三年级作文【必备】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的三年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
我和丰丰吵架了，已经发誓永远不和她说话。她把我送她的皮球还给了我，我把她送给我的小刀还给了她。可是不知道是什么道理，过去的友谊我总没法忘。我老记得我俩怎样在灯下一起温习功课，怎样一起游泳、打球、下河摸鱼……
有一次，我们考试，我只剩下最后一道题了，老师说交卷，可我的铅笔偏偏在这时候断了。我没有多余的笔了，只能向旁边的同学借，可他们却装作没有听见，或是直接说没有，有也吧借给你。我是又气又恼。正在我焦急万分时丰丰发现了说：“我借你小刀吧！”我万万没想到，在这个时候她会帮助我，这不就是雪中送炭吗？我忙说：“好。”我急忙把小刀拿来，削了起来。眼看老师就要到我这里收试卷了，我马上把最后一题写了。幸亏她的'小刀，要不我这回肯定写不完题目。
第二天，我把皮球还给了丰丰。我说：“你玩吧。”她说：“还是你玩吧。”我说：“还是我们一起玩吧。”丰丰说：“好吧。”
最后，我们俩和好了，又成了形影不离的好朋友。
三年级作文 篇2
今天是星期六，奶奶要到我家来吃饭，来时奶奶还带来一些正宗的河虾。奶奶拎着虾来到厨房，把虾倒进了装满水的池子里。只见那一只只活蹦乱跳的小虾在水里游来游去真是好玩。看着这些小虾，我有了一个“坏主意”我趁奶奶不注意，“偷”了一只最小最活泼的虾，把它和我从惠山河里捉到的六条小鱼放在一块儿。小虾刚进鱼缸，有些不习惯，所以在鱼缸里跳来跳去，那些小鱼吓得像没头苍蝇一样乱游乱窜：你看一条鱼的头撞在了鱼缸上，又有两条鱼头对头撞在了一起……渐渐地，小鱼和小虾都平静下来了.
忽然六条小鱼游到了一块儿，好像在议论些什么。然后六条小鱼又向四面游去。突然，一条小鱼飞快地向小虾窜去，猛地用头撞在虾的尾巴上，小虾一惊，然后把一双钳子高高地举起，胡须一翘，好像在说：“谁敢胡闹，我的`大钳子可不是吃素的！”另外五条小鱼也不甘示弱，立刻一齐向小虾撞去。小虾怒火大发，迈着大步绕着鱼缸转。一见到小鱼，举钳就打。
“快来吃饭，吃完了饭上课！”奶奶大声喊到。这时我才想起下午还有课呢。便去吃饭了。傍晚，我再次来到鱼缸前看一看小虾与小鱼相处得怎样了。
只见小虾趴在鱼缸的一角，悠闲地摆着胡须，小鱼则在它头上游来游去。看来相处得不错，它们可真是不打不相识啊！
三年级作文 篇3
我叫孙若曦，今年上三年级。我是一个可爱的小姑娘，长着一双大大的眼睛，一头长长的黑发，总喜欢高高地梳一条马尾辫。
我兴趣广泛，喜欢画画、跳舞、弹钢琴、搭乐高……其中，我最大的爱好是画画，只要有时间，我就会拿出画纸画上几笔。
记得有一次，爸爸妈妈正在忙着烧饭。我做完作业，看离吃饭时间还早，想起前几天爸爸妈妈带我到家旁边的小公园玩，就打算凭着印象（记忆）把那天快乐的场景画下来。我取出纸和笔，先勾出草地和天空的轮廓，画出后面的背景，接着用心地画了爸爸妈妈和我，又简单画了几个散步的行人，然后用不同颜色的笔涂色……不知不觉就过了好久。当爸爸妈妈叫我吃饭时，我还没画完，所以很不高兴地说：“等一下，我还要再画一会儿。”妈妈第二次来叫我，我还舍不得离开书桌。直到妈妈直接把我拉到洗手间洗手，我这才极不情愿又依依不舍地把笔放下。都记不清有多少次因为画画忘了吃饭，被爸爸妈妈一催再催，谁让我这么喜欢画画呢！
不管什么时候，只要有时间，我就会拿起心爱的.纸和笔，有时画蓝天白云和美丽的风景，有时画小花小草和机灵的小动物。这就是我，一个喜欢画画的小女孩。
三年级作文 篇4
我今天要了解一群小生命——蚂蚁。我们都知道蚂蚁很团结，能搬动比自己大好几倍的东西！
我来到蚂蚁洞口，一数有三个洞口，我想这里的蚂蚁肯定不少吧！我从口袋拿出准备好的甜食放在了洞口，只见一只只蚂蚁都出了洞，这下有好戏看了！
这么多的蚂蚁分工合作，三两下子就把甜食全部覆盖了，那在下面的蚂蚁呢？可能已经牺牲自己了。他们把食物搬了进去，这就是团结的'力量吧！
接着我又把一小块甜食放在洞口，两只小蚂蚁看见了狂冲过来，他们好像在争夺这块食物，展开了殊死搏斗：1号蚂蚁抬起下颚咬了过去，2号蚂蚁不甘示弱也勇往直前，这简直是两败俱伤啊！一只少了胳膊一只少了腿，也许小蚂蚁还没有学会团结与分享，也许是要献给女王陛下，让女王奖励他们吧。
这些小生命里都有很多的奥秘可以去探索，我们可以从他们身上获得很多知识，我们要细心观察身边的小生命，我们不能发现的秘密，就让科学家来发现吧！
三年级作文 篇5
我一直想要一把电动牙刷，今天，我的愿望终于实现了。妈妈给我买了电动牙刷了。拿到电动牙刷我就迫不及待的要拆开来，我太想试试这电动牙刷和以前的牙刷到底有什么区别呢。拿着牙刷我仔细观察了下，电动牙刷比普通牙刷要大，但刷头确小了，妈妈说，因为牙刷要充电，所以把手肯定要大点。
