老师作文（共4篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的老师作文4篇，欢迎大家分享。
老师作文 篇1
尘埃感恩大地使他汇聚，水滴感恩烟海让他浩瀚，白云感恩蓝天任他悠荡，我，感恩老师那淡淡的笑。
从虞老师第一天给我们上课起，我就开始期盼她的每一节课，期盼每一节课前，与她的“上课”同时带来的一个淡淡的、令人心若止水的笑。这笑有点深邃，又蕴含着一丝不可捉摸的气质，无与伦比的卷香，这笑像母亲，像友人，像长者，但是，这的的确确是一个老师的笑。
于是，我每节课前总是会格外认真地注视老师微微洋溢的笑，不否认，这也是催促我学习的一种奇特却不奇怪的方式。
虞老师的笑会给我注入一天的精神和活力。在冬天跑完漫漫晨练后，我总是习惯性地看一下虞老师那淡淡的笑，很温暖，很舒心，仿佛天也不怎么冷了，脚也不怎么酸了，听起来很虚，可她的作用就是那么实，有一种说不清道不明的东西，暖暖的烘着我的心窝。
记不清那是什么时候了，反正对于杭州这个不怎么下不雪的城市来说，是一个大雪飘飞的日子，我们班的`同学一个个探头探脑的，兴奋不已。虞老师见状，露出浅浅的、默默的笑来。先是一个，再是一群，然后缓缓的一大部分同学都转了过来，安静的看着老师。这笑的魅力有多大！老师还是笑着，不语，继续慈爱的凝视着依旧注意于雪景的小部分同学们，干脆而明快的说道——“上课！”
老师的笑也是很使人信任的。一次，一位同学中暑了，老师一边给他刮痧，一边一如既往地笑着，正嘴想嚎的同学平静了下来，殷殷望着虞老师，也笑了。
尘埃感恩大地使他汇聚，水滴感恩烟海让他浩瀚，白云感恩蓝天任他悠荡，我，感恩老师那淡淡的笑。
老师作文 篇2
开学了。两位新老师来到我们班，他们是：胡和熊。
他们在外貌和性格上与沈老师和李老师不同。熊老师在课堂上很有趣，甚至批评他的同学。有些人不听。熊先生用了几个“然”字来提醒他。小杨的.同学分神了，熊老师点名道：“小杨，来回答我的问题？”小杨什么都不知道，熊老师补充道：“的确，你没有听老师说什么，但是你不知道。熊小姐的眼睛很聪明，你会这样……”多有趣的老师啊。
老师作文 篇3
我最敬佩的一个人------张老师。她是我们的语文老师，也是班主任。
她长着短短的卷发，一双大的、水灵灵的眼睛，身材有一点儿胖，笑起来很漂亮。
我敬佩老师关心同学。有一次，我们班的李兆魁因故没来上课，张老师立刻到办公室去，给他的家长打电话，一问情况，张老师跑到教室对同学们说：“李兆魁生病了，我找几个表现好的同学去看望他吧！”我们争先恐后地抢着举手，可是，就选了五个人，其中有我，我高兴极了。我们到了他家后，他正躺在床上，盖着厚厚的被子，原来李兆魁感冒了。你看老师多关心同学啊！
老师不辞辛苦地教书育人也让我敬佩，老师每天站着，孜孜不倦地给我们讲课，一下课就坐在办公室里批改作业、卷子……有一天放学晚了，几乎是天黑了，当我走过老师的办公室的.时候，她还在埋着头改作业。第二天早上，我到学校后看见张老师又坐在办公室改作业了，望着老师埋头工作的背影，我被深深的感动了。
我很敬佩张老师。
老师作文 篇4
“老师，您身体还是这么矍烁。”在一次甲学生的生日宴上，乙学生对丙老师说。
“不行罗，不行罗，廉颇老矣。”老师谦虚道。也不算谦虚，七十好几的人了，身体的大部分零件不是生绣、老化，就是停转、失灵，也好不到哪里去了。
