【热门】教学计划范文集合八篇
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的教学计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学计划 篇1
学习目标：
1.通读课文，了解主要内容。
2.通过环境描写和心理描写，感受穷人生活之艰难，感悟穷人善良高贵的人性美。
3.学习复杂心理活动的写法，当堂迁移运用，进行片断心理描写。
教学过程：
一、课前预习
1、作者简介：
列夫·托尔斯泰：(1828—1910)伟大的俄国作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
2、了解省略号的几种用法：
①表示心理活动的时断时续。
②表示省略递增的次数。
③表示语意的跳跃。
④表示说话结巴，欲言又止。
二、当堂自学
1、读课文三遍，说说这篇小说写了一件什么事?(提示：在什么环境中，谁(主要人物)做了什么事(情节)?
2、根据对课文的理解，选择恰当的关联词填空。
宁可......也不......
......而且......
尽管......还是......
既......又......
虽然......但是......
桑娜（）从早到晚不停地干活，（）只能勉强填饱肚子。她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对邻居西蒙一家也十分同情。她发现西蒙死了，（）自己挨打，（）让西蒙的孩子受罪。她（）家境贫穷，（）极富同情心，是一个（）勤劳（）善良的人。
3、对照资料链接中省略号的用法，分析判断课文中的省略号分别起什么作用，写在书上空白处。
三、品读探究
1、小说以《穷人》为题，从哪里可以看出桑娜一家确实很穷?
2、除了桑娜一家的穷困，作者还描写了哪一家人的艰难困境?
3、请结合课文开头两个自然段中的环境描写，说说除了体会到穷人的“穷”，还体会到了什么?
(环境描写是本单元的重点之一，也是本课区别于其他课文的优势之一，所以将其列为语言训练点之一。课堂上要充分利用课文开头的环境描写，带领学生体会出两点：一、人穷，为了生活不得不去搏命，在波浪滔天的恶劣天气出海捕鱼;二、人性美，在艰苦困顿的生活中并不潦倒，而是用勤劳的双手营造温馨，给孩子一个温暖的家。第二点有赖于教师深入而有创意的解读文本得来。)
4、课文第8自然段说桑娜“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，“这样做”指什么?为什么她会如此矛盾?
(生动的心理活动是本文的第二个语言训练点。尤其是第八段桑娜抱回孩子后的心理活动，用了大量的省略号，这也是一个读写迁移点。除了分析体会此处的心理活动，还要结合课前的资料分析各处省略号的不同用法，带领学生积累经验，学会用省略号来描写复杂的人物心理。)
5、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后，心情怎样?用书上的一个词概括。你能理解吗?请站在桑娜的角度，谈谈她此时的想法、担忧及理由。
四、语言积累
小说中大量展现了人物的心理活动，你认为最精彩的一处描写是哪里?有感情读给大家听。
(让学生有感情地读本课的语言训练点，即是一种语言的习得、模仿与积累，为下一步的运用打下基础。)
五、迁移运用
小说中生动细腻的心理描写是本单元学习的重点之一。请从下面两题中任选一题进行想象写话，(提示：学习运用省略号表现人物复杂内心。)
1、在这个寒风呼啸的夜晚，贫病交加的西蒙临死前用衣服和旧头巾包裹孩子时的心理活动。
2、在这个狂风怒吼、波涛轰呜的夜晚，在惊涛骇浪的海上与风浪搏击的渔夫的心理活动。
教学计划 篇2
一、现状分析
班级有些同学上课不认真，作业速度慢，在学习中思维反映比较慢。书写时不够清洁，比较邋遢，完成作业速度慢，写字时边写边玩。上课好动，学习时间比较短暂。基础知识薄弱，上进心不强。爱玩，常常忘记作业。性格内向，很少与人交流。
综上所述，学困生普遍存在着以下几点情况：
1、学生对基础知识掌握的不够扎实，缺乏对学习的兴趣与积极性。
2、课堂中常规欠端正，没有认真听讲的良好习惯，注意力不够集中。
3、完成作业拖拉，没有做到及时，造成对新学知识的巩固。而且存在着交“任务”的心态，应付应付，没有一股学习的主体性。
4、性格、心理因素也造成学生进步障碍。
二、教学目标
1．改变学生在课堂中不良的学习习惯，逐渐养成良好的学习习惯，形成一定的学习自觉性。
2．掌握最基础的知识和技能，学会最基本的思维方法。
3．落实个别学生的课堂常规问题，把握学生个性发展。
4．针对存在的问题，纠正各自的问题，在学习能力得到一些发展。
5、加强思想教育，提高心理因素。
三、具体措施
学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习能力，我们得做好教师的引导作用。由于学生的基础不一，能力各不相同，我针对以上学生存在的问题，认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。
第一，与个别交流。学生的思维是开放的，有自己的想法。无论他们的学习怎么样，起码他们是今天学习的主人，是未来的希望。对没有学习兴趣惰性太强，自控能力较差的学生，运用引导法，如：有些学生运用课前先辅导，课中多鼓励，引导其思考，触发学生课前的准备，拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中不处于自卑的心理，自己的思维不弱于他们，鼓励课前的学习，有课前预习的习惯，让其他同学也向他们学习，不断提高他们学习的趣味性和积极性。
第二，与优生结对。有些学生在学习中有一定的自学性，有自主学习的习惯，点拨他们与优生交流，学习他们的思考方法，以他们为榜样，迎头赶上。对于愿意学习，但没有正确的学习思路，使成绩一直处于停滞状态的学生，运用点拔法，如:与优生结对，学习知识同时、交流想法、思维方式，在辅导中让优生感受帮助的快乐，学习者得到提高。教师不断地对他们输入思想，及时检查，帮忙结对中遇到的问题，及时做好调整。
第三，家校联系。家庭是学生成长的第一社会环境，家校联系是我们在教学中必不可少的，家长是他们的第一责任人，与他们的交流，让学生在得到鼓励的同时，得到家长的认可。对于有一定学习基础，但成绩不稳定，需要拔高的学生，如：让家长及时了解孩子在学校的表现，同时，作为教师了解学生在家的情况也是我们教学的一部分。离开了家长，我们的教学也许无法开展。家长在我们教学中起到了很大的作用，我们及时作好记录，进步时要适当表扬。