吃完晚饭，我马上去感受了下新牙刷的.威力。我挤上牙膏，按了开始。哇，好奇怪啊，随着牙刷头飞快的转动，发出吱，吱的响声。我小心的把牙刷靠着牙齿，牙刷开始工作了。我感觉我整个身体都抖起来了，牙齿麻麻的，太不一样的感觉了。我慢慢的移动牙刷，上上下下，左左右右的刷了起来，一开始我还有点不适应，慢慢就觉得越来越好玩了。刷好了，我舔舔牙齿，真的，医生说的没错，电动牙刷确实比普通牙刷刷的干净。
小时候，我没有保护好我的牙齿，有很多蛀牙，现在我要好好刷牙，保护好我的恒牙！
三年级作文 篇6
这次京华中学听于永正老师的课是第三次了。记得第一次是在聊城听于老师讲《新型玻璃》这篇课文。我把于老师的每一句话、每一个动作、板书的每一个字、每一个表情，包括学生的回答都一五一十地记下来，生怕忘了、漏了一丁点儿。第二次还是在聊城，我又是把于老师讲的《圆明园的毁灭》这篇课文的教学过程记录下来。没事时总翻翻这些记录，希望得到一些启迪。是啊，自己得到的收获真不少。于老师一手漂亮的粉笔字;于老师那极具感染力的'朗读;于老师教学中的幽默风趣;于老师教学中的智慧等等，都给我留下了深刻印象。
今天，有一次观赏了于老师执教的《水上飞机》这篇课文。与前几次听课结合起来，在我脑海中深深留下印迹的是他对学生朗读的指导。
朗读的重要性也是于老师反复强调的：“朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情景，体会语言情感，理解语言蕴含的重要方法。是培养学生语言感受力、创造力、品评力的有效手段。”高林生老师总结的更直接简练：“书读好了，课文不用教。”
对朗读的训练我也是不遗余力。为了读好课文，我曾让学生把所学的每篇课文都背下来;为了读好课文，我也曾把录音机带进课堂，让学生配乐朗读;为了让学生读好课文，我也曾举行过班级美文诵读比赛;为了读好课文，我也曾让学生“手舞足蹈”;为了让学生读好课文，我也曾背过十几篇课文，给学生范读……
我是使尽了浑身解数，也有一些收获，但效果都不是很理想。课堂上到底缺少了什么?是人格魅力，是文化修养，是锲而不舍的坚持与创新。当然还有很多。是啊，发现自己的不足，是进步的第一步。就单在阅读教学的朗读指导上，我就受益颇丰。
于老师在教学《水上飞机》指导学生朗读时，一个“喂”字可谓“画龙点睛”;一个“喂”字把学生引入情境;一个“喂”字还原了语言形象;一个“喂”字使学生理解了语言内涵;一个“喂”字使语言与语境融合。真是“点石成金”。
在阅读教学中，于老师善于运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读去思考。而且，于老师点得恰到好处，这种能力是于老师长期探究的结果。这就是教学的艺术，教学能力的体会。于老师情境创设的这种方法，于老师这种点“鼠标”的能力值得我们好好学习。
学生的朗读一开始也不是很理想，学生对课文的理解也不是很形象。尤其学生读“人物对话”时，更是缺乏感情。这时，于老师让一名学生到后面扮演“小海鸥”，自己扮演“水上飞机”，与学生进行分角色朗读。很快，学生进入了情境，朗读变得有声有色，课堂更加丰富精彩。
“随风潜入夜，润物细无声。”真是太好了!的确，由语言文字还原成语言形象是非常复杂的。于老师善于把握学生情感的逐步变化，让学生一步步走近作者，与文中的人物相融合，使朗读达到：“言自口出”，“情自心表”。于老师的精彩点拨，逐层递进法，值得我们探究学习。
以上几点是我听课后的几点反思。于老师的朗读指导，给我们指明了教学的方向。我们一定在教学实践中去研究交流
三年级作文 篇7
一天中午，我闲着没事就喊上了我的死党“慧”，准备和她一起出去大吃一顿。其实我的爸妈不在家，我一个人在家又不想做饭，一直又想和慧一起出去玩，就是没机会，现在机会终于来了，我能不好好珍惜吗？
我和慧一边走，一边又在找一个既便宜，又合我们胃口的.饭馆。
吃完饭，我和雨摸了摸那圆皮球似的肚子，决定再玩一会儿再回家。
当走到“嘻刷刷”路时，我们看到了那栋叫啥“刷嘻嘻”的摩天大厦盖好了，并且都有公司在里面办公了。“霖，”慧强在我之前说，“我终于可以到这栋大楼的楼顶上去看一看咯，你要不要去楼顶看一看？那可是我们日夜向往的啊。反正我要去看！”“我当然要去看咯，那可是我们‘千日米’市最高的一栋楼噢！而且我不知道哪百年前就想到俺们市最高的一栋楼的楼顶上玩了”“那我们现在就上去吧！” “OK！”
不知不觉之中，我们发现自己已经在这栋大楼上站着了。
站在这栋大楼上往下看，整个“千日米”世尽收眼底。半晌，我和慧忽然觉得一阵天旋地转……
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