“老师，您是不是给别人讲过，您帮我改过文章？”乙同学话锋一转，直接了当地问。
“是呀，有什么不对吗？我难道记错了，没给你改过文章？”丙老师有些吃惊。
“不不不。改过，但您不应该告诉别人嘛。”显然，乙同学非常不满意丙老师的做法。
丙老师困惑了：其一，老师给学生修改文章，天经地义，有什么不能说的？其二，是谁将此情况传给乙学生的，这不分明在挑拨离间吗？
此困惑还在大脑中萦绕，另一桩事又把丙老师“扯”上了，扯得他食不甘味，夜不安寝。丙老师搞了一辈子学问，桃李满天下，著作等身，不但他自己认为自己没有枉活此人，还被业界称为泰斗级人物。但是，他是搞文学的，不是搞法律的。据说这事要上法庭，要负刑事责任，丙老师就心乱了，心慌了，心惊了：“活了七十多年，怎么摊上这事了？”丙老师一脸愁容，摇头叹息。
那么，是什么事使丙老师如此焦虑不安呢？原来，仍与修改文章有关。
曾经，丁学生求丙老师修改了一文。丁学生就把此文投向刊物参赛，结果获得重奖。应该说，这是可喜可贺之事。的确，丁学生一阵亢奋。他之亲朋、文友也鼓起了掌，伸出了大拇指。谁知高兴劲正酣畅之时，有人从中下了“烂药”，向刊物举报丁学生的文章有抄袭之嫌（所谓的被抄袭者亦是丙老师之学生）。于是，刊物不但致函丁学生立即退还奖金，而且把丁学生告上了法庭。
聪明的丁学生想金蝉脱壳，说自己的`原文不是那样的，所谓抄袭部分是丙老师修改上去的。于是法律要求丙老师出庭作证，似乎不是丁学生抄袭，而是丙老师帮丁学生抄袭，这不是为虎作伥了吗？丙老师顿时蒙圈了：“修改学生文章，等于老师批改学生作业，是老师的职责和义务，何错之有？”
法官解释：不是说谁是否有错，而是法庭调查，弄明真相。
有位懂法的学生建议丙老师请个律师。丙老师说没必要，从古至今，还没听说过老师批改学生作业犯法的。懂法学生又出主意：一，喊丁学生拿出文章原稿，丙老师拿出文章修改稿；二，请被抄袭对象出面解释；三，请专家解读是否为抄袭；四，都是师生关系，最好私下达成谅解；五，可以代老师出庭作证。
丙老师概不接受，说：“他们闹就闹去吧，我问心无愧。”丙老师嘴硬，其实心是虚的。他之虚不是自己为虎作伥，而是没有底。回到家，他翻箱倒柜找那底稿，他要认真看看自己是否抄了别人的。
大多知识份子都有傲骨，都死要面子。懂法学生非常明白，尽管老师没采纳他之建议，他还是暗暗为丙老师帮着忙。他一边催促丁学生和“被抄袭者”拿出文章原稿影印件，一边请文学专家进行解读评审。
丁学生始终拿不出文章原稿影印件，专家们就根据刊出稿与“被抄袭者”文章进行甄别，最后基本形成一致意见：丁学生之文为抄袭。
丁学生不服，要告丙老师。此刻的丙老师有了底气，他找到了丁学生请他修改的原稿。丙老师只在原稿上动了几处标点，丝毫没损害原文原意。也就是说，丁学生的观点不成立。为此，懂法学生叫丙老师反告丁学生诬陷罪。
丙老师仍没接受懂法学生建议，还把当事双方喊到一起，从中促和，使此事得以圆满解决。
可是，传业授道解惑的丙老师却没有解开自己心中之“惑”，他不知道是自己这个老师不称职，还是学生之灵魂发生了嬗变。
【老师作文】相关文章：
老师的作文感恩老师作文03-31
夸夸我们的老师作文-老师作文01-25
变脸老师老师作文11-29
老师作文11-14
(精选)老师的作文11-02
【经典】老师作文10-30
老师作文[精选]04-24
老师的作文[经典]07-21
[经典]老师作文04-03
【精选】老师作文05-02