第四，建立个人学习档案，及时分析。个别学生建立个人小档案，及时分析情况，适时帮忙。学生由于自身的学习能力不强，在学习中困难较大，重点抓基础、养习惯、带着走。让他们了解自己的基本情况，确立自己的学习目标，在不断学习、生活中进步。
四、具体效果
让学生提高学习的兴趣与积极性，改正不良习惯，发挥自己的特长，在不同层面都有所提高，被同学接受，提高自信心。
教学计划 篇3
一、指导思想
依据《普教工作计划》，以党的十八大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。
二、工作要点
1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4、启动“热爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现学校的特色建设。
三、工作措施
(一)以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理，落实科学的教学常规。
根据《市初中小学教学管理工作意见》要求，进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课堂常规。
1、备课：对照《课程标准》，制定学科教学进度计划;①加强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄袭教案。②模式备课，③课节安排语文包括作文、写字，在课型一栏中标明写字1.2等，习作指导、习作讲评等。④备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性(别人拿你的教案能上课)，青年教师(35周岁)进行二次备课(在旁边加批注)。本学期教导处将加大抽查检查的力度。
2、上课：教学目标明确;知识传授正确;方法科学有效;教学行为规范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须像模像样上课，通过上学期的观察有所改进，但依旧存在问题，比如开会就自己知道，这学期严禁杜绝，这学期将作为教学常规重点检查。
3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，尤其是作业布置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，尤其是自主学习教师更要做到心中有数，工作前置，发现问题及时解决，严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现象，留完作业必须得批改，决不允许学生批改(关于作业批改在下面具体讲)，;批改反馈及时(强调的是：一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。作业必须全批全改，批改作业杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。);指导学生“独立、按时、整洁、规范” 地完成作业;学生的字现在是我们迫切需要解决的，作业本、考试卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。语文作业本包括生字本、写字本、自主学习、日记本(每周至少一篇)、三～六年级作文本，数学自主学习、一二年级数学书，三到六年级数学作业1.2号本，批改要及时、规范(打 “∨”有时间等级)，有批有改，继续提倡教师写激励性的评语，低年级平时盖花、你真棒、大拇哥等小卡印。学校继续举行作业展评，平时抽检的重点看评语，即看数量又看质量。
4、辅导：辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。晨读时间再次明确一下(7：00-7：10英语;7：10-7：30隔天语数)晨读晨读尽量让学生读，书声朗朗，尤其是语文英语。
5、考试：普教计划要求，建立教学质量监控体系，前面提高教学质量。学习使用《大连市小学生学习质量评价标准》，对教师开展制定“双向细目表”培训，教师对学科知识进行系统梳理，对知识点进行分层归纳，把握学科整体性和系统性设计配套练习题。同时第一次对六年级毕业生全科及格率提出量化要求，达到85%以上。
6、实验教学：学生分组实验和演示实验完成率要达到100%，教师和学生的实验记录必须填写，保存备查。
(二)课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动九，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动：
教学计划 篇4
一、智障对象概况
我班现在有一个智障儿童，，肖博文是一个比较特殊的儿童。他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听，语言
一、智障对象概况
我班现在有一个智障儿童，，肖博文是一个比较特殊的儿童。他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听，语言的表达能力也比一般的同学差。面对这样特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱他、帮助他。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受他了，现在他也有几个经常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个普通同学一样的对待他，我打心底感到高兴，也为他的努力感到自豪。
二、指导思想：
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
三、工作目标：
1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。
其次，加强管理，规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对该生实施差异性教学：并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注重资料积累，建立好档案：为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。期初根据该生的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。
