《每人伸出一只手》教学设计
作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《每人伸出一只手》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《每人伸出一只手》教学设计1
教学内容：
表演歌曲《每人伸出一只手》
教学目标：
1. 能生动地演唱歌曲，用欢快、坚定的声音唱出歌曲的意境。
2. 通过学习歌曲，使学生在游戏中感受活泼欢快的情绪。
3.在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。
4. 用打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。
教学重点：
1. 能生动地演唱歌曲，用欢快、坚定的声音唱出歌曲的意境。
2. 通过学习歌曲，使学生在游戏中进一步感受活泼欢的快绪。
教学难点
1.歌曲中附点节奏的把握。
2.掌握知识反复跳跃记号
教具准备：
多媒体课件（资料图片、背景音乐、教材歌曲及伴奏）， 风琴等。
教学过程：
一、师生问好，激趣
1、师：孩子们，你们好！真高兴能和大家相聚在音乐殿堂。今天就让我们一同来走进“爱”的世界。（出示课题：爱和平）
2、师：这个世界充满了欢乐，但是，也有很多忧伤和痛苦的事情发生，比如，日本的地震和海啸，还有我国2008年的那场大雪灾……孩子们，你们还知道发生过哪些灾难吗？（生答：汶川大地震，7.23温州动车事故等）下面就让我们共同来回忆一下吧。（出示相关画面）
3、师：这些灾难的发生都是我们所不能预料到的，接下来让我们再来观看几幅画面，想一想经受了这些不幸的人们，他们为什么并没有因此而失去希望呢？（出示相关画面）
4、学生回答。
师：孩子们说得真好！曾经有一首歌里面这样唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”孩子们，你们愿意伸出你们的友爱之手，让我们的世界变得更加和平，更加美好吗？
学生回答。
5、揭题
师：是呀，如果每个人都能伸出一只手来帮助有困难的人，那么这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。今天，就让我们一同用歌声来表达我们共同的心愿，一起来学习一首新歌《每人伸出一只手》。（出示课题——《每人伸出一只手》）
二、学习歌曲
1、初听歌曲，听歌曲情绪和内容。
师：让我们仔细听，歌曲中唱到了哪几种肤色的小朋友？（1听歌曲）
你们知道他们分别来自哪几个洲吗？（出示课件）
引导生理解各种颜色的手代表不同国家的小朋友。
师总结：是啊，老师希望更多国家的小朋友都团结起来，推着地球朝前走。
2、复听歌曲
师：让我们再来听一遍，这一遍请大家一边听一边想一想这首歌曲可以分为几个部分？（2听歌曲）
生答可以分为两个部分。
3.学唱第一部分
（1） 游戏：找不同
师：在学唱这首歌曲之前，老师先来和大家做一个小游戏，游戏的名字叫做“找不同”，请大家找一找这两条节奏有什么不同啊？（出示课件——节奏）
（2）读节奏
X X X | X - | X X | X - ||
X X.X | X - | X.X | X - ||
（3）按节奏读第一部分歌词（出示课件——歌谱1）
（4）用“lu”跟琴哼唱第一部分旋律
（5）跟琴演唱第一部分歌词:强调中速，坚决地情绪
4.学唱第二部分
（1） 复听全曲（3听歌曲）
师：孩子们，让我们再来听一遍这首歌，一起来感受小朋友们的友爱之情。听完过后要告诉老师第二部分的演唱顺序是怎么样的？
（2） 朗读第二部分歌词
师：孩子们，你们听清楚了吗？第二部分的演唱顺序是怎么样的呀？那让我们按照这个演唱顺序有节奏的来读一读第二部分的'歌词吧。
为什么“全世界的小朋友…”这里要读两遍呢？
生：||： ：||“反复记号”
孩子们你们知道这里反复一遍有什么作用吗？
师总结：歌曲第二部分的反复表现了全世界儿童团结一心，维护和平的决心。
（3） 用“la”跟琴哼唱第二部分旋律
师：请问孩子们，反复的部分是完全一样的重复，还是有不同的地方？
生：前面都一样，最后一个小节不同。
师：是呀，孩子们很细心，听的很仔细，反复记号里面的部分并不是完全的重复，他们最后的一个小节是不同的。请大家看歌谱，这里有两个“一只手”，第一遍演唱1这个小节，第二遍跳过1演唱2这个小节。
这种记号叫做“反复跳跃记号”（出示课件——反复跳跃记号）
它的演唱顺序就是A B A C，让我们再用“la”跟琴哼唱一遍第二部分的旋律，特别要注意两个结束小节旋律的不同。（出示歌谱1）
