课件，交互式学习网络教室。

　　（二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）激趣导入，揭示课题；

　　（二）初读课文，自学生字词；

　　（三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？

　　（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；

　　（五）齐读课文，要求读正确、流利；

　　（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。

　　第二课时

　　（一）复习导入，交流感受。

　　同学们，今天这节课我们继续学习27课《只有一个地球》（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。

　　小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）

　　这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？

　　（二）自主探究性学习3、4自然段。

　　1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。

　　表格：

　　自然资源举例生成特点人类的破坏后果

　　资料库（图片、录像、文字）

　　2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。

　　3、检查自学。

　　（1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？

　　（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。）

　　4、小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是——“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限）

　　5、为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿网页。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习3、4自然段。

　　6、感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。）

　　（三）学习5、6、7自然段。

　　1、如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？

　　2、引读（注意语气）

　　3、小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。

　　（四）学习最后一个自然段。

　　我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读）

　　（板书：精心保护造福后代）

　　（五）做为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的'职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。（用电脑制作后朗读、交流、欣赏）

　　（六）总结课文。

　　通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节约用水，保护生态环境都是创建美好家园的有效途径。同时，随着科技的进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能。以减少对自然资源的过分使用。总之，人们越来越清楚地认识到，必须精心保护，才能造福后代，因为我们——只有一个地球。

　　（七）布置作业。（必做题，选做题）

　　六、板书设计

　　27.只有一个地球

　　精心保护造福后代

　　《只有一个地球》教学设计思想

　　《只有一个地球》是人教社九义五年制小学语文第九册第八单元的一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分缕晰，说服力强。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

　　根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：

　　（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；

　　（2）以课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文观为基本理念；

　　（3）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；

　　（4）以提高学生自读自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿；

　　（5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。

　　本课教学特点：

　　（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

　　（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力和利用现代信息技术处理文字以及口语交际的能力。

　　（3）公益广告设计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新的能力。

　　（4）作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。

　　现代教育技术在课堂中的运用：