最后，发挥资源，普特渗透，共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。
我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化知识，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。
教学计划 篇5
一、上月活动反馈：
四月份作为班中幼儿正式入园的第一个月，分离焦虑是他们首要面对的问题。因此我们为缓解这一情况，重点开展了以歌谣为主的每日教学活动，幼儿在活动中学会了“数字歌谣”、“爸爸瞧妈妈看”、“手指变变变”、“小虫子”、“小木桶”、“下雨啦”、“小蝌蚪、”“拍拍小手点点头”等儿歌，还学习了《弟子规》总序部分和入则孝的前半部分。幼儿在活动中都表现出了愿意参与、爱参与的样子，朗诵、表演都十分积极。
四月末我们参加了园里组织的亲自春游活动，前期铺垫工作中班中家长得知这一活动后，都十分积极的参与报名，共计29名幼儿及家长参与了此次活动，其中6名幼儿有两位家长陪同参与。班中全体家长十分支持班里和园里的活动安排，并在班中教师的提议下自行商讨购买了班服，在学期之初、第一次集体活动之际体现出了较好的集体主义精神。
二、本月工作重点：
1、营造快乐温馨的班级氛围，热情迎接幼儿来园。
2、关注班中个别幼儿分离焦虑问题，并以各种形式给予适宜的引导。
3、培养幼儿在园一日生活常规，能在教师提示和帮助下参与各环节活动。
4、在语言、音乐和美工三方面，引导幼儿感受幼儿园生活的快乐。
三、生活活动指导：
1、愿意主动离开家长的怀抱，走进幼儿园（班级）。
2、能情绪平稳，较为主动的参与一日各活动。
3、能较为明确并主动的向老师表示喝水和大、小便等个人需要。
4、能较为熟练的找到标有自己名签的毛巾、水杯。
四、家长工作：
1、每天在8：00前送幼儿来园，鼓励幼儿每天来园。
2、为幼儿准备并带来每日必备的衣物等生活必备品。
3、每日晚离园时主动向班中教师询问孩子白天在班情况。
4、关注班级博客内容的更新并发表切实的留言或评论。
5、以积极正面的态度和语言，对幼儿来园做好家庭引导。
6、养成良好卫生习惯，每日检查幼儿手脚指甲，避免自身及与他人之间的误伤。
教学计划 篇6
1. 画室名称：必须给所办的画室设立一个画室名称(很重要)
2. 画室性质：以教学、诱导、自我创意为宗旨
3. 生源范围：将生源设定为当地小学、(原因小学生绘画能力低，有利于教学。并且时间充足，家长希望孩子多培养兴趣爱好。)有实力的话再多个学校发展。
4. 如何获得生源：要获得生源首先必须赢得小学生们的.兴趣，其次是家长。(小朋友的兴趣很容易搞定，但决定权确实家长。因此要让家长觉得物超所值，就要做宣传工作)有办法的话进入学校给学生宣传这样更有可信度。
5. 宣传工作：1.在学校允许的情况下给学生做个演讲，让学生感兴趣。2.设计一张宣传单在讲座结束后让其带回家给家长看。
6. 画室的创办地点：最好选在学校附近这样便于大多数学什么到达。
7. 购买办学工具
8. 拟订几个学费标准。(如果当地也有类似的画室相互竞争则要经过一翻考察)初办学费要合理
9. 准备一套丰富的教学计划。
10.拟订几套教学课程时间表：如果人多就要错开，一星期建议对每个学生开3天课，3天可以错开不要一下子上3天。每天4小时，上午2小时，下午2小时
教学计划 篇7
小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
1.能听说读写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听懂、会唱6首歌曲。
3. 能学会1个手工制作。
4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
能理解6项中西方文化知识。 难点：词汇教学中，使学生在实际交流中巩固、掌握单词。
在对话教学中，在理解语言的基础上学说语言，使学生在掌握有相当数量的句型之后，使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学，使学生掌握发音规律，并尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。
教学计划 篇8
学习目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排：
1课时
教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程
一、导入新课
1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题
二、读文，理清思路
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）
（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8—16自然段。
2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。
3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。
4．师生合读：21自然段。
四、了解藏戏的形成
1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2．交流、生发：
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
五、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
六、作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计： 戴面具演出
藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏
三五天没结束
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