讲解两个结束小节旋律不同之处：第一个结束小节1 6 5 |是一个下行的旋律；
第二个结束小节1 1 1 |是一个平行的旋律
生 跟琴哼唱旋律
（4） 练习最后一句
（5） a:唱一唱并处理结尾句。“推”、“球”、“朝前走”等重点词。
b.方法：教师用画旋律线的方式帮助学生掌握音律走向。
教学生扬起眉毛、气息支持唱高音。
c.师：孩子们，我们的手真的能推着地球朝前走吗？
是啊，人多力量大，团结力量大，只要全世界人民团结起来我们和平的愿望，就一定能实现！
（6） 跟琴演唱第二部分歌词：强调小快板速度，热烈的情绪
5. 跟琴完整演唱
教师鼓励学生自己发现不足，互相帮助解决问题。
6.跟伴奏带演唱(多媒体播放歌曲伴奏带)
启发学生用自己的小妙招唱好这首歌曲。
三．表演歌曲
1.选择乐器为歌曲伴奏
沙锤，铃鼓，双响筒
2.学生自己分角色合作表演歌曲。
四．结束部分：和音乐做，师生一起热情演唱（多媒体播放音乐，再次出示课题——《每日伸出一只手》）
师：其实，大到整个国家，小到某个家庭或个人，或许都会经历某些困难与挫折。这个时候，假如我们能在第一时间、毫不犹豫地、“每人伸出一只手”，向他人传递着友情，传递着支持，传递着任何灾难都无法阻挡的爱，世界就多一份微笑与和平。你们说，是不是啊？最后，让我们唱起这首团结的歌——《每人伸出一只手》，让我们在帮助别人的同时也给自己带来无比的欢乐！
《每人伸出一只手》教学设计2
（一）进入情景，有节奏地律动
导语：大家好！今天老师带来了一件值得高兴的消息。大家都想知道吗？瞧！（出示片段）
世界性的奥林匹克运动会将在我们中国首都举行，非常值得我们中国人自豪，为了表现此刻的心情，我们用手随着音乐舞动起来吧！
【设计意图】安定学生情绪，拉近师生距离，调动学生情绪。丰富学生手部的动作，并为歌表演的创编奠定基础。
（二）师生互动，学习歌曲
1、观看录像，导入新课
师问：奥运会是全世界的一件运动盛事，那么都有些什么肤色的人参加这次盛事呢？
师：来自不同国界，不同肤色的人来参与我们的奥运会，作为东道主的我们是否应该为这件盛世出一份力，让我们《每人伸出一只手》。
2、提出课题，明确目标
师：为了欢迎来自不同国家的运动员和观众我们来学一首歌表示欢迎《每人伸出一只手》。
3、感受歌曲，能用自然的声音歌唱
（1）初步欣赏歌曲一遍。
师：下面送上这首歌曲，听听歌曲给你怎么样的感受？
（2）再次聆听，充分感受歌曲。
问：那么歌曲里主要唱了什么肤色的手？
（3）通过有节奏的问答，初步能按节奏掌握第一段歌词。
（4）通过节奏游戏的变化，游戏感受第二段的速度和旋律，了解歌词含义以及所表达的欢快情绪。
【设计意图】
附点的节奏并不是三年级学生要掌握的知识点，通过有节奏地回答问题以及随音乐朗诵，既让学生掌握了歌曲的基本节奏和歌词以外，还可以在玩中调动学生主动参与的情绪，更体会第二乐段的热烈，欢快。
（5）轻声哼唱，知道歌曲是二段体，了解反复记号的用法。
师问：一边哼唱这首歌，一边感受歌曲有几段？
这两个记号你都知道它们的作用吗？
（6）游戏加强歌词顺序及旋律的理解
师：我们试着分三组同学，歌词唱到哪个人种就那个圈站起来，来！我们试着游戏。直到歌曲唱到“全世界小朋友”的地方大家就整齐地拍手。
【设计意图】
让学生在玩中唱，多次熟悉歌曲的旋律，进一步熟悉歌词以及加深认识歌曲是二段体的。
（7）完整地唱歌曲。
（8）让学生提出质疑，再次完整唱歌曲
师问：还有哪些你想再学习的？或者觉得比较难掌握大家要一起学的？
（三）主动参与，用简单的动作排练集体舞
1、老师表演舞蹈一遍，激发学生想歌表演的兴趣。
2、激发学生创编欲望，明确任务。
导语：边唱边跳是拉近我们和来宾、和朋友之间距离的一种方式，充满了神奇的魔力！大家也来试一试！
3、引导合作歌表演
师：（1）想一想有些什么动作可以表现对外宾的热烈欢迎？
（2）请你找你的好朋友，伸出我们和平之手一起边唱边跳吧！
【设计意图】通过老师的良好示范激发学生想跳的欲望，并给予充分的空间学生尝试创编歌表演。
4、个别汇报表演
（四）课堂总结评价。
师：今天我们学习了些什么？你有什么收获呢？
师：我们今天很棒！学习了唱歌曲，还能创编了动作把歌曲表现得更好，知道了大家不分彼此团结、和谐共处，这个世界更美丽，也希望你们把这种团结友爱，和平共处的力量带到身边的小伙伴当中。
【设计意图】通过总结了解学生的学习情况，并把学习推向高潮。
（五）板书设计：
每人伸出一